
摘要:全國日語高考近年來發展態勢迅猛,學生選擇日語參加高考的數量逐年增加,備受社會大眾的關注。然而,對于日語高考生來說日語的發展前景如何,今后的就業前景怎樣都是未知的。因而,課題組成員從社會實踐出發,研究該課題,分析全國日語高考的發展現狀和前景。
關鍵詞:日語高考;發展前景;發展現狀
一、調查數據
周邊群體更多的是以英語高考為主,一部分日語高考生是通過所在高中開展的日語班調查得到的數據。問卷調查結果如下:
二、全國日語高考發展現狀
在2020年全國兩會中,全國政協委員王茂虎提出了針對小語種翻譯人才無法滿足市場需求問題的《關于建立健全我國小語種翻譯人才管理體系的提案》,兩會議題中,小語種教育再次受到熱議。在中國教育部發布的《2020年普通高等學校招生工作規定》中明確指出:在高考外語考試中不僅是英語的高考成績可以計入總分,日語、俄語、德語、西班牙語、法語等5個小語種同樣可以計入高考總分。同時教育部也明確規定,各高校不得對報考非外國語言文學類專業的考生作統考外語語種限制,進一步保障了小語種考生權利。
在國家和教育部的相關重視下,選擇英語參加高考的人數依舊位于榜首,除掉英語,就是選擇日語參加高考的人數最多了。根據相關數據顯示,2016年全國約有9600多人選擇日語高考;2017年全國約有16133多人選擇日語高考;2018年全國約有23538多人選擇日語高考;2019年全國約有48128多人選擇日語高考;2020年全國超過96000人選擇日語高考。由此可見,日語越來越受廣大考生的青睞,日語高考的發展態勢迅猛。
為何日語是除英語之外最受廣大考生歡迎的語種呢?一方面,它使英語不再是高考外語的唯一選擇,給偏科的學生一條額外的道路。日語相較于英語來說,它的詞匯量較少,而且大部分與漢語密切相關,比較容易記憶。在考試題型上,日語高考主要考察的是學生的基礎能力,詞匯量小,文型較為固定,并且是全國統一命卷。另一方面,目前社會的主流外語仍是英語,在這樣的狀況下,日語高考相對的競爭壓力較小。并且,日語學習周期較短,容易上手。在這樣的背景下日語學習越來越走進大眾的視野。同時,隨著經濟全球化的程度逐步加深,我國與各國的經濟貿易往來和文化交流越來越多,社會對小語種人才需求也在不斷增大,因而日語高考的發展現狀良好。
三、全國日語高考發展前景
隨著國家政策的完善以及教育局的重視,選擇日語參加高考的人數逐漸增長。國家的不斷發展使得對于小語種人才的需求量旺盛,因而日語作為小語種之一,其發展前景良好。
據了解,隨著近年來在滬舉行的國際性活動的不斷增加,小語種人才的市場需求缺口十分巨大。在這個背景下,越來越多的人將目標轉向小語種,以拓展求職和發展空間。根據相關數據表明,上海的1萬多家外資企業中,日資企業就占了近60%,超過6000家,穩居外資企業之首。加上中、日雙邊貿易的迅猛發展,從事對日業務的國內企業也呈不斷增長的態勢,企業急需大量日語交流和翻譯人才。因而,日語高考的發展前景較為良好。
但通過調查數據顯示有高達63.79%的人認為日語高考發展前景不錯,但終究不會超過英語高考,還有10.34%的人認為日語高考只是一時潮流,將來也許會被淘汰。由此可見,大部分人還是認為日語高考沒有多大的前景,相比起來,英語的前景更好,但日語作為除英語之外的小語種發展前景也不差。
四、分析日語高考生的優劣勢
(一)優勢:
1、選擇日語高考的人數相對比較少,競爭壓力小。英語始終作為高考的大頭,日語相比起英語,雖然每年選擇日語參加高考的人數增加,但人數相對于較少,比英語高考生競爭壓力較小。
2、日語中有一些詞的寫法和意思與中文相似,學起來比較輕松。
3、為考研二外日語增加優勢。近年來,隨著就業競爭壓力的增加,選擇繼續深造學業的人數增加,在部分研究生招生專業目錄中,學生可以選擇日語作為自己外語考試的科目。因而,日語高考生在這一方面具有一些優勢。
4、留學深造快人一步。日語高考生今后如果前往日本留學深造,在語言溝通這一方面存在優勢。
(二)劣勢:
1、留學范圍受限。部分日語高考生可能會選擇留學,但由于學的是日語,英語基礎較為薄弱,通常可能只選擇去日本留學。而英語高考生,由于英語試全球通用語言,可以前往美國、英國、澳大利亞等國家進行留學。
2、高考自主招生受限。通常在高考前夕,一些大學院校會開展自主招生,學生通過參加面試和筆試來贏取降分或者提前被錄取的優惠政策。但是,一些院校的自主招生筆試中包含英語科目。這對于日語高考生來說有一定的局限。
3、就業受限。日語沒有英語那么用途廣泛,就業主要集中于日企、教師、導游、外貿等領域。
4、選擇大學院校和專業受限。一些院校和專業錄取學生有要求是英語作為高考的,所以在填報志愿時也有一定的限制。
五、總結
根據相關文獻和調查數據結果,我們得出:全國日語高考的發展現狀和前景較為良好。選擇日語參加高考的人數呈上升趨勢,就業形勢良好,雖然存在著些許劣勢,但整體上較為樂觀。
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作者簡介:
劉樂(2001-),女,漢族,江蘇大學本科在讀,日語方向。
基金項目:
江蘇大學2021年大學生實踐創新訓練計劃項目,項目編號:202110299561X。