中職體育教學中的思政教育

黑龍江省黑河市職業(yè)技術(shù)教育中心學校 魏志強

體育精神和思想教育的價值導向是一致的，都包含促進學生健康發(fā)展的內(nèi)容，以及注重引導學生形成健全的價值體系。綜觀當今的社會環(huán)境和中職學生的思想實際，在體育教學中加強對學生的思政教育滲透，是關(guān)系到學生全面成才的關(guān)鍵。現(xiàn)階段中職學校的體育教學工作，要求教師踐行立德樹人的理念，加強學生核心素養(yǎng)培育，使學生在掌握體育相關(guān)技能的同時，形成適應(yīng)社會發(fā)展及終身學習的關(guān)鍵能力和必備品格。

一、中職體育教學中融入思政教育的必要性

（一）素質(zhì)教育的必然要求

我國推行素質(zhì)教育，倡導以人為本。在中職教育中，育人也是重要的主題。在體育教學中通常包括人格塑造、體育技能訓練等內(nèi)容，這與思政教育中的內(nèi)容具有相似性。體育運動還蘊含制度文化、競爭文化等，可以充分發(fā)揮在思政教育中的載體作用，為思政教育提供物質(zhì)和精神資源。與傳統(tǒng)的說教型、理論型教育不同，體育能夠極大地激發(fā)學生的學習熱情，促使學生積極地參與到課堂學習中來，也有助于更好地對學生進行思政教育，提高課堂效率。

（二）社會發(fā)展對中職教育的新要求

隨著社會的不斷發(fā)展，我國現(xiàn)代化水平也愈來愈高，就現(xiàn)階段社會發(fā)展狀況來看，多元文化正在蓬勃發(fā)展。即便是與社會有一墻之隔的中職學生，其思想觀念也會被各種各樣的社會文化所影響，比如拜金主義文化、物質(zhì)主義文化等。由于中職學校的學生年齡較小，尚未形成正確的價值觀，同時也缺乏完善的思想觀念，自制力欠缺，所以必須重視對其進行思想德育教育，使其形成正確的價值觀，具有正確的思想政治理念。就體育運動的具體情況來看，因為其包含著仁、智、恭等規(guī)則制度，從本質(zhì)上來講，體育教學也是一種十分重要的道德教育手段，而且思政教育不是短期的，是長期系統(tǒng)的育人工作。中職體育教師要想更好地對學生進行思政教育，就要摒棄傳統(tǒng)落后的教育觀念，積極承擔起對學生進行思想政治教育的責任，這不僅是中職教育未來發(fā)展的方向，也是社會發(fā)展對中職教育提出的新要求。

二、中職體育教學中存在的問題

（一）教學理念滯后

德育是一個老生常談的話題。在中職教育體系中不難發(fā)現(xiàn)，體育、德育的碎片化、邊緣化現(xiàn)象十分常見，這就導致許多中職體育教師的教學理念滯后，對體育思政教學的必要性缺乏正確的認識，不能正確地理解德育精神和體育內(nèi)涵，因而對體育與思想政治教育有機結(jié)合缺乏足夠的重視。在體育教學過程中，一些教師更多地開展技能教學，教學過程不夠系統(tǒng)。中職體育教師的教學理念滯后，導致很多教學改革舉措實施時面臨著一定的阻力，無法真正落到實處。只有轉(zhuǎn)變教學觀念，才能促進體育教學與實踐更好地融合。

（二）教學能力不強

對于中職體育教師來說，思政教育與體育教學的有機融合是大勢所趨，也是一個新的挑戰(zhàn)。由于受傳統(tǒng)體育教學模式的影響，一些體育教師在教學工作中缺乏創(chuàng)新，因循守舊，知識水平和教學能力欠缺。為了適應(yīng)新時期教學的需要，教師應(yīng)擺脫傳統(tǒng)教學模式的束縛，在體育教學中融入思政教育的內(nèi)容，借助體育活動幫助學生形成正確的價值觀，引導學生健康成長。

（三）教學內(nèi)容陳舊

在中職體育教學中，思政教育主要是滲透德智教育。從體育教學與思政教育的特點來看，二者是可以實現(xiàn)無縫銜接的，但在實際教學過程中，由于各種各樣的原因?qū)е伦罱K的教學效果較差。在這一過程中，要判斷教學內(nèi)容是否合理，是否選取了正確的方式。在中職體育教學中，教學內(nèi)容普遍存在陳舊、單一的問題，缺乏新意，難以吸引學生的注意力。如在課堂教學前15 分鐘，教師講解體育技能技巧，然后用15 分鐘向?qū)W生示范相關(guān)動作，最后利用15 分鐘時間進行自由練習。除了這些常規(guī)的教學環(huán)節(jié)之外，在一學期的體育課程中，還會有幾次達標測驗。由此可見，中職體育教學模式僵化，內(nèi)容陳舊，難以適應(yīng)新時期教學的需要。教師應(yīng)積極創(chuàng)新課程內(nèi)容，采取多樣的教學手段，多開展團體活動，在活動中更好地體現(xiàn)思政教育理念，進而提升學生的體育文化素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。

（四）評價考核體系不完善

為了客觀評價體育教學的成效，必須采取科學合理的評價考核方式。從目前的評價考核情況來看，無論是對于教學的評價考核，亦或是對于學生的評價考核，都存在一定的問題，諸如評分過于簡單、不利于改善教學活動等。此外，由于受中職學校傳統(tǒng)教育體制的影響，體育教學評價考核的措施沒有落到實處，思想政治教育與體育教學的融合也難以得到深層發(fā)展。

三、中職體育教學中滲透思政教育的策略

（一）更新教學理念

在中職體育教學中，教師一定要清楚地認識到德育的重要性，德育是體育教學中重要的組成部分，與政治思想文化教育具有較高的一致性。在教學過程中，應(yīng)重視教書育人，始終堅持以學生為本，探索出育人為主的教學模式。在制定教學計劃時，應(yīng)把磨煉學生意志這一教學目標與體育教學目標有機結(jié)合，只有使教學目標趨于思政化，才能更好地在體育教學中體現(xiàn)思政教育。為此，教師可以采取以下措施：第一，盡可能多地與學生溝通交流，掌握學生的學習需求。根據(jù)學生的心理活動和個人愛好，有針對性地開展體育文化課堂教學，調(diào)動學生更好地參與到課堂活動中；充分了解每個學生的實際情況，因材施教，制定有差異性的學習規(guī)劃；在校內(nèi)和班級進行有關(guān)體育文化的宣傳，加深學生的認識與理解。第二，注重向?qū)W生灌輸?shù)赖滦袨槔碚摚训赖滦袨榻逃c意志品質(zhì)教育有機結(jié)合，從而使體育運動與思政教育更好地融合。第三，思政教育由“教化”替代“約束”，使學生不再產(chǎn)生抵觸心理，而是可以以客觀的態(tài)度去面對體育教學，認識到體育學習的重要性，從而更好地投入到學習之中。

（二）豐富教學內(nèi)容

中職體育課堂教學包括常規(guī)教學、基本內(nèi)容教學、總結(jié)三部分，教師應(yīng)在這三部分教學中有效融入思政教育內(nèi)容。首先，應(yīng)讓學生先了解本節(jié)課的主要教學內(nèi)容，提高學生學習的自覺性，使學生能夠主動配合教師的教學工作，從而促進體育教學活動的順利開展。其次，在教學活動中，教師應(yīng)引導學生自覺地接受思政教育，使學生保持更高的參與熱情。可以積極開展競賽活動，加深學生對體育運動中道德和規(guī)則的感知，在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學生勇敢頑強、團結(jié)協(xié)作等優(yōu)良品質(zhì)。最后，在體育教學結(jié)束時，教師應(yīng)評價和總結(jié)學生的表現(xiàn)，對學生進行鼓勵，并引導學生反思思政教學內(nèi)容，從而達到知行合一的效果。

光明其精神，強健其體魄。如今，在教育體系中，道德教育十分重要，其有利于促進社會的發(fā)展，也有利于提升教育水平。就體育教學和思政教育二者的關(guān)系來看，其本身就存在著一定的契合點，通過將二者有機結(jié)合，可以使中職學校的教學水平得到進一步提升，這也是貫徹黨中央教育決策的重要措施。在體育教學過程中，廣大體育教育工作者應(yīng)加強對體育教學中思政教育的重視，大力推廣思政課程，使中職生具有良好的思想品德，促進其全面發(fā)展，使其擁有一個更加美好的未來。