精細化管理法在初中班級管理中的綜合運用

金光宗

摘要：精細化管理是當代初中班級管理的一種科學的全新思想，將科學的精細化管理思想通過正確的方式有效的引入到班級管理當中，不僅有助于初中班級美好秩序構建，更重要的是能提升初中班級質量和班級管理水平，杜絕一些由于不嚴謹而出現的諸多問題。

關鍵詞：精細化管理;初中班級;管理方法

精細化班級建設與管理對于班級建設質量與效率有著極其重要的影響，其建設與管理水平的高低，直接對班級設計目標的實現以及班級管理效率以及質量有著巨大的影響。本文就當前初中班級中精細化管理應用模式進行了總結、分析以及研究，對如何引入精細化管理理念與實施模式進行了研究，提出了自己的一些建議。

一、精細化的初中班級管理制度

精細化的初中班級管理思想不僅能夠在一定程度上科學有序的促進初中班級工作的完美進行，更重要的是其還能有效保證班級建設高質量發展，在實際的初中班級管理過程中，只有建立了科學的精細化的標準意識，具備了規范的行為，才能真正地杜絕任何問題，有效保證班級管理的規范化進行。從班級常規的角度來講，班級制度化、精細化應包括以下幾個內容：第一安全班級守則，具體內容包括班級前，班級管理人員因通過宣傳、開會等方式對校內學生進行安全教育，保證班級人員安全。第二個是班級設備的安全、這里包括班級設備的資質檢查、操作能力測試以及設備維護等等。最后則是學生在學習中的規范實施守則。另外，在初中班級管理過程中，除了要實行科學的安全類的精細化管理以外，對應的學生和教師以及學校管理人員還要在日常監督工作中，通過各類多元化的手段對學生進行滲透式的全面教育，從而幫助他們在心理時刻樹立安全班級意識和安全班級管理理念，在潛移默化中逐步將規范化操作和科學班級管理的觀念貫徹在自己的班級行為中，體現于外在操作行為之內。

二、精細化的初中班級動員教育

初中班級動員與安全教育是班級管理精細化管理的重要內容之一，在班級建設工作開始之前，教師應該先通過各種方式對于班級的器械、設備等進行科學的了解，進而在具備一定的深度認知之后，再通過合理科學的方式來做好班級動員工作以及安全工作，有效保證班級建設的精細化發展。在常規的預工作管理中，初中班級安全教育以及班級動員工作都應在正式實施前一周左右完成，這樣一方面能夠在很大程度上，使班級各個人員或者學生能夠對自身的班級有一個清晰明確的認知，對于班級流程以及達成目標有個清晰的了解，另一方面，教師還要能針對性地對班級學生活動范圍行科學考量，做好各類安防措施，并有效地對學生進行安全教育以及班級質量教育，有效保證之后的班級工作效率。教師還可以根據不同的班級學生實際情況，采取小組責任制的模式，從而明確各階段、各方向的初中班級責任以及義務，確保班級管理質量以及班級安全的科學達標。另外，學生是一個獨立的個體，他們有著自己獨立的思維能力和思維方式，這就會造成在具體的初中班級中，他們會在一些時候不顧標準與規范實施一些帶有不可控危險的行為或者動作。進而產生一定的不良后果，因此，教師還應在動員教育安全教育中，加強對于班級中的班級安全標準以及安全意識培養，從而科學保證班級的科學化、規范化進行。

三、精細化的管理問題分析總結

及時總結分析是良好班級管理質量的有效性保證，在具體的初中班級中，教師以及班級一管理人員只有對自己的班級行為不停地進行思考和研究，其班級管理效果才能不斷得到提升與發展。因此，在精細化的班級管理視域下，教師與管理者還應對以往的班級安全問題、班級實際情況進行細致的分析和研究，進而保證班級科學化管理執行效果，有效提升班級管理質量。如在初中班級中，紀律問題一般是由專門的人員進行記錄以及管理的，他們通過科學的預防方法和預防手段，有效性保證班級人員的紀律問題。但是，這樣的方式依然還存在一定的問題。如班級具體過程中，有的學生由于一些不可預知的因素，不小心違背了某些紀律，進而造成了一定的不良后果。針對這樣的情況，班級相關管理人員一定要對這些事件進行細致的記錄、分析以及研究，并通過科學的論證和有效性的探求，有效避免這種不可控因素造成的意外事件再次發生。另外，初中班級管理人員或者教師還要能夠對于當代各種科學有效的新型初中班級管理理念和有效性思想和策略進行細致的分析和研究，從而不斷突破自身管理理念的桎梏，有效增強自身的安全管理水平。

總而言之，精細化的初中班級管理模式直接影響著初中班級管理的最終效果，教師好班級管理人員一定要靜下心來，科學利用精細化的管理方式和方法來組織開展各類班級活動，從而保證班級學生的管理效率，提升班級管理水平，增強班級管理效率以及管理質量。

參考文獻：

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