中職語文傳統(tǒng)文化實(shí)踐活動(dòng)探究

屈軍紅

(河北省邢臺(tái)市寧晉縣職業(yè)技術(shù)教育中心 河北 邢臺(tái) 055550)

引言

現(xiàn)階段我國(guó)不斷推進(jìn)新課程改革和素質(zhì)教育，以使學(xué)校培養(yǎng)對(duì)社會(huì)有助力的綜合性人才滿足社會(huì)對(duì)人才的需求。所以，應(yīng)大力度推進(jìn)中職教育的素質(zhì)教育節(jié)奏，進(jìn)一步加強(qiáng)素質(zhì)教育部分內(nèi)容，在重視學(xué)生成績(jī)的同時(shí)也要注重德育和美育教育工作。在素質(zhì)教育實(shí)踐過程中，引入中國(guó)傳統(tǒng)文化相關(guān)內(nèi)容成為有效的教育方式，傳統(tǒng)文化本身的豐富內(nèi)涵和獨(dú)特的文化形式，以及幾千年來的傳承價(jià)值和其中蘊(yùn)含的創(chuàng)造力、美感等可以為素質(zhì)教育提供更多的教育素材，因此，在學(xué)校教育中引入、傳承并弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化正在全國(guó)范圍內(nèi)廣泛開展。在中職業(yè)學(xué)校語文課堂上開展傳統(tǒng)文化相關(guān)內(nèi)容教學(xué)，是推進(jìn)學(xué)生德育、美育和素質(zhì)教育的有效途徑。只是現(xiàn)階段中職學(xué)校語文課堂對(duì)傳統(tǒng)文化相關(guān)內(nèi)容引入較少，教師在教學(xué)過程中對(duì)傳統(tǒng)文化的重視程度不夠，需要進(jìn)一步提高意識(shí)，做好傳統(tǒng)文化內(nèi)容的發(fā)掘和滲入，使傳統(tǒng)文化內(nèi)容成為中職語文教學(xué)的重要助推力。

1 分析中職語文教學(xué)中引入傳統(tǒng)文化內(nèi)容的可行性

語文課程就是針對(duì)漢語的語言和文字進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，由語言文字組合出無數(shù)的語文素材，通過對(duì)語文素材的學(xué)習(xí)提高文字的組合應(yīng)用能力。可以看到我國(guó)的語文教材多是以優(yōu)秀的語言文學(xué)作品、傳說故事、寓言古文、古詩詞等為內(nèi)容進(jìn)行編輯，這些內(nèi)容中傳統(tǒng)文化內(nèi)容有著相當(dāng)一部分占比。我國(guó)傳統(tǒng)文化內(nèi)容豐富而廣泛，像是傳統(tǒng)節(jié)日和民俗、傳統(tǒng)工藝曲藝、民俗風(fēng)情、地方傳統(tǒng)特色等等，在學(xué)習(xí)這些傳統(tǒng)文化相關(guān)的內(nèi)容時(shí)，能夠加深學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的了解，同時(shí)也能了解傳統(tǒng)文化中蘊(yùn)含的中國(guó)人薪火相傳的不屈意志，在學(xué)習(xí)語文的同時(shí)傳承和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，才能使年輕的學(xué)子們更快的接受并傳播傳統(tǒng)文化的內(nèi)容。例如，在中職語文課文中有很多關(guān)于傳統(tǒng)尊老愛幼的相關(guān)課文，這些相關(guān)內(nèi)容的滲透對(duì)促進(jìn)傳統(tǒng)文化的傳承和提高課堂教學(xué)的價(jià)值有著重要的意義。

國(guó)家對(duì)于傳統(tǒng)文化內(nèi)容在學(xué)習(xí)的傳播也異常重視，在2018年出臺(tái)了新課程標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)于高中及中職學(xué)校的語文教學(xué)有了新的要求和標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)規(guī)范新時(shí)期中職語文教學(xué)有著重要的指導(dǎo)意義。根據(jù)新課改的要求，中職語文教學(xué)在十九大核心教育理念和思想的指導(dǎo)下，以解決現(xiàn)階段的教育矛盾為起點(diǎn)，在教育教學(xué)過程中繼承傳承傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)文化自信，提升文化軟實(shí)力，還提出了相關(guān)教育新課程目標(biāo)和方案。為了加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在學(xué)校教育中的滲透，要求學(xué)校教學(xué)過程中各科目結(jié)合自身的特點(diǎn)，增加相關(guān)教學(xué)內(nèi)容。尤其是語文科目，在課程中相關(guān)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化方面的內(nèi)容要貫穿必修，也有選擇性必修和選修部分內(nèi)容。中職學(xué)校作為義務(wù)教育的深化教育部門，要根據(jù)新標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范學(xué)校的教育工作。在國(guó)家政策和教育文件要求的前提下，社會(huì)對(duì)于傳統(tǒng)文化內(nèi)容進(jìn)校園呈現(xiàn)積極支持態(tài)度，在中職學(xué)校語文課程中引入傳統(tǒng)文化內(nèi)容，積極加強(qiáng)傳統(tǒng)文化內(nèi)容的教育和宣傳，開展語文課程教育中進(jìn)行傳統(tǒng)文化的繼承，也具備一定的社會(huì)環(huán)境基礎(chǔ)。在中職語文教學(xué)實(shí)踐中加強(qiáng)傳統(tǒng)文化內(nèi)容的引入是可行的。

2 中等職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)中傳統(tǒng)文化的滲透意義

2.1 傳統(tǒng)文化的繼承和弘揚(yáng)

傳統(tǒng)文化是中國(guó)幾千年歷史凝聚出的具有民族特色的國(guó)粹，其中蘊(yùn)涵著中華民族的歷史、人文、精神以及思想，是國(guó)家重要的文化遺產(chǎn)和民族精神的一種展現(xiàn)，需要后人去傳承和發(fā)展。學(xué)校作為中國(guó)人才教育的搖籃極具傳承中國(guó)傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)，所以中職學(xué)校的語文課堂上，除了必要的語文知識(shí)的教學(xué)外，還要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和興趣，要讓學(xué)生有勇于承擔(dān)中國(guó)傳統(tǒng)文化傳承的使命感。在中職語文課堂上滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化內(nèi)容，以課本為載體，向?qū)W生們展示和傳播優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化中所蘊(yùn)含的文化思想和道德規(guī)范，以實(shí)際行動(dòng)踐行傳承并弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化。

2.2 學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化能推動(dòng)教育的發(fā)展

語文是我國(guó)學(xué)校教育的必修科目，作為中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的必修基礎(chǔ)課程，不僅要幫助學(xué)生掌握漢語基本的語言文字運(yùn)用，還要培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。但是，目前中職學(xué)校的學(xué)生語文知識(shí)相對(duì)薄弱，對(duì)中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化缺乏了解，在新時(shí)代多元文化的影響下，學(xué)生的精力散亂難以鑄就扎實(shí)的基礎(chǔ)。在中職學(xué)校語文課堂中引入傳統(tǒng)文化的內(nèi)容，既讓學(xué)生有認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)文化的機(jī)會(huì)，又能拓寬學(xué)生視野，幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀念，以滿足職業(yè)人才培養(yǎng)所需的要求。傳統(tǒng)文化是中華民族世代相傳下來的瑰寶，其中蘊(yùn)含著民族的善良、忠誠(chéng)、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、不屈的意志，能夠激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和自信心，推動(dòng)素質(zhì)教育的發(fā)展。

3 現(xiàn)階段中職語文教學(xué)中引入傳統(tǒng)文化內(nèi)容的實(shí)際情況分析

在現(xiàn)階段的中職語文課堂教學(xué)中，與普通的全日制中學(xué)還是有著明顯差別的，中職院校以培養(yǎng)專業(yè)技能型人才為主，課程設(shè)置體系也偏重于專業(yè)技能課程。雖然語文課程也是中職學(xué)校的必修科目，但是并沒有足夠重視語文科目教學(xué)。這種是中職學(xué)校普遍存在的問題，也就導(dǎo)致中職學(xué)校的語文教師基本上都是按著課本授課，很少引入傳統(tǒng)文化內(nèi)容來豐富課堂教學(xué)，認(rèn)為中職學(xué)校的學(xué)生學(xué)好專業(yè)技能就可以有一個(gè)好的未來，非專業(yè)科目上要求并不嚴(yán)格。這也使得中職學(xué)校的語文課堂涉及傳統(tǒng)文化的知識(shí)只是課本中包含的部分，任課教師不會(huì)對(duì)教材中的傳統(tǒng)文化內(nèi)容進(jìn)行深度挖掘和引申，也不會(huì)自己尋找傳統(tǒng)文化相關(guān)素材資源豐富課堂教學(xué)，傳統(tǒng)文化內(nèi)容在中職學(xué)校語文課堂上滲透力不強(qiáng)，無法體現(xiàn)出傳統(tǒng)文化的價(jià)值和其蘊(yùn)含的品德修養(yǎng)。此外，有著相當(dāng)一部分學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)不夠，認(rèn)為傳統(tǒng)文化是過時(shí)的文化，在新時(shí)代沒有學(xué)習(xí)的價(jià)值和意義，學(xué)生也沒有學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的興趣和動(dòng)力，也使得中職語文課堂滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化內(nèi)容有阻力。

4 在中職學(xué)校語文教學(xué)中引入傳統(tǒng)文化內(nèi)容的方法途徑

4.1 重視語文課堂教學(xué)，傳承弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化

語文是分析文字語言運(yùn)用的基礎(chǔ)科目，在中職學(xué)校語文課堂上融入傳統(tǒng)文化的內(nèi)容，將傳統(tǒng)文化中蘊(yùn)含的知識(shí)和思想結(jié)合當(dāng)前的時(shí)代特色進(jìn)行全新闡釋，讓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的思想去陶冶學(xué)生的情操，對(duì)學(xué)生形成正確思想觀、價(jià)值觀有著重要的影響，傳統(tǒng)文化內(nèi)容可以增加學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備和人文內(nèi)涵，讓學(xué)生更有自信。語文教學(xué)對(duì)傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有著積極的推動(dòng)作用，在語文課堂中引入并傳播傳統(tǒng)文化，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛，是一個(gè)語文老師義不容辭的責(zé)任。但也要注意在語文課堂中引入傳統(tǒng)文化教學(xué)的方式方法，通過調(diào)研選擇適合的傳統(tǒng)文化類別進(jìn)行針對(duì)性的引入，創(chuàng)新教學(xué)方法、不斷進(jìn)行教學(xué)研究，將傳統(tǒng)文化作為課本教學(xué)內(nèi)容的主要補(bǔ)充，并推動(dòng)傳統(tǒng)文化內(nèi)容和其他科目的結(jié)合，以素質(zhì)教育理念為基，以傳承和發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為己任，通過教學(xué)增加學(xué)生的文化自豪感，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。例如，在中職語文進(jìn)行文言文教學(xué)時(shí)，教師要像耕者一樣在學(xué)生心里種下種子，通過專業(yè)的知識(shí)和學(xué)識(shí)，讓學(xué)生領(lǐng)略到中國(guó)傳統(tǒng)文學(xué)的魅力，讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)并自主學(xué)習(xí)古文以及詩詞歌賦等傳統(tǒng)文化內(nèi)容。同時(shí)，通過對(duì)古文言文的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以了解現(xiàn)任前輩的事跡和相關(guān)故事內(nèi)容，還能對(duì)漢字的發(fā)展變化進(jìn)行了解，感受漢字的博大精深；要引導(dǎo)學(xué)生讀《論語》《增廣賢文》《朱子治家》等經(jīng)典文章，指導(dǎo)學(xué)生在生活中找尋傳統(tǒng)文化的痕跡，感受傳統(tǒng)文化對(duì)生活的影響，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的動(dòng)力。

中職學(xué)校語文教師要重視在教學(xué)中引入傳統(tǒng)文化內(nèi)容，可以通過組織一些與傳統(tǒng)文化相關(guān)的活動(dòng)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，搭建一個(gè)適合校園的傳統(tǒng)文化交流場(chǎng)地，對(duì)教材中涉及的傳統(tǒng)文化知識(shí)進(jìn)行深入挖掘，創(chuàng)造一個(gè)有活力的教學(xué)場(chǎng)所，讓語文課堂成為傳承和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的主陣地。

4.2 在校園開展傳統(tǒng)文化相關(guān)語文實(shí)踐活動(dòng)

4.2.1 舉行傳統(tǒng)文化講座

傳統(tǒng)文化對(duì)于中職學(xué)校的學(xué)生而言是厚重的而又晦澀的，學(xué)生有了解的欲望卻無學(xué)習(xí)的能力，尤其是新時(shí)代，厚重的傳統(tǒng)文化需要用新時(shí)代的語言和精神進(jìn)行重新解讀，學(xué)校可以邀請(qǐng)相關(guān)學(xué)者、詩詞楹聯(lián)協(xié)會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)來學(xué)校開設(shè)傳統(tǒng)文化內(nèi)容的講座，通過講座讓學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化有了更深的了解，提高學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的興趣，對(duì)傳統(tǒng)文化在校園的推廣有著重要作用。

4.2.2 舉辦傳統(tǒng)文化相關(guān)知識(shí)競(jìng)賽

為使現(xiàn)階段的學(xué)生能熱愛傳統(tǒng)文化，了解傳統(tǒng)文化，可以在校園舉行傳統(tǒng)文化相關(guān)的知識(shí)競(jìng)賽，比如在傳統(tǒng)的節(jié)日時(shí)可以組織“傳統(tǒng)節(jié)日知多少?”的相關(guān)活動(dòng)，還有“詩詞接龍”“歇后語——我問你答”等，這不僅讓學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化有了更深入的認(rèn)識(shí)，還能激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)興趣。

4.2.3 開展校園傳統(tǒng)文化的相關(guān)活動(dòng)

在校園內(nèi)開展傳統(tǒng)文化主題活動(dòng)可以讓校園的傳統(tǒng)文化氛圍更濃厚，學(xué)生們也能夠與傳統(tǒng)文化相容。比如開展古詩文朗誦活動(dòng)。可以將古詩文進(jìn)行分類，像是歌頌山河、看四季流轉(zhuǎn)、抒發(fā)壯志愛國(guó)情感、思念故鄉(xiāng)等主題，學(xué)生可以根據(jù)興趣自由選擇方向進(jìn)行朗誦。

結(jié)束語

綜上所述，在中職學(xué)校語文課堂教學(xué)中引入傳統(tǒng)文化內(nèi)容，既可以使傳統(tǒng)文化在校園得到繼承和傳播，也能提高語文教學(xué)的知識(shí)深度和廣度。在語文課堂上引入中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化內(nèi)容能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的興趣，讓學(xué)生在傳統(tǒng)文化的熏陶中樹立民族文化自信，同時(shí)提升自己的人文素養(yǎng)。在具體的實(shí)踐中，中職學(xué)校的語文教師還應(yīng)對(duì)課本中的傳統(tǒng)文化內(nèi)容深入挖掘，讓學(xué)生在課堂上領(lǐng)會(huì)傳統(tǒng)文化的魅力，同時(shí)結(jié)合校園內(nèi)豐富的傳統(tǒng)文化主題實(shí)踐活動(dòng)，大力推動(dòng)傳統(tǒng)文化在中職學(xué)校校園的發(fā)展。