以培養崗位勝任力為導向的中職物流專業人才培養路徑

余鋼衍

引言

物流專業是目前較為熱門的一個專業，主要是因為當下的物流發展速度較快，市場需求量較大，使得人才需求急速上升。針對市場發展的需求，不少高校相繼開始設立物流專業，以滿足市場對于專業物流人才的需求。在中職教育的發展中，以培養人員的崗位勝任力為核心目標，提高人員各方面的專業能力，確保人員能夠在進入崗位之后，可以快速地融入其中。在進行人才教育時，通過理論與實踐相融合的方式，能夠有效提高物流人才的培養效率，滿足當下市場的基本需求，促進物流行業的全面發展。

一、現階段中職物流專業人才培養所存在的問題研究

（一）專業教育缺乏目標性

中職教育主要是面向學生開展職業技術型的教育，幫助學生提高自身的能力水平，達到快速就業的目的。在中職教育的開展過程當中，物流人才的培養存在較多的問題，從目前的物流專業教育現狀進行分析，發現專業教育缺乏一定的目標性，使得學生在學習的過程當中并未真正了解物流管理的內核，甚至對于物流專業的知識學習，也存在有一定的不理解性，這樣導致教育教學的發展受到一定的阻礙，同時，學生也無法在課堂上學習到更多的新知識，這對于學生個人能力的提升，以及后續社會的實踐產生了較大的問題。例如，在目前的專業教育課堂開展中，教師只是按照教材上的內容進行板書型的教育，導致課堂教學的活躍性不夠，知識傳達的效率，學生無法在課堂上激發出對于專業本身的興趣，嚴重降低了學生在物流專業知識上的學習質量。為此，在當下的發展過程當中，必須要明確專業教育各階段的目標，加強學生對于專業本身的認識，以及未來社會職業的了解，這樣才能更好地開展物流專業教育教學，提高學生在專業方面的能力水平。

（二）實踐課程教育的深度不夠

當下物流專業是屬于一種新型的專業類型，由于市場需求量較大，所以，各大高校也開展了相應的專業教育。在中職教育的開展過程當中，主要是以理論課程教育為主，不斷向學生傳輸物流專業中的相關理論知識，加強學生對于物流專業的了解。但是，在實際的教育教學開展過程當中，由于缺乏實踐課程教育，導致學生在實操方面存在有較大的問題，僅僅只是了解基礎的理論知識，這對于后續學生進入社會開展實踐性的工作存在有較大的阻礙。目前中職教育，在基礎設施建設上，存在較大的問題，學生沒有一個專業的教學空間，開展實踐操作，導致學生對于實踐方面的操作并未有較大的了解。當下市場對于專業物流人才的需求主要是面向于復合型人才，若中職教育只是重視學生的理論課程教育，那么則無法達到市場對于專業物流人才的基本要求。所以，在當下的課程優化過程當中，需要均衡實踐課程與理論課程的均等性，這樣才能使學生在學校接受教育的過程中，全面發展個人能力，強化自身的能力水平，這對于后續的就業以及個人的提升，產生了非常積極的作用。

（三）師資力量薄弱

物流專業是隨著當下互聯網的發展而蓬勃發展的專業類型，在整個教育體系當中，物流專業屬于新型的專業類型，由于專業發展的歷程較短，在師資力量方面，存在嚴重不足的情況，這導致學生在接受教育的過程當中，無法體驗到良好的教育環境，更無法在課堂上接受高質量的教育教學。中職院校針對當下物流專業的師資力量組建并未產生一定的重視，所以導致在教師招聘的過程當中，缺乏嚴格且完善的教師招聘體系，使得學校內的教師整體水平不高，無法在課堂上為學生提供更加專業的教育教學內容。在高素質的師資力量引進的過程中，由于整體的資金投入不足，導致外來師資力量的引入并未達到預期的效果。為了能夠更好地提高物流專業的教育教學發展，首先需要強化師資力量的組建，構建完善的教師招聘體系，明確專業教師的基本資質，這樣能夠更好地提高教師的門檻，為學生提供更加專業、高質量的教育教學體驗。

（四）人才培養與市場需求不相配

在當下的中職教育發展過程當中，針對物流專業的人才培養計劃制定，并未緊跟當下市場發展的主要趨勢，出現了人才培養與市場需求不匹配的情況，嚴重影響了學生的就業率，更是無法為當下的行業發展，提供高質量的專業性物流人才。通過對目前的物流專業人才培養現狀進行分析，發現許多的教材以及課程的設定，都是采用較為傳統的模式。在教材以及內容的更新上，并未跟上當下時代發展的潮流，所以，學生在學校所接受的教育與實際的市場發展出現脫軌的情況，這樣導致學生無法在課堂上接收到最新型的專業知識。目前的物流管理專業逐漸走向信息化管理，學生的整體信息素養不高，無法快速地融入當下的行業發展當中，更是無法為當下的物流行業發展提供較大的推動力。為了能夠進一步提高中職教育中物流專業人才培養的質量和效率，首先需要根據市場的實際發展趨勢，制定相應的人才培養計劃，明確人才培養具體目標，這樣能夠使得后續的教育教學開展，能夠更加符合實際的需求，全面培養學生各方面的能力，持續為當下的行業發展提供更多專業型的物流管理人才。

二、以培養崗位勝任力為導向的人才培養策略

（一）明確教學目標

在當下的中職教育發展過程當中，物流專業人才的培養，需要明確專業教育過程中的教學目標，使得學生能夠更加明確學習的具體目的，這樣能夠更好地開展教育教學。例如，在日常的課程教育中，教師首先需要進行一堂專業導向課程教學，讓學生能夠進一步了解什么是物流？物流專業所學的重點知識有哪些？當下的物流行業發展主要趨勢是什么樣的？通過對這些的了解，能夠使得學生對于自身專業有了新的認知，激發出學生對于專業學習的興趣，促使后續的教育教學開展變得更加順利。然后，在各階段的教育教學開展中，需要明確各階段人才培養的具體目標，針對理論方面的教學，目標制定應當是掌握基礎的物流管理理論，正確認識物流管理的基本流程等，這些知識的掌握能夠打好相應的專業基礎，使得后續實踐課程的開展，能夠變得更加的高效化。在實操方面，目標制定應當是熟練掌握基礎的物流管理技能，了解物流信息管理界面，能夠較好地操作各項工作內容等。通過明確的教學目標，使得各項工作的開展變得十分有序化，學生也能夠清楚地了解自己各階段所需要去學習的具體知識內容。

（二）加強實踐課程教育的力度

實踐課程教育是提高學生專業能力的關鍵課程內容，傳統單一的理論性教育，僅僅讓學生了解到書面上的物流專業知識，而實踐的經驗不足，會導致無法快速融入社會當中，無法勝任崗位職責。所以，在當下的教育發展中，需要強化實踐課程教育的力度，均衡實踐教育與理論教育的占比，使得學生在日常的學習中，通過理論知識了解基礎的概念，然后經過實踐教育，不斷驗證理論知識的可行性和真實性，這樣不僅能夠提高學生對于專業知識的了解，更能夠提高專業教學的質量和效率。另外，在當下的物流行業發展中，主要是以信息化管理為主，所以，在實踐課程的設計上，需要提高學生信息素養的培育，鍛煉學生在信息技術操作方面的能力，進一步保障好學生對于崗位本身的勝任能力。

（三）提高師資力量的組建

在中職教育的發展中，針對物流專業的教育管理，首先是教師招聘體系建設不夠完善，無法保障教師的專業水平。其次是師資力量組建的投入不足，無法開展高質量的師資引進工作。在當下的發展中，完善好教師招聘體系是關鍵，明確制定專業教師的招聘要求，同時還需要全方位地評估教師的資質水平情況，從學歷、經驗、能力等多個方面進行評估，確保教師本身能夠符合目前物流專業人才培養的需求。然后，在專業師資力量的組建上，學校可以開展“校企合作”的形式，與專業的物流企業進行合作，這樣不僅能夠直接接觸到專業的物流人才，更是能夠通過校企合作的方式，解決學生的就業問題。在校企合作中，企業向學校提供資金、教師等，學校向企業提供專業性的物流人才，為企業的發展儲備好高質量的人才。在校企合作的過程中，實現了雙方共贏的局面，這是目前職業教育發展的一種主流趨勢，能夠有效提高學生在崗位上的勝任率。

（四）加強人才培養與市場需求的匹配度

在當下的中職教育發展中，人才培養計劃的制定脫離了實際的行業發展現狀，導致學生無法學習到更多的新知識。所以，在當下的專業教育發展中，需要加強人才培養與市場需求的匹配度，通過對市場發展進行全面、系統的調研，了解實際的市場需求以及行業發展的主流趨勢，然后制定完善、高質量的人才培養計劃，進一步提高專業人才培養的效率。例如，在目前的物流行業發展中，復合型人才的需求量較大，人員不僅需要掌握全面的物流理論知識，在實操方面，也需要掌握基礎的技能操作以及信息技術的應用，這樣才能夠在高速發展的市場下，穩定行業發展的趨勢，為行業未來的發展提供更多的可能性。所以，在人才培養計劃的設計上，需要將實際的專業技能操作、信息技術應用、基礎理論知識等，全面納入到人才培養計劃當中，全面提升學生的能力水平，為后續進入社會奠定好相應的基礎。

三、結束語

物流專業是目前熱度較高的專業之一，受到了社會發展的影響，行業發展十分快速，許多中職院校創建物流管理專業，以此來培養更多的專業人才，滿足市場發展的需求。在人才培養的過程中，以培養崗位勝任力為導向，全面提升學生各方面的能力水平，促使學生能夠在學校學習到更多專業性的知識，為后續進入社會，參加專業工作奠定好相應的基礎。

責任編輯 朱守鋰