一線教師為什么需要熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)

文|陳 力

有教師覺得，課程標(biāo)準(zhǔn)是宏觀文件，都是些高大上的理念，跟自己日常教學(xué)沒多大關(guān)系。其實(shí)不然！教師日常的“備、上、批、復(fù)、考”，哪一樣也離不開課標(biāo)的指導(dǎo)。

首先，課標(biāo)是導(dǎo)航儀，能助力師生減負(fù)。中小學(xué)為什么開英語課？需要教哪些內(nèi)容？具體教到什么程度？用什么方法教？回答這些問題，最可靠最直接的依據(jù)，就是課標(biāo)。課標(biāo)不僅規(guī)定著英語教學(xué)的目標(biāo)方向和內(nèi)容，也提供了教學(xué)方法的具體建議。所以，如果希望把教學(xué)工作做得更好，讓自己成為稱職的優(yōu)秀的教師，就一定要學(xué)課標(biāo)。

其次，課標(biāo)是攻略書，能促進(jìn)教學(xué)提質(zhì)。從備課上課到作業(yè)設(shè)計(jì)，從教材使用到資源篩選，從工作計(jì)劃到學(xué)生管理，從教研活動(dòng)到復(fù)習(xí)備考，教師日常教書育人的樣樣工作，都需要有個(gè)評判標(biāo)準(zhǔn)，這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)也是來自課標(biāo)，也就是看教師的教學(xué)在多大程度上落實(shí)了課標(biāo)提出的各項(xiàng)目標(biāo)和要求。

再次，課標(biāo)是護(hù)航艦，能提升師生幸福感。教師工作是教書育人，但所教的“書”與所育的“人”，從內(nèi)涵到要求都會(huì)隨時(shí)代而變化發(fā)展。教師只有將新的課標(biāo)要求理解透徹，日常工作才能有主心骨、定心丸；只有做到“知其然，也知其所以然”，面對新教材、新考試、新評價(jià)，才能更坦然自信、工作才能更得心應(yīng)手；面對各種令人眼花繚亂的新理念、新模式時(shí)，才會(huì)有更好的甄別判斷能力，不至于茫茫然不知所措。學(xué)透課標(biāo)能讓教師變成專業(yè)領(lǐng)域的“明白人”，減少迷茫困惑。教師教得明白，學(xué)生才學(xué)得輕松，教學(xué)中的把控感、成就感自然提高，師生在課堂內(nèi)外也都會(huì)變得更開心。

最后，學(xué)課標(biāo)的好處還不止這些。因此，學(xué)課標(biāo)不該是來自校長、教研員或上級主管部門的行政命令或外在要求，也不該是聽聽講座、簽到打卡、寫寫匯報(bào)、走走過場的形式主義。學(xué)課標(biāo)，本就是任何一個(gè)有職業(yè)理想的教師追求專業(yè)發(fā)展和職業(yè)幸福感的內(nèi)在需求。