增強體育課堂魅力
——淺談如何提升小學體育課堂教學的有效性

甘肅省平涼市靜寧縣南關小學 胡 剛

體育課程對于小學教育而言是不可或缺的，如果這門課程無法發揮其應有的作用，必然會引發一系列嚴重的后果，因此學校要提升體育學科的地位。教師需要不斷改進和創新原有的教學方式和內容，讓體育教學變得更加靈活、有趣，讓學生更加喜歡體育課程，讓其在課堂上感受到快樂。在過去的體育教學中，教師往往是照搬教學大綱中的內容，缺乏創新，很多教學內容過于死板，這樣使得學生感受不到體育的魅力，甚至導致學生覺得體育課堂沒有意思，厭倦體育課教授的內容，最終導致學生慵懶，不愿意運動，這對學生的健康發展是非常不利的。

一、提升小學體育課堂教學有效性的意義

在小學時期，學生的身體正在不斷的成長，如果不能在這個時期打下良好的身體基礎，不僅會造成學生身體素質下降，同時還會影響到學生的其他科目成績，對學生的成長產生非常不利的影響。因此，學校需要提升體育課程的地位，將其作為重要的課程，給予足夠的重視。教師需要對課程內容、方法進行深入地探究，對其進行不斷地改進，才能使學生更加喜歡這門課程，最終讓學生喜歡上體育鍛煉，讓其感受到體育運動所散發的魅力，使其能夠正確地看待體育課程，積極參與體育活動，從而使其身體能夠更加健康地成長。同時，積極參與到體育活動中，可以讓學生的精神品質得到更好地鍛煉，使其能夠保持良好的心態，從而更好地面對未來的競爭。

二、導致體育課堂有效性下降的原因

1.教學過程僵化。

在過去，體育教學的模式過于僵化，教學內容更多的圍繞體育考試的內容進行，這種方式不僅不能使學生感受到體育運動的魅力，以及所帶來的快樂，反而讓學生產生一種十分厭倦的心理，使得很多學生對于體育運動缺乏興趣，這會嚴重影響體育課堂教學的有效性。

2.趣味性不足。

小學體育教學本身應該具備非常強的趣味性，但是在現實中，體育課程恰恰相反，讓學生感覺不到樂趣，這就違背了小學體育教學的初衷。對于小學階段的學生而言，如何才能讓其對一門課程提起興趣，這就需要這門課程有足夠的趣味性。但是在實際教學中，體育課程的趣味性嚴重缺失，更多的是按照體育教學大綱進行一板一眼的教學，這種方式使得體育課程的趣味性降低，無法在體育課堂中感受到快樂，這也會使得體育課堂教學的有效性大大降低。

3.教學方法死板。

體育課程具備非常鮮明的特點，需要教師對課程進行深入分析，根據其特點制定合理的教學方案，從而提升其有效性。但是在現實中，教師對課程缺乏足夠的研究，往往都是按照以往的經驗開展教學，這種方式死板，缺乏趣味性，這會嚴重影響學生對體育課程的學習，甚至會引起學生對于體育課程的厭惡，使其不愿意參與到體育運動中。這會導致課堂教學的有效性下降。

4.教學內容呆板。

對于體育教學而言，教學內容應該更能夠吸引學生，使學生愿意參與其中，使學生感受到快樂。但是在現實中，體育課程的教學內容卻存在嚴重的問題，很多教師基本都是按照教學大綱進行內容安排，讓學生進行按部就班的訓練，很多訓練內容不僅枯燥而且缺乏新意，這就導致很多學生對體育課程缺乏興趣，認為體育課程非常枯燥，時間久了，很多學生就對這門課程產生了厭倦的心理，這對于體育教學而言無疑是非常嚴重的問題，甚至會導致學生討厭體育運動，不愿意參與其中。

5.教學理念僵化。

教師的教學理念對于體育教學有著非常大的影響，如果教師在教學中，始終遵循一樣的教學理念不知改進和創新，必然會導致體育課程的內容、方式、方法的落后，使學生陷入僵化無趣的教學中。目前，很多體育教師的教學理念受到傳統體育教學的影響，普遍存在一定的問題。這些問題導致教師缺乏改革體育教學的動力，這也是導致小學體育課堂教學效果不佳的重要原因。

6.過于追求安全性。

體育運動本身就帶有一定的危險性，很多學校為了保障學生安全，不在學校范圍內發生危險，盡可能地減少學生的體育活動，不僅如此，在體育課堂上，更是將一些危險度較高的課程內容進行了刪減，這樣的結果是非常不樂觀的。體育運動本身就難免發生磕碰、受傷，如果為了避免自身的責任，就隨意刪減課程內容，會使體育課程變得無趣。

三、增強體育課堂魅力，提升課堂教學有效性的措施

1.靈活的教學過程。

在現實中，很多教師的教學過程過于僵化，這也使得教學的效果大大下降。因此，對于教師而言，要改進死板的教學過程，讓教學過程變得更加靈活，這樣可以讓學生能夠體驗到體育的魅力及快樂。例如：在進行足球的教學中，可以先讓學生進行一次足球比賽，讓學生感受一些足球運動的魅力，然后在進行相應的教學，教授學生一些足球技巧，標準動作，這對于課堂學習是非常有幫助的。教師打破了原有的教學順序，使得學生在比賽中領會足球運動，然后再進行足球教學，這樣能夠幫助學生更好地掌握足球技巧，從而使課堂教學的有效性得到提升。

2.革新理念。

在小學階段，學生處于一個非常特殊的時期，在這個時期，學生的身體發育十分迅速，如果不能在這個時期為學生打下一個良好的身體基礎，必然會對學生的未來發展產生非常大的影響。體育教師在課程中要加入更多趣味性的內容，減少僵化的教學內容，這樣可以讓學生感受到體育所帶來的快樂。體育教師需要改變原有的觀念，摒棄那種以考試內容為核心的教學方式，應該將快樂教學融入到體育課程中，使體育課程的趣味性得到提升，這樣可以使學生更加喜歡這門課程，從而使其喜歡體育運動，這對于學生身體素質的提升是非常重要的，進而提升課堂教學的有效性。

3.提升趣味性。

在小學階段，學生對于有趣的課程會更加喜歡，因此，提升趣味性是提升體育課程效果的重要方式。但是在現實中，體育課程的趣味性嚴重缺乏，很多教師完全照搬教學大綱的內容，使課堂內容十分僵化，這也導致很多學生不喜歡上體育課。因此，作為教師應該讓課堂變得更加有趣，避免內容過于死板，將一些有趣的游戲引入其中，這樣會使課堂變得更加輕松，愉悅，從而使學生更好地完成教學內容。例如：在進行籃球運球的教學時，教師不要只是讓學生單獨地進行運球訓練，由于小學生獨特的思維方式，如果只是單獨的進行運球訓練，學生很快就會厭煩，這樣會大大降低教學的效果。因此，教師應該盡可能地讓課堂變得有趣，這樣可以更好地促進學生對于課程內容的理解。體育教師可以將學生進行分組，分組后讓其進行接力游戲，讓學生在游戲中逐漸掌握運球技術，使其能夠在實踐過程中熟練的運球，這樣既能讓學生的運球技術得到有效地提升，同時也能使學生感覺到輕松和愉快，這樣的方式遠遠比單獨進行運球訓練更具有趣味性，也能夠讓學生體會到運球的技巧，這樣可以使學生更加牢固地掌握運球技術，同時也能夠使其更好的喜歡上籃球運動。只有使體育課程變得更加有趣，才能讓學生更加喜歡這門課程，從而喜歡參與體育運動，進而使體育課程的有效性得到提升。

4.利用多媒體。

小學階段，學生對于動作的模仿能力很強，如果教師能夠運用小學生的這一特點，無疑會使課堂的教學效果得到極大地提升。很多教師在教學中，忽略了學生的模仿能力，過多的講述，缺乏正確的展現，這也會使學生產生非常大的疑惑，無法正確掌握動作的要領。因此，教師應該將理論與演示相結合，讓學生能夠真正領悟動作的要領。這就需要借助多媒體的幫助。多媒體是一種非常好的輔助教學工具，教師可以將標準動作的影像展示在屏幕上，利用慢動作讓學生領悟動作要領，這樣可以大大提升體育課程的效果，使學生能夠更快地掌握動作技巧，從而使其能夠更好地運用這些動作。同時，利用多媒體還可以讓學生觀看相應的比賽，讓學生在觀看比賽的過程中獲得知識，同時也能從中感受到體育的魅力和快樂。這樣的方式比單純的講述更加生動，更容易讓學生理解，同時學生也能夠更快地掌握，從而使體育課堂的有效性得到提升。

5.巧用競賽。

體育課程決不能僅僅局限于課堂的講述或者教學目標，應該以提升學生的體質，讓學生喜歡體育運動為目標。但是在現實中，教師缺乏這方面的意識，使得體育課程變得枯燥，這也導致很多學生遠離了體育運動，這對于學生的健康成長是非常不利的。教師應該科學的利用體育競賽，讓教學變得更加有趣，使學生在競爭中得到生理和心理上的鍛煉。這就需要教師在教學的過程中，合理地安排運動競賽，通過運動競賽的方式，可以讓學生在實踐中掌握運動技巧，同時也能夠更好地幫助學生樹立自信。例如：在體育課程中，短跑項目是必須要學習的。但是短跑是一個非常缺乏趣味性的項目，如果只是單純的訓練、講述，學生很難掌握其中的技巧，也會對短跑項目產生厭煩情緒。因此，作為教師應該改變原有的教學方法，將短跑與接力比賽進行結合。教師可以組織學生進行接力比賽，甚至可以在課下組織班級之間的比賽，在這個過程中，學生可以更好地體會短跑的技巧，同時也增強了學生對于體育運動的興趣，感受體育競賽的魅力，使其能夠更多地參與到體育鍛煉中，從而使其體質得到極大地提升，進而使體育課堂的有效性得到保證。

6.創設情景。

對于體育教學而言，如果只是通過教師的講述是非常難以達到理想的教學效果的。如果教師能夠在教學的過程中引入適當的情景，會使學生更好地參與到教學中。情景教學可以讓學生深切地領悟體育運動的魅力，使其更愿意參與到體育活動中。例如：教師在講述足球技巧時，可以利用多媒體播放一些經典的足球比賽，然后組織學生自己的足球比賽，在比賽中，有裁判，有教練，這樣可以更好地模擬真實的比賽情景，然后讓學生進行比賽，使其能夠更加身臨其境。學生在比賽的過程中，可以更好地掌握相應的技術，同時也能學到很多課堂上無法教授的知識，使其對于足球的理解更加深刻，這對于學生學習足球技術是非常重要的。創設相應的情景可以讓學生深切體會體育運動的魅力，使其能夠更好地參與其中，從而更好地提升體育教學的有效性。

7.有效的評價機制。

在過去，教師的評價往往過于單一，基本都是圍繞考試成績展開的。因此，教師應該改進原有的評價機制，使對學生的評價更為積極，有效。教師的評價對于學生而言十分重要，教師應該避免一些消極的評價，應該著眼于學生的優勢和長處，這樣可以更好地幫助學生建立信心，使其更加愿意參與體育運動，從而使學生的運動能力得到提升。教師在對學生進行評價時，應該更多地采用積極，鼓勵的方式，減少消極的評價。例如：在教授立定跳遠時，教師要讓學生按照標準的動作進行練習，在這個過程中，教師要給予必要的指導，同時還要給予鼓勵和積極的評價，使學生能夠更加大膽地去嘗試，使其更加具有自信心，這樣對于學生掌握立定跳遠的技巧是非常有利的。積極的評價，可以讓學生更加自信地參與到教學中，同時也會使學生感受到愉悅，使學生喜歡體育課程，從而提高學生的參與度，進而使課程的有效性得到提升。

8.豐富教學內容。

教學內容對于體育課程而言，是非常重要的。但是在現實中，體育教師受到各種原因的影響，對教學內容缺乏足夠的認識，認為只要按照教學大綱的要求開展就可以，但是體育課程不同于其他課程，如果僅僅依靠體育大綱的要求是很難讓學生愿意參與到體育鍛煉中的。因此，對于教師而言，需要對教學內容進行相應的擴展，增加一些教學內容，讓體育課程變得更加豐富多彩，不在局限于教學大綱。

在小學，體育課程是最受學生歡迎的課程之一，但是在現實教學中，很多學校對于體育教學缺乏足夠的重視，很多教師的教學方法和內容比較僵化，這對于提升體育教學質量非常不利。為了更好地提升這門課程的有效性，就需要相關領導給予足夠的重視，并給予足夠的支持，同時教師也要改進原有的教學理念，創新原有的教學方法和內容，使體育課堂變得更加有趣、高效，這樣才能讓學生更加喜歡這門課程，并且愿意參與其中，從而提升體育課程的教學效果。