提高中職學校藥劑專業學生職業素質和職業能力的教學改革研究*

裴紀可

（吉林省醫藥中等職業學校 吉林長春 130000）

作為向社會藥房輸送人才的主力軍，中職學校藥劑專業的教育成果對學生未來的發展起著至關重要的作用，對整個藥品銷售行業也有著重要影響。現代職業教育強調對學生進行職業素質及職業能力的雙向培養，即讓學生具有足夠的職業精神，同時又具有能夠應付各種情況的職業能力，二者相輔相成，才能使學生學有所成，在工作中掌握各種方法。然而在目前教學中，仍舊存留一些弊病有待解決。

一、概述

（一）中職學生的特點

中職學生的年齡集中在14—18 歲，不同于義務教育的學生，這類學生學習能力較差，自我控制能力較弱，易沖動，對未來沒有信心和規劃。由于單親學生較多，因此其具有獨立思想，能夠獨立思考和解決問題。這就意味著，這類學生缺乏安全感，不愛學習，難于管理。因而，學校對其的管理應該另辟蹊徑，有針對性地對其進行教育教學。

（二）職業素質和職業能力對中職學校藥劑專業學生的影響

職業素質，泛指職業精神，即一種涵蓋個人、行業、團隊以及民族某種信仰的共同價值取向，也代表著某一行業的行為規范，體現著個人的職業理想、個人對待工作的整體態度以及其對未來職業生涯的規劃。

職業能力，即個人在工作中對其所負責的工作所體現出來的處理事情的能力，職業能力的強弱直接影響著工作效率。藥劑專業學生的職業能力體現在藥品儲存、認藥、藥品的陳列、售藥、對顧客的服務態度、對突發情況處理能力、對藥品的儲存與養護等。

職業能力是學生工作的基礎，而職業素質就是規范其工作的根本，二者缺一不可。缺乏職業素質會使其工作沒有動力、沒有信心，而缺乏職業能力，則不能確保工作順利完成，對自己和企業都會造成巨大的影響。

（三）提升中職學校藥劑專業學生職業素質和職業能力的重要性

基于職業素質和職業能力對中職學校藥劑專業學生的重要影響，對其進行專項提升尤為重要。健全的職業素質，能夠讓學生正視自己未來的工作，對自己的職業生涯進行完整的規劃，工作態度積極、認真，能夠勝任各項工作。擁有優秀的職業能力，能夠使學生在工作中對各項困難處理得得心應手，掌握最基本的工作理念，能夠學有所用、學有所得。一個優秀的工作者應該充分具備以上兩種能力，因此，在學校的教育中，提升學生的職業素質和職業能力就成為一個重要的工作。

二、中職學校藥劑專業教學存在的缺陷

（一）對職業素質缺乏認知

由于目前社會上并沒有一套完備的方案來評判個人的職業精神，因此，學校對于學生職業素質的培養便有所欠缺，而學生自己本身不夠重視，就導致了學生對職業素質缺乏正確認知。在學校的管理中，所謂對素養的管理，無非紀律、學習及著裝等方面，并沒有專門針對職業精神開設課程，導致學生對于這一方面產生松懈，不能夠正視自己的職業素質。

（二）職業素質培育體系不完善

多數中職學校對于學生職業素質的培養，僅僅是在課堂上通過教師的耳提面命，或者是一些簡單的德育課程來進行指導，并沒有一個完備的體系規定怎樣按部就班地提升學生的職業素質。這就導致學校教學參差不齊，輸送到社會上的學生的實際能力也沒有統一的衡量標準，而企業對接收的畢業生也沒有進行專業的職業素質培育，就造成了很多員工工作松懈、工作態度不認真等問題。

（三）教學與學習之間存在偏差

在中職學校的教學中，多數學生對于學習的態度不是非常認真，因此，不管授課教師怎樣去組織學習，學生依舊不能夠完全掌握教師所想要學生掌握的知識。造成這一問題的根本原因就是教師和學生的價值取向不同。多數中職學生認為來到職業學校主要學習的是工作的技能，而非理論知識，而對于教師來講，扎實的理論基礎能夠支撐學生未來的實踐，因此教學的側重點與學生想要學習的側重點不同，教師浪費力氣，學生心不在焉，導致學習效率不高。

（四）教學重心偏差導致職業能力不足

通過多年的教學積累，目前中職學校藥劑專業的教學已經有了一套完備的系統，然而在這套系統中，理論授課是教學的主體。通過調查，多所同類中職學校在藥劑專業教學中理論課的占比往往在80%左右，而實踐課僅占20%。然而在實際工作中，理論知識是支撐工作的基礎，實際的工作能力還是要靠實踐能力來進行考量。學校教學重心的偏移，導致學生實踐能力嚴重不足。輸送到企業之后，企業仍須花費大量的時間去對學生進行實踐能力的培訓，導致學校教學資源的浪費，也為企業用工造成了壓力。

（五）師資力量的欠缺

目前，我國中職學校的師資隊伍普遍存在著一個巨大的缺陷，即專任的專業教師較少，兼任的教師居多。多數有編制且有經驗的老師不愿意改變原有的教學思路便一直沿用，使用十幾甚至二十幾年前的固有思想對學生進行授課。而兼任教師由于比較年輕，教學經驗少，且沒有企業實踐的經驗，教學內容不夠貼近實際，教學能力稍有欠缺。同時，由于兼任教師工作不穩定、保障不完善，經常會發生短期內轉崗的情況，流動性太大，不利于學生對知識的接收形成體系。加快師資隊伍的建設，切實提升師資力量，就成為現代社會中職學校藥劑專業亟須解決的問題。

三、提高中職藥劑專業學生職業素質和職業能力的教學改革方法

想要成體系且盡快提升中職學校藥劑專業學生的職業素質和職業能力，首先要通過學校的自身調整，改變授課方式，加強師資力量等，才能從根源上使學生能力得到提高。

（一）加強學生對職業素質的認知

對職業素質的認知教育應不僅僅只落在中職學校身上，畢竟所有學生在受過教育之后，都將步入社會從事工作，因此，職業素質是每一個人必須具備的素養，也是每一個人必須掌握的基本能力。這就要求所有學校、社會和家庭共同努力，讓學生從小便明白職業素質對人生的重要性。這不僅能夠幫助他們樹立良好的價值觀，在未來的工作中能夠得心應手，更能幫助他們對自己的人生進行一個完整的規劃，使學生做事有條理、有計劃，不管從事哪個行業，不管在從事什么工作，都能夠認識到自身肩負的責任與使命。

首先，在家庭方面，父母可以以身作則，給孩子樹立榜樣。通過自身對工作的正確態度，潛移默化地影響孩子，讓孩子從小便知道，正確的工作態度，是一個人應該具備的最基本的素養。同時，社會要加大宣傳，強調當今社會所有的優秀成果都是通過個人及集體認真努力而完成的，將良好職業素質帶來的成果展示給群眾。在各類學校中都應該讓學生明白，學習最終的目標是提升個人的認知及能力，而這些能力最終會幫助他們未來在工作中得到運用，不管是對個人還是集體都會起著很大的積極作用。

（二）重構課程體系，強調職業素質教育

對于學生職業素質的教育，多存在于思政課之中。然而，目前中職學校的思政課多偏向于人生哲學等理論方向的知識，缺乏偏重實際性的與未來工作相關的教學。中職學校應構課程體系，重新進行教學規劃，在思政教學中加入專門的對于職業素質培養的課程，一步一步夯實學生的理論基礎。同時，將提升職業素質的課程納入義務教育必修課，從小使學生提升責任心，增強社會責任感，明白工作的責任感不僅僅對個人有影響，同時也影響著全社會的進步，明白個人對于社會推動的作用。

此外，重構課程體系也需要將理論課與實踐課的比例重新進行調整。減少理論課的課時，增加實踐課的課時，將理論課與實踐課相融合，讓學生在實踐中一邊聽老師講解理論知識，一邊動手實踐，做到學以致用，才能夠使學生對理論掌握得更扎實，同時也提升了實踐能力，使理論與實踐完美融合。

（三）對教學方法進行改革，提升教學效率

傳統的授課方法，已經不能滿足現代學生的需求。想要學生更加認真地去學習，更加完備地掌握所學知識，學校就應該對教學方法進行改革，從而提升教學效率。近年來，隨著信息化飛速發展，信息化教學已經成為教學的主流。現在中職學校教學中常用的信息化教學有多媒體教學、智慧教室教學及虛擬仿真實訓系統的教學。通過信息化的應用，學生坐在教室里就能夠學習實踐知識；通過圖像及視頻了解工作流程；通過虛擬仿真實訓系統的使用，可以讓學生在電腦或者手機上親自操作，身臨其境，讓每一個學生隨時隨地都能夠進行實踐學習；通過系統評分及教師在后臺的指導，能夠及時糾正學生在實踐中可能會犯下的錯誤，根據大數據的統計，找到學生所共同面臨的問題，從而一一擊破，減少了傳統實踐教學中教師一對一教學所需要的時間。

現代學徒制也是目前中職學校應用較廣的教學方法。采取訂單式教學，學生入學便與企業簽訂合同，學校根據企業需求對學生進行專項教學，學生畢業后直接進入企業進行工作。當藥品流通企業將自己的需求提供給學校時，學校就會制訂專屬于該企業的教學方案，來對“訂單班”的學生進行教學。通過這一舉措，能夠使學生所學的內容，全都符合企業需求。通過校企合作，隨時將學生送去企業學習，也將企業師傅派遣到學校中為學生進行授課，學校與企業同時對學生進行教育，及時發現問題及時解決，確保學生在畢業后符合企業的入職要求，直接進入企業工作，提升了教學效率。

（四）進行教材改革，重新梳理教學重心

教材作為教學的基礎和依據，在中職學校藥劑專業教學中起著至關重要的作用。現階段中職學校藥劑專業相關教材種類較少，學校選擇面也較狹窄，這就需要各中職學校從實際出發，根據自己學校的教學情況，以及對接企業的實際需求來制定校本教材。根據生源的能力、學校的教學水平、企業以及市場的用工需求，重構教材的知識體系，重新分配理論教學內容與實踐教學內容，對其進行整合，制定出一套適用于本校的教材，并在實踐中不斷進行修訂，力爭構建新時代社會所需求的通用型教材。

（五）加強教師培訓，提升師資力量

教師在教學中起著傳道授業解惑的作用。學生能夠學到多少知識，尤其是中職學校的學生，其主要取決于教師的授課能力。學校應加強對專業課教師的培訓，使其專業知識掌握得更加扎實和牢固，并增加學校教師去企業實踐的時間與機會，使其真正成為理論與實踐相結合的優秀教師，解決理論與實踐不能結合的問題。加強對教師職業素養的培訓，讓教師正視自己的工作，言傳身教，以身作則，提升學生的職業素質。增加教師聘用渠道，中職學校應多跟高職學校或本科學校進行合作，聘請專業教師來校授課，同時與企業進行更加深入的銜接，將學校教師派遣入企業進行學習，將企業師傅聘請到學校進行授課，各取所長提升教師的實踐能力，也夯實企業師傅的理論基礎，幫助學校和企業共同發展，也能夠使校企合作更加深入，同時促進整個行業的整體發展。

結語

在我國深化改革以及產業結構和經濟結構調整的大背景下，國家對職業教育的重視程度越來越高。職業教育在近年來也由于教育分流的政策，在教學中起到了至關重要的作用。習近平總書記多次強調，應該讓職業教育培養出全面發展的高質量技能型人才，強調德技并修，強調立德樹人。這就意味著單純地掌握理論知識已經不能滿足現代社會對職業教育的要求，學生應該在掌握理論知識的同時，具備實踐能力以及職業素養。中職學校應該以其為切入點，切實進行“三教”改革，尤其是藥劑專業的學生，畢業后將成為社會藥房的中流砥柱，持續為社會服務，其工作關系到人民的生命、健康及安全，不容一絲差錯，這就需要從業人員具備極強的工作能力以及極高的道德修養。當然，想要對學生進行職業素質及職業能力的全面提升，光靠職業學校的努力是遠遠不夠的。只有全社會共同努力，制訂健全的培養計劃，才能夠對學生產生切實的影響，從而營造一個良好的學習以及工作氛圍，讓學生畢業后真正地能夠全心全意地為社會服務。