大學生社會責任感現狀及培育路徑研究

李鑫 劉春元

摘 要：大學生社會責任感的培育是一直以來備受關注的話題，關系到大學生自身的全面發展和未來社會主義現代化建設的進程。本文從培育大學生社會責任感的重要性出發，探究了當前大學生社會責任感培育中存在的問題及其原因，并從社會、家庭、學校以及大學生自身方面提出了培育路徑，引導當代大學生成為有擔當的時代新人。

關鍵詞：大學生;社會責任感;現狀;培育路徑

中圖分類號：F27 ? ? 文獻標識碼：A ? ? ?doi：10.19311/j.cnki.16723198.2022.06.017

“一代人有一代人的長征，一代人有一代人的擔當。”青年一代肩負著實現民族復興和建設社會主義現代化的責任和使命。因此，必須正視大學生社會責任感培育中存在的問題，結合高校、社會、家庭等多方力量探究培育路徑，形成教育合力，培養能堪當民族復興大任的時代新人。

1 大學生社會責任感的內涵及重要性

社會責任感是指個人或群體在一定歷史條件下為建立美好社會而需要承擔一定的責任、履行各種義務的自覺意識和情感體驗。從廣義上來看，這種情感意識不僅是對個體而言，還有對他人和社會的責任意識;從狹義上來看，社會責任感是指除了個體自身以外，對他人和其他社會群體所需要承擔的道德責任。大學生的社會責任感指的是大學生這一特殊社會群體順應時代潮流、實現更好發展而需要樹立起來的責任與擔當意識。

1.1 促進大學生全面發展的成長需要

當代大學生這一特殊群體心理尚未成熟，對事物具有淺層的認知。互聯網的飛速發展中充滿了各種各樣的誘惑，需要對其進行正確的社會責任感教育，有利于引導大學生主動去關注社會中的正能量，為其成長創造良好的社會環境，促進大學生健康全面的發展。

1.2 踐行社會主義核心價值觀的內在要求

社會主義核心價值觀作為當代的主流意識，不僅體現在每個人的認知上，更體現在點點滴滴的日常行為表現中。加強大學生社會責任感培育有利于弘揚愛國主義精神，培養大學生樂于助人的精神品質，鼓勵大學生自覺承擔起社會責任，努力成為社會主義核心價值觀的踐行者。

1.3 實現中華民族偉大復興的必然要求

實現中華民族的偉大復興需要我們每一代人的共同努力。大學生是朝氣蓬勃、斗志昂揚的一代，只有自覺將小我融入大我，將自身的社會責任意識和祖國的前途命運聯系起來，才能凝聚力量維護國家利益;只有培育高度的社會責任感，才能更好地傳承中華民族優秀傳統文化，發揚民族精神和時代精神。

2 大學生社會責任感培育中存在的問題及原因分析

2.1 社會責任感的培育受到復雜社會環境的影響

在個人利益和集體利益發生沖突的時候要主動去維護集體利益，這樣的教育思想深刻影響著當代大學生的行為活動。不少大學生對國家大事往往表現出“事不關己，高高掛起”的態度，甚至在國家危難時刻缺乏挺身而出的勇氣，因此大學生社會責任感的培育中面臨巨大的挑戰。

2.1.1 多元文化價值觀的沖擊

經濟全球化的深入帶來了文化的多元化。不少大學生的朋友圈經常會出現對西方節日的追捧，缺乏對我們國家傳統節日以及社會正能量的了解、弘揚。西方追求的平等主義、利己主義、金錢至上等理念沖擊著大學生價值觀的同時也削弱了以社會主義核心價值觀為主流意識的認知培育。可見世界文化交流和碰撞過程中難免會對大學生社會責任感的培育帶來一些不利影響。

2.1.2 網絡環境帶來的不良影響

網絡等新媒體技術的發展通過算法推薦給大學生推送海量的信息，但網絡是把“雙刃劍”，一方面在帶來便利的同時也會有負面的信息肆意傳播，沖擊著當代大學生的價值觀;另一方面網絡的虛擬性也容易讓大學生忽視構建現實世界中的人際交往，遇到問題缺乏有效的溝通，自然影響著大學生社會責任感的培育。

2.2 社會責任感的培育在高校思想政治教育中被弱化

“高校思想政治工作關系到高校培養什么樣的人、如何培養人以及為誰培養人這個根本問題”社會責任感的培育在整個思想政治教育體系中占有很大比重，但高校思想政治教育中容易忽視對大學生社會責任感的培育。

2.2.1 高校社會責任感培育的內容淺薄

大學生社會責任感的培育是高校思想政治教育的重要內容之一，但高校思想政治教育的內容主要集中在世界觀、政治觀、人生觀、法治觀、道德觀等方面，對大學生社會責任感培育的內容沒有具體的規定。因此，不少大學生在學習過程中搞不明白培育社會責任感對自己人生發展的指導意義，很難將自我責任意識和社會責任感聯系起來。

2.2.2 高校素質教育缺乏德育培育

素質教育要求培養的是德智體美勞全面發展的綜合性人才，但部分高校更看重的是“升學率”“就業率”，把教學重點放在對學生專業素質和技能的培養上，在教育過程中容易忽視德育教育和教師的榜樣作用。不少大學生為了取得個人榮譽和優秀的學業成績將學習過程功利化，甚至在就業過程中弄虛作假、偽造技能證書，不誠信現象比比皆是。

2.3 社會責任感的培育在家庭責任教育中缺位

“家庭是人生的第一個課堂，父母是孩子的第一任老師。”大部分大學生從小擁有優越的家庭環境和長輩的疼愛，缺乏承擔家庭責任和義務的意識。因此很多大學生從小就缺乏感恩父母、孝敬長輩的家庭意識。甚至在沒有任何經濟來源條件下進行不合理消費，難以達到父母的殷切期望。

2.3.1 家庭教育理念過于傳統

在重視教育的家庭環境的影響下，很多家長在孩子成長過程中強調成績的重要性，從小灌輸要拿優秀的成績回報父母哺育之恩的思想。“考上一個好大學”成了大部分學生中學以前追求的目標。因此，家庭教育中從小看重成績的這種錯誤的教育理念容易忽略了對孩子的責任教育。

2.3.2 家庭教育方式失范

當代大學生大多從小在優越的家庭環境中長大，習慣了衣來伸手飯來張口的生活，父母為其包辦一切讓很多大學生學會了一味地依賴和索取，甚至這種過分的寵愛容易使他們覺得父母這樣做是一種理所當然，從而不主動去感恩身邊的人和事，缺乏奉獻精神。

2.4 社會責任感培育過程中大學生自我責任意識出現偏差

大學生的自我責任意識主要體現在日常的行為中。日常逃課、考試作弊、應付作業、沉迷游戲、生活懶散等是當代不少大學生的常態。除此之外，不少大學生心理素質不強，抗壓能力較差，遇到一點挫折就不顧后果選擇了輕生，缺乏正確的心理引導和教育，更談不上去承擔社會責任。

2.4.1 自我認知能力不足

一方面，大學生受其成長環境的影響，和除了家庭和學校之外的社會環境接觸較少，缺乏社會實踐，缺少對社會角色的認知。只有自覺把自己融入社會才能打開自我，開闊眼界;另一方面，大學生的三觀還在形成過程中，在很多復雜現實面前難以做出正確的價值判斷和價值選擇。

2.4.2 自我控制能力較差

在自由而開放式管理的大學環境中，不少大學生缺乏自我約束力。上課不認真聽講，對未來沒有規劃和安排，甚至沉迷網絡游戲無法自拔，“畢業即失業”現象比比皆是。在重要的人生階段都找不到清晰的自我定位，更談不上主動去承擔社會責任了。

3 培育大學生社會責任感的有效策略

3.1 優化社會文化教育環境

3.1.1 健全社會責任制度建設

近年來大學生犯罪案件越來越多，他們身上表現出來的責任行為需要社會多方面因素的規范。一方面要完善法律法規，大力宣傳法律常識，引導大學生同違法犯罪等不良行為做斗爭;另一方面完善責任追究制度，約束大學生的日常行為，關注其社會責任的履行情況，共同推進社會責任感培育規范化和系統化。

3.1.2 營造良好的網絡環境

信息時代越來越智能化，社會思潮和正確價值觀的引領無疑在大學生社會責任感的培育過程中發揮著極其重要的作用。網絡帶來方便的同時會充斥著大量的負面信息，容易沖擊到大學生還未成熟的價值觀。因此，必須規范網絡平臺的建設，建立網絡防范機制，為大學生良好認知能力的培養努力搭建一個風清氣正的網絡平臺，從而為大學生社會責任感的培育起到一定的推動作用。

3.2 優化學校教育環境

3.2.1 豐富社會責任感培育方式

當代不同年級的大學生有著不同的心理特征，其社會責任感的培育方式也應該是多種多樣的。分專業、分學科制定社會責任感培育方案，引導其通過多種途徑樹立社會責任意識。同時，教師在課堂活動中避免進行枯燥的理論灌輸，創新教學方式方法來組織學生參與課堂討論，使學生認同和踐行社會責任感的內容。

3.2.2 將社會責任感培育貫穿課程思政全過程

社會責任感的培育不僅要融入高校思想政治教育理論課中，更要融入不同學科和專業的教育過程中。針對不同的專業理論課，深入挖掘其中的思政元素，選擇合適的案例和價值觀來開展教育，加強各學科領域之間的互通，將責任意識貫穿課程思政全過程。

3.3 優化家庭教育環境

3.3.1 家長轉變教育理念

在中國式的家庭教育中，家長“無償式奉獻”的教育理念很容易滋養出畸形的一種索取心態。家長必須讓孩子從小知道獲得關愛和照顧的同時還需要付出相應的勞動和回報。除此之外，不應把成績當作評價一個孩子好壞的唯一標準，應鼓勵其自愿參加多種多樣的社會實踐活動，感受良好的社會文化氛圍，從小樹立“服務他人，奉獻社會”的責任意識。

3.3.2 家長注重言傳身教，發揮榜樣示范作用

家庭文化作為孩子認知的第一來源，有著潛移默化甚至深遠持久的影響。家長日常的點滴行為都在無形中引導著孩子去模仿和踐行。因此，家長要注意言傳身教，引導孩子樹立起正確的世界觀和人生觀，在社會生活中努力成為品德高尚、勇于承擔責任的人。

3.4 加強大學生自我教育

3.4.1 發揮大學生主體能動作用

一方面大學生主動去了解和學習中華民族優秀傳統文化，培養家國情懷，講好中國故事，發揚優秀傳統文化的時代價值;另一方面大學生在課余時間加強對社會熱點和時事政治的關注，自覺向社會中的榜樣人物靠攏，將自我責任意識和祖國的前途命運聯系起來，發揮新時代青年主力軍的作用。

3.4.2 引導大學生正確認識自我，做到知行合一

大學生首先要認清楚自己在社會中承擔的角色，找準自己的定位，對個人與社會的關系有明確的認知，給自己未來設定奮斗的目標，并為之不懈努力。有一定認識之后還要通過豐富多彩的社會實踐活動落到實處，走進基層，走進農村，面向實際，了解我國社會真實存在的情況，自覺承擔起對他人和社會的責任與擔當，做有作為的時代青年，彰顯當代大學生青春最亮麗的底色。

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