鄭州商學院馬克思主義學院: 狠抓“三個關鍵”? 扎實推動馬院高質量建設

張黨諾

黨的十八大以來，站在為實現中華民族偉大復興培養人才的高度，中央相繼出臺多個文件，為新時代建好建強建優馬克思主義學院做出了科學部署，也為新時代思政課的改革創新指明了方向。鄭州商學院馬克思主義學院始終牢記為黨育人、為國育才的神圣使命，堅持固本培元、守正創新，通過狠抓“三個關鍵”，扎實有效推動馬院高質量、內涵式特色發展，努力培養能夠擔當中華民族偉大復興重任的時代新人，不斷增強新時代青年大學生的志氣、骨氣、底氣。

狠抓“關鍵主體”培養，鍛造有信仰的思政課教師隊伍

教師是推動馬院高質量發展的關鍵主體，“經師易求，人師難得”，辦好思政課關鍵在教師。鄭州商學院馬院將青年教師的培養培訓貫穿日常教學管理工作中，將借助外力和激發內生動力相結合，全力構建思政課教師“學院—教研室—教學小組”三級培養培訓體系，強化思政課師資隊伍建設。

學院注重思想引領，多措并舉，不斷提升思政課教師的理論、教學和研究水平。通過開展《共產黨宣言》《國家與革命》等馬克思主義原著圍讀研討，強化理論武裝，夯實馬院教師政治素養和理論水平;通過舉辦“名師工作坊”，與教學名師面對面交流、請教學名師手把手指導。馬院鼓勵教師積極參加線上線下培訓、學術研討和實踐研修，加強同行交流，取長補短，不斷擴展視野;馬院通過舉辦思政課教師教學技能大練兵，實現以賽代訓、以賽代練、以賽促學、以賽促教的目的。

教研室搭建備課平臺，拓寬路徑，為教師深刻把握教材、不斷提升教學效能提供有力支持。以課程為單位，嚴格落實“三五集體備課制度”，充分利用線上資源，加強“周末理論大講堂”“同課異構”——全國集體備課，形成系統化、立體化、行之有效的集體備課體系，集思廣益、博采眾長，用團隊協作之力推動思政課的改革創新。扎實抓好三個層面的公開課和聽評課，即定期開展新聘青年教師匯報課、骨干教師觀摩課、老教授說課活動，為師資培養設平臺、幫青年教師打擂臺，最終實現每位教師站穩講臺。加強教研室教學質量監控，確保開課前人人過課，課堂授課情況隨時掌握，有問題能及時反饋整改。

教學小組精準幫扶，夯實基礎，助力青年教師健康成長。學院嚴格落實“青年導師助教制”，充分發揮老教師的傳、幫、帶作用，持續對青年教師有針對性地進行課堂教學指導和幫扶，不斷提升課堂教學質量。在導師的指導下為每位新聘教師量身定做發展規劃，實現自身發展與教學技能提升的良性互動。

通過思政課教師三級培養培訓體系的構建，切實增強了思政課教師的使命感、認同感和獲得感，鍛造了一支可信、可敬、可靠，樂為、敢為、有為的思政鐵軍，為馬克思主義學院建設和思政課的改革創新注入源源不斷的動力。

狠抓“關鍵渠道”革命，打造有溫度的思政課堂

課堂教學是人才培養的主渠道、主陣地，馬院狠抓課堂革命，積極開展課堂革命大討論，直面思政課堂教學中長期存在的問題，剖析原因，對癥下藥。堅持以教師為主導、以學生為主體的教學理念，將一、二、三課堂融合聯動起來，綜合運用啟發式、參與式、討論式、情景式、專題式等教學方式，上“活”、上“火”思政課。

創新第一課堂：充分調動學生的積極性和主動性。變傳統的“教師滿堂灌”為“學生上講臺”，點燃了學生主動參與教學活動的學習熱情。例如，根據教學目標，思想道德與法治課每學期精心組織三次主題活動：一是“大學生活規劃”交流會，二是“學習時代楷模，成就出彩人生”演說會，三是“以案學法，以案普法”課堂實踐活動。另外，學校思政課多年來堅持的“讀懂中國，擁抱世界——課前十分鐘，學生上講臺”系列活動（如“德法”課的新聞播報、“概論”課的時政聚焦、“綱要”課的歷史與現實的對話、“原理”課的用原理點評熱點以及“形勢與政策”課的熱點縱橫等）各具特色。通過教師課外精心指導、學生課余認真研討、各組依次展示和師生共同點評的互動模式開展教學，學生在動手動腦和團隊協作中加深了對知識要點的理解掌握，真正做到了入耳入腦入心。

豐富第二課堂：切實增強思政課教學的針對性和親和力。為統籌推進習近平新時代中國特色社會主義思想和黨的十九屆四中、五中、六中全會精神“三進”工作，馬院先后開展“不忘初心，牢記使命”十九大知識競賽和“學習貫徹十九大，堅定信念跟黨走”大學生集中宣講活動;為慶祝建黨百年，在全校范圍內組織了“學四史、鑄信念、擔使命”大學生思政課實踐教學成果展等活動，以演講、朗誦、情景劇等多種形式為全校師生奉上了一場場文化盛宴。

為真正發揮思想政治教育培養人、塑造人的重要作用，學校充分挖掘創辦人教育思想中的“立德樹人”元素，將鄭州商學院創辦人教育思想與思政課堂深入融合，每學期開展創辦人教育思想進思政課堂——“行走的課堂”特色活動。通過“行走的課堂”，充實思政課教育內容、拓展思政課教育方法、豐富思政課教育載體、營造思政課育人環境，深化、細化、活化思政課教學，使思政課教學更加接地氣、聚人氣、取實效。

夯實第三課堂：有效延伸思政課教學的主渠道和主陣地。“‘大思政課’我們要善用之，一定要跟現實結合起來。”習近平總書記的這些話語為思政課的改革提供了基本遵循。鄭州商學院馬院歷來重視思政課的實踐性，把思想政治理論課實踐教學作為2學分的課程納入人才培養方案中，構建了“三位一體”的實踐教學模式，實現了思政課實踐教學全員覆蓋，有力保障了思政課實踐教學的順利開展。馬院立足鞏義，堅持做到一課一基地，課課有重點，地地有特色，先后與全國文明村鎮竹林鎮、紅色教育基地豫西抗日紀念館、鞏義市鄉村建設先進典型海上橋村等教學基地開展廣泛合作，把實踐基地打造成了“教師深度參與、學生深受教育”的第三課堂。

通過三課堂聯動，創新思政課教學模式，極大地調動了學生參與思政課的積極性和主動性，培養了學生理論聯系實際的能力，激勵了大學生與歷史同向、與祖國同行、與人民同在。

狠抓“關鍵平臺”建設，做實有特色的思政課程

在信息化時代，線上課程和實踐教學課程的開發和建設成為馬院內涵式發展的重要抓手。為有效地將思政教育延伸到網絡陣地和實踐基地，鄭州商學院馬院大力加強線上課程和實踐課程建設。

一方面以“精彩一課”“精彩微課”比賽為依托，鼓勵教師制作短小精悍的微課教學視頻。為深化“把災難當教材，與祖國共成長”主題教育，凝聚師生價值認同，使抗擊疫情和防汛救災成為最厚重的思政大課，馬院通過集體備課、反復推敲和精細打磨，高質量完成了《防汛抗疫大考中的“中國答卷”》等教學視頻，第一時間投放到學習通平臺讓學生觀閱，有效提升了開學第一課的吸引力和感染力。

另一方面，依托校園文化和實踐教學基地，深入打造特色實踐課程。思想道德與法治課圍繞校本資源，進一步深挖校園文化中的育人元素，對建校紀念碑上的《治家格言》進行精心打磨，形成完備的案例、講稿和教案，豐富了校園實踐教學資源;毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論課圍繞鞏義市竹林鎮新建博物館做文章，根據博物館不同展覽主題做了四個主題特色鮮明的教學專題，分別是竹林黨建、鄉村振興、鄉風文明、基層社會治理，夯實了深入竹林開展實踐教學的基礎。

在全面建設社會主義現代化強國的歷史征程中，鄭州商學院馬院將立足“兩個大局”，不斷強化黨的領導，打造一支政治強、情懷深、思維新、視野廣、自律嚴、人格正的高素質教師隊伍，把馬院建設成為教學育人基地、理論研究高地、思想宣傳陣地，為培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人做出新的更大貢獻。

（作者單位：鄭州商學院馬克思主義學院）

責編：向 新