提升初中班主任公信力的有效措施

楊國(guó)誠(chéng)

摘 要：初中班主任是學(xué)生開(kāi)展初中學(xué)習(xí)生活的重要引導(dǎo)者，因此提高初中班主任的公信力能有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率，同時(shí)也能有效提高班級(jí)管理工作的質(zhì)量和水平。初中班主任應(yīng)該從學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行入手，開(kāi)展情感教育，深入學(xué)生的心靈，促進(jìn)學(xué)生成為現(xiàn)代化社會(huì)建設(shè)的支柱人才。

關(guān)鍵詞：初中;班主任;公信力

在初中班主任管理班級(jí)的過(guò)程中，充斥著各種的問(wèn)題，這些問(wèn)題產(chǎn)生的主要原因就是因?yàn)榻處熀蛯W(xué)生之間缺乏良好的信任。換一種說(shuō)法就是初中班主任并沒(méi)有良好的公信力。初中班主任如果具有良好的學(xué)生公信力，就能在平時(shí)的班級(jí)管理中實(shí)現(xiàn)較好的管理效果，同時(shí)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)和教育能夠更大程度的直達(dá)心靈，充分促進(jìn)學(xué)生健康快樂(lè)成長(zhǎng)。

一、具備充足的專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能

通常情況下，初中班主任教師往往會(huì)承擔(dān)學(xué)生某一科目的知識(shí)教學(xué)，因此班主任教師想要建立自己的公信力第一步就是要具備專(zhuān)業(yè)充足的知識(shí)技能，這樣能幫助初中班主任教師在知識(shí)角度來(lái)折服學(xué)生。初中生在學(xué)校落實(shí)學(xué)習(xí)生活的主要目的之一就是來(lái)實(shí)現(xiàn)求學(xué)獲得新知，因此每一位教學(xué)能力強(qiáng)同時(shí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)豐富的教師往往會(huì)更受到學(xué)生的歡迎，在落實(shí)班級(jí)管理的過(guò)程中也更能打動(dòng)學(xué)生。因此初中班主任教師在進(jìn)行備課和教研的過(guò)程中，應(yīng)該注意學(xué)科知識(shí)在教學(xué)時(shí)的連貫性，以及學(xué)科知識(shí)在學(xué)生選拔性考試中的出現(xiàn)頻率和相對(duì)難的知識(shí)的最佳講解方式。在具備專(zhuān)業(yè)充足的知識(shí)技能基礎(chǔ)上，應(yīng)該重視知識(shí)的講解方式以及學(xué)生對(duì)重難點(diǎn)知識(shí)的把控。如果班主任教師提前對(duì)學(xué)生講解了相關(guān)知識(shí)的應(yīng)用頻率，同時(shí)在第三方的試卷中切實(shí)顯示了教師講解的知識(shí)重點(diǎn)，無(wú)疑能夠顯著增加學(xué)生對(duì)教師的信任度。初中班主任教師在講解知識(shí)的過(guò)程中也能夠使用小組合作教學(xué)方式或者是多媒體設(shè)備教學(xué)，這樣既能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)也能充分發(fā)揮新型教學(xué)方式的優(yōu)勢(shì)。能在建立良好的知識(shí)基礎(chǔ)上來(lái)提高學(xué)生對(duì)教師的信任度，進(jìn)而能夠促進(jìn)初中班主任教師公信力的建立和發(fā)展。對(duì)于初中班主任來(lái)說(shuō)，能夠提高學(xué)生的學(xué)科知識(shí)掌握程度就等于建立公信力發(fā)展的基礎(chǔ)。

二、結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)落實(shí)情感教育

初中階段是學(xué)生建立三觀的重要階段，同時(shí)也是學(xué)生青春期和叛逆期常發(fā)的階段。現(xiàn)階段隨著我國(guó)信息技術(shù)的發(fā)展，學(xué)生越來(lái)越多的個(gè)性化發(fā)展需求呼聲越來(lái)越高。因此初中班主任教師在建立公信力時(shí)，應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)來(lái)落實(shí)情感教育，幫助學(xué)生正確處理青春期萌發(fā)的各種問(wèn)題，從而幫助學(xué)生建立良好健康的三觀，最終促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展進(jìn)步。比如說(shuō)筆者在實(shí)際管理班級(jí)的過(guò)程中遇到過(guò)一名學(xué)生，這名學(xué)生本身興趣愛(ài)好相對(duì)廣泛，喜歡跳舞也具有跳舞的天賦，但是該學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)科知識(shí)的積極性和主動(dòng)性不強(qiáng)。因此筆者和這名學(xué)生進(jìn)行了一次談話，主要就是幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)知識(shí)和培養(yǎng)愛(ài)好之間的矛盾問(wèn)題。筆者先表?yè)P(yáng)其跳舞天賦以及能力較強(qiáng)，緊接著闡釋了學(xué)習(xí)知識(shí)和培養(yǎng)愛(ài)好之間并不存在矛盾關(guān)系，反而應(yīng)該是一種相互促進(jìn)的關(guān)系。舞蹈的本質(zhì)也是情感表達(dá)的一種方式，而想要體會(huì)更加豐富的情感需要掌握良好的學(xué)科知識(shí)基礎(chǔ)，這樣才能充分表現(xiàn)出舞蹈的本質(zhì)，實(shí)現(xiàn)舞蹈的更好發(fā)展。在對(duì)其闡釋了學(xué)習(xí)知識(shí)和培養(yǎng)愛(ài)好的關(guān)系之后，筆者和其制定了一個(gè)小小的約定，那就是如果該學(xué)生能夠獲得各科教師承認(rèn)的進(jìn)步，那么筆者可以適當(dāng)放寬其培養(yǎng)舞蹈愛(ài)好的時(shí)間。在制定了這個(gè)約定之后，筆者發(fā)現(xiàn)該學(xué)生確實(shí)在平時(shí)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中展現(xiàn)出良好的積極性和主動(dòng)性，同時(shí)在筆者和各科教師交流之后，發(fā)現(xiàn)學(xué)生上課走神的現(xiàn)象明顯減少，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)也獲得了顯著的提高。因此筆者也遵守承諾放寬其培養(yǎng)舞蹈愛(ài)好的時(shí)間。經(jīng)過(guò)這種方式的落實(shí)，筆者的公信力慢慢在班級(jí)中建立起來(lái)。

三、從自身做起，充分發(fā)揮榜樣力量

最后就是初中班主任教師應(yīng)該從自身做起，充分發(fā)揮榜樣的力量，促進(jìn)公信力的形成和發(fā)展。首先初中班主任應(yīng)該保證自己具有得體的服飾以及恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言和舉止。比如說(shuō)初中班主任在管理班級(jí)的過(guò)程中要求學(xué)生見(jiàn)到教師應(yīng)該打招呼。那么在學(xué)生打招呼時(shí)，初中班主任應(yīng)該及時(shí)點(diǎn)頭回應(yīng)。或者是初中班主任教師要求學(xué)生在學(xué)校的衣著要得體時(shí)，初中班主任首先自己的衣著就要得體，因此初中班主任在平時(shí)管理班級(jí)的過(guò)程中應(yīng)該穿著襯衫或者是西服，在學(xué)校舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)，初中班主任能穿著運(yùn)動(dòng)服等等。需要教師注意的是，為了能夠最大程度促進(jìn)初中班主任公信力的建立，初中班主任的著裝不能過(guò)于保守。從心理學(xué)角度來(lái)講，如果一名教師穿著全部系緊的衣服，往往會(huì)給人一種相對(duì)壓抑、急于擺脫和逃離的感覺(jué)。同時(shí)初中班主任盡量不要穿過(guò)于守舊的衣服，因?yàn)檫@種衣服既不利于學(xué)生思維的擴(kuò)散，也不利于初中班主任充分拉近和學(xué)生的距離，對(duì)于建立公信力可能會(huì)產(chǎn)生一定的阻礙。最后就是教師在平時(shí)交流和管理班級(jí)的過(guò)程中，師生之間的距離盡量要保持在0.6米到1.4米之間，這個(gè)距離既不會(huì)給學(xué)生帶來(lái)壓抑的感覺(jué)，同時(shí)也不會(huì)因?yàn)檩^遠(yuǎn)導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生不被重視的感覺(jué)。初中班主任建立公信力是一個(gè)過(guò)程，因此應(yīng)該逐漸和學(xué)生打開(kāi)心靈，給彼此更多的機(jī)會(huì)，最終促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。

結(jié)束語(yǔ)

初中班主任想要充分建立自己的公信力，應(yīng)該從專(zhuān)業(yè)技能、情感教育以及榜樣力量三個(gè)角度入手，這樣學(xué)生既能夠被班主任教師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)折服，同時(shí)也能被班主任教師的行為動(dòng)作感染，能顯著建立班主任教師在學(xué)生中的公信力。這樣對(duì)推動(dòng)班級(jí)管理工作具有十分重要的作用，最終能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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