采礦工程研究生“礦壓控制理論與技術”課程思政教學方法探討*

孔德中 馬振乾 康向濤

（貴州大學礦業(yè)學院 貴州貴陽 550025）

煤礦地下開采礦壓控制理論與技術經(jīng)過幾十年的研究發(fā)展，已經(jīng)形成一套成熟的理論體系，指導了煤礦巷道與采場的支護設計[1]。而對于采礦工程專業(yè)碩士研究生而言，“礦壓控制理論與技術”課程是與本科階段的“礦山壓力與巖層控制”專業(yè)必修課程緊密結合的，且研究生階段該課程是對本科課程重點內容的進一步升華。“礦壓控制理論與技術”課程是采礦工程專業(yè)碩士研究生的核心課程，該課程以現(xiàn)階段研究的熱點問題為切入點，全面反映了我國礦山壓力與巖層控制研究方面所取得的前沿理論成果和先進生產(chǎn)技術，是培養(yǎng)采礦工程人才、激發(fā)并提高碩士研究生科研能力和創(chuàng)新思維的重要課程之一。“礦壓控制理論與技術”課程對于采礦工程專業(yè)碩士研究生的重要性不言而喻，國內許多學者為培養(yǎng)出優(yōu)秀的采礦人才提出了許多建議與方案，一些學者分析了采礦專業(yè)教學以及煤炭資源開采對人才需求現(xiàn)狀，提出了增加新技術、新設備等章節(jié)內容，緊跟時代發(fā)展步伐，更新陳舊內容，培養(yǎng)出適應時代發(fā)展的采礦人才[2]。一些學者分析采礦行業(yè)的國家需求、未來采礦發(fā)展趨勢以及未來采礦人才的知識結構三方面，提出了未來采礦人才須進行多學科交叉學習，不斷拓寬知識結構，以便應對礦業(yè)全球化的發(fā)展趨勢[3]。還有一些學者根據(jù)“礦壓控制理論與技術”課程發(fā)展歷程和課程實際，闡述了課程思政建設的主要內容，并在線上課程教學實踐中融入課程思政內容，闡明了課程思政的核心作用和長遠意義[4]。

采礦工程專業(yè)是綜合了多學科的一門專業(yè)，并且課程教學內容大多以礦山實際問題為例，特別是對于該專業(yè)的碩士研究生而言，其教學內容的實踐性極其重要。近年來針對學生的思政教育，是高校落實立德樹人根本任務的戰(zhàn)略舉措[5]，全國各大高校均在全力推進[6]。在此，筆者提出以“案例式教學”模式為主將思政建設融入課程教學中，重點在于加強培養(yǎng)研究生求真務實、創(chuàng)新實踐的精神，踏實謹慎、吃苦耐勞的品質和有責任、有擔當?shù)钠返隆３酥猓谥R傳授、能力培養(yǎng)過程中，還可以不斷弘揚社會主義核心價值觀，傳播愛黨、愛國、積極向上的正能量，將此思想價值培養(yǎng)貫穿于課程內容，使培養(yǎng)的碩士研究生做到思想政治方面合格，不僅有專業(yè)知識、有能力，而且要成為有責任、有擔當?shù)膹秃闲腿瞬拧?/p>

一、研究生課程思政建設的目標及思路

所有的煤炭安全生產(chǎn)事故中，煤礦巷道頂板事故是死亡率最高的事故之一。因此，研究礦山壓力對煤礦巷道頂板事故的控制就顯得極其重要。貴州大學礦業(yè)學院是一個以采礦工程省級重點學科為龍頭的學科群，其中“礦壓控制理論與技術”是以培養(yǎng)為中國特色社會主義事業(yè)奮斗終身的采礦人才為目標的課程。因此，為培養(yǎng)出愛國、愛黨和有責任、有能力的新型采礦人才，在研究生的課程講授中，將“礦壓控制理論與技術”的專業(yè)知識與課程思政相結合，以貴州煤礦特有的地質條件為基礎，通過該課程的學習，讓研究生能夠掌握針對貴州地區(qū)礦山壓力研究的基本方法，具備分析和解決采礦工程中有關礦山壓力的復雜工程問題的能力，培養(yǎng)研究生吃苦耐勞、求真務實的精神，為全國煤炭企業(yè)輸送一批又一批具有科學精神和愛國主義的綜合性的采礦技術人才。

傳統(tǒng)的“礦壓控制理論與技術”課程教學重點講述理論性方面的知識，以理論性的知識概念為基礎，講述礦山壓力的各種參數(shù)的測定及其各種測量礦山壓力常用設備的使用，同時以數(shù)學、力學等學科為基礎運用大量的公式計算與模型力學分析來解決或預測礦山中存在的問題，對于學生來說該課程的內容相對抽象，學習難度較大[7]。為了提高學生的學習興趣、學習效率以及知識水平，課程講授以專業(yè)知識為基礎，同時加入國內外礦山熱點問題及方案探討，以“案例式教學”模式為主將思政建設融入其中，從國家煤炭產(chǎn)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略目標出發(fā)，講授內容緊跟國際學術前沿，聚焦于當前國內外礦山壓力熱點問題，將學到的基礎知識進行充分利用，開闊了研究生的視野，提高了研究生的學習興趣，培養(yǎng)了研究生的科學文化素養(yǎng)，從而培養(yǎng)出研究生的專業(yè)自信，在培養(yǎng)研究生專業(yè)知識的同時也在加強研究生的世界觀、人生觀和價值觀。使研究生即使以后在工作崗位上遇到問題也能積極應對，適應了當代采礦行業(yè)的發(fā)展，形成了求真務實、吃苦耐勞的精神，培養(yǎng)出德智體美勞全面發(fā)展的人才，為中國特色社會主義事業(yè)培養(yǎng)合格的建設者和可靠的接班人[8]。

二、研究生課程思政教學與實踐

（一）研究生課程思政教學的特點

與本科生課程教學不同，研究生課程教學注重其相關領域的研究性，在研究生的短短三年時間中要完成課程的學習和學位論文的研究工作[9]。在這短短的三年研究生生涯中，研究生與其導師接觸最多，其次是授課老師，因此，導師對研究生的研究內容及方法有著重大的影響。“礦壓控制理論與技術”的課程教學中，加強導師對研究生的學習管理以及思想教育，培養(yǎng)研究生的思維方法、分析能力以及解決問題的能力，保證研究生的學習質量，讓學生在碩士研究階段養(yǎng)成良好的科學素養(yǎng)，在建立起對待學術研究的嚴謹態(tài)度的同時也建立起愛國、愛黨的熱情和采礦情懷。

（二）研究生課程思政建設計劃

為了更好地將課程思政融入課堂講授中，在課程思政建設中，應側重做好緒論課的教學。緒論課的內容是思想教育與“礦壓控制理論與技術”課程講授的開始，更是進行思想政治教育極好的平臺。因此，在講授緒論課的過程中，可以結合采礦前輩做出的巨大努力成果以及國內外礦山壓力與巖層控制方面的前沿成果，告訴青年研究生在礦業(yè)界學術之路上的歷史責任，培養(yǎng)研究生吃苦耐勞、無私奉獻的品質，傳承采礦工人的傳統(tǒng)美德。

針對平時專業(yè)知識的講授，為避免大量重復、枯燥的專業(yè)知識講解，可以結合工程實例的講解，使得研究生能更好地理解采礦的專業(yè)知識，提前培養(yǎng)學生的實際工程經(jīng)驗，提高學生運用基礎知識解決實際科研問題的能力。例如將智能化工作面的大致情況與課程知識相聯(lián)系，引導研究生在不同的煤炭資源開采背景和開采理念下，認識巖層控制的目的和手段上的本質區(qū)別[10]。除了專業(yè)知識的講解之外，還必須加大實驗課程與課外學術競賽及思政教育的聯(lián)系，加強研究生的動手能力與分析能力，例如在國家煤炭產(chǎn)業(yè)戰(zhàn)略的基礎上，結合具體生產(chǎn)礦井面臨的實際科學問題，通過大型物理相似模擬實驗（圖1）、參加學科競賽（圖2）等形式，不僅加強研究生對礦山生產(chǎn)熱點方面問題的了解，還可以鍛煉研究生分析問題、解決問題的能力，更能使研究生體會到團隊合作的重要性以及對待學術要有嚴謹?shù)膽B(tài)度，從而使研究生建立起愛國、愛黨的熱情和采礦情懷。

圖1 大型物理相似模擬實驗

圖2 采礦模型實踐大賽參賽作品

（三）研究生課程思政實踐情況

課程教學與科研互動過程中，針對礦業(yè)學院采礦工程2020 級碩士研究生，通過講述采礦行業(yè)著名的錢鳴高院士、宋振騏院士、謝和平院士以及石平五教授等一大批學者的人生履歷、科研生涯，要求研究生向眾多前輩看齊，學習采礦前輩們兢兢業(yè)業(yè)的精神和創(chuàng)新、科研能力，培養(yǎng)研究生腳踏實地的精神和探索知識的欲望；通過觀看警示教育片，讓研究生認識到井下的大部分事故是由于作業(yè)人員的違規(guī)操作引起的，讓研究生在面對這些問題時產(chǎn)生責任感，使研究生體會到規(guī)范意識在煤炭安全生產(chǎn)中的重要性，在今后從事煤礦行業(yè)時做到認真、嚴謹、負責，同時要有擔當，該過程中不能有半點馬虎，從而培養(yǎng)出研究生實事求是、認真負責的態(tài)度。

實踐教學過程中，帶領研究生前往現(xiàn)代化礦井生產(chǎn)現(xiàn)場，親自感受現(xiàn)代化工作面的生產(chǎn)，了解煤炭前沿技術在實際礦井生產(chǎn)中的應用，同時感受礦工們的工作作風與工作環(huán)境，使研究生結合自己在礦井中的實習經(jīng)驗來豐富自己在課堂上學習到的理論知識，不僅培養(yǎng)了研究生求真務實、吃苦耐勞的精神，同時使研究生適應國家工業(yè)智能化發(fā)展趨勢，從而取得較好的采礦工程人才培養(yǎng)效果[11]。

通過大量的課程教學探索和實踐，不斷形成“教學與科研互動”“警示教育片教學”“模擬實驗教學”“案例式教學”等教學模式和教學方法，讓“礦壓控制理論與技術”的每一節(jié)課都與思想政治教育密切相關，使研究生認真對待當今課堂學習和未來工作崗位上的每一個細節(jié)，不僅充分吸收課堂上的專業(yè)知識，同時也能感受到國家重視礦井安全生產(chǎn)與采礦科技新技術，培養(yǎng)研究生從國家煤炭產(chǎn)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略中獲得啟發(fā)，充分運用所學知識，為國家的建設貢獻力量，從而成為具備“特別能吃苦，特別能戰(zhàn)斗，特別能奉獻，重合作，守紀律”采礦精神的優(yōu)秀研究生[12]。

結語

在新形勢下，以“案例式教學”模式為主將思政建設融入“礦壓控制理論與技術”課程教學中，擺脫了以往課程知識學習內容的枯燥，解決了研究生學習效率低的問題。隨著課程建設的進行，思政教育增強了研究生學習的積極性，培養(yǎng)了研究生的科學素養(yǎng)，樹立了研究生對采礦工程的專業(yè)自信，培養(yǎng)了不僅有專業(yè)知識、有能力，而且有責任、有擔當?shù)膹秃闲筒傻V人才，同時也為采礦行業(yè)輸送新的一批愛國、愛黨的綜合性的技術人才。