總體國家安全觀視域下高校教學模式研究

黃振

摘要2013年，中國共產黨中央國家安全委員會成立，習近平總書記親自擔任主席。2015年7月1日，全國人民代表大會常務委員會通過了《中華人民共和國國家安全法》，該法自公布之日起施行。國家安全法第14條規定：每年4月15日為全民國家安全教育日。十九屆五中全會指出，要統籌發展和安全。高等學校通過多種教學模式，加強對大學生教育，是貫徹總體國家安全觀的重要措施。

關鍵詞 總體國家安全觀；大學生；教學模式

中圖分類號：G642文獻標識碼：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2022.02.010

1加強大學生國家安全觀教育的重要性

當前，我們實現了第一個百年夢想，全面建成小康社會，精準脫貧，全部人口都擺脫了絕對貧困，向共同富裕邁出了關鍵一步。全國上下正滿懷信心，朝著全面建設現代化國家，實現中華民族偉大復興的中國夢而奮勇前進。但是，我們同樣看到行進中的困難。國際形勢非常復雜，正面臨百年未有的大變革。

傳統的國家安全問題依然存在，捍衛國家主權和領土安全仍是重要方面。新的危害國家安全的問題也非常重要。新冠肺炎席卷世界，人民的生命安全面臨嚴重威脅。在黨中央的堅強領導下，我們取得了抗擊新冠病毒的階段性勝利。新冠病毒不斷變異，傳染性增強，全球抗疫形勢還很嚴峻，病毒以后可能會長期存在。因此，我們要提高認識，一方面從健康衛生的生活方式做起，加強基層衛生服務體系建設，服從政府的管控措施；另一方面，要增強國家安全觀念，自覺維護國家利益。

高等學校為誰培養人，怎樣培養人，是首要的教育目標。立德為先，加強大學生的思想政治教育，增強大學生的愛國主義情懷，厚植國家安全思想是學校重要的職責。

2總體國家安全觀教育同思想政治理論課的改革創新結合起來

思想政治理論課擔負著對大學生進行思想政治教育的主渠道作用。思想政治理論課教師要有堅定的政治信念。理想信念是方向，是對教師特別是思想政治理論課教師最重要的要求。思想政治理論課教師要通過全國高校思想政治理論課教師網絡集體備課平臺，全國高校思想政治理論課教師研修基地，以及各種學術會議、講座和培訓等方式，系統學習總體國家安全觀理論，增強國家安全觀念。

總體國家安全觀要進入思想政治理論課各門課程。本專科課程中，“思想道德修養與法律基礎”這門課，教師在講授大學生面臨的歷史任務、中國精神、愛國主義、理想信念、人生觀和國家安全法規方面都可以帶入總體國家安全觀的有關內容；“中國近現代史綱要”課，教師在講解鴉片戰爭以來，歷次反侵略戰爭失敗的原因和教訓有關內容，以及中國現代史各章時，可以帶入總體國家安全觀方面的內容；“馬克思主義基本原理”課，教師在講歷史唯物主義理論時，可以引入人民安全有關內容，在講授辯證唯物主義理論時，可以采用有關國家安全觀的內容，作為案例形式帶入；教師在講授“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”課，特別是習近平新時代中國特色社會主義理論各章節時，可以帶入總體國家安全觀內容；“形勢政策”課中的很多教學內容，都可以帶入總體國家安全觀。研究生課程中，可以專題講授，也可以通過案例等形式帶入總體國家安全觀。

思想政治理論課要不斷改革創新，提高教學的實效性。教學內容是根本，要根據教學大綱變化，不斷更新內容。要采用多種教學方法，既要有演講式教學、案例教學，也要采用討論式教學、情節教學等方式。教學可以在課堂上，也可以在實踐中，還可以線上線下混合式教學。總體國家安全觀適合各種教學方法和手段。

案例教學時，選擇恰當的內容，對課堂教學效果有很大影響。教師最好選取學生不知道的例子，或者即使都知道，要從新角度入手，也就是說要從“新”字著手，吸引學生的眼球。中國故事的內容豐富多彩，講好中國故事教育學生增強“四個自信”，是思想政治課教師義不容辭的責任。習近平總書記在紀念長征勝利八十周年大會上，講長征精神時，提到時刻想著老百姓是長征勝利的重要保證。總書記講了一個長征途中發生的“半條棉被”的故事。三名紅軍女戰士夜宿老鄉家，發現老鄉家生活困難，離開時想把三個人僅有的一條被子留給老鄉，但老鄉拒絕。后來，三名紅軍女戰士把被子一分兩半，帶走一半，留給老鄉一半。故事很感人，充分展現了共產黨人越是遇到困難，越要想著老百姓，與老百姓生死與共的事跡。通過這個故事，讓人們更加理解什么是長征精神。

中國歷史上有很多體現真、善、美的故事。新中國成立七十年來，涌現出很多先進人物，他們的事跡就是最好的案例。例如共和國勛章獲得者張富清、黃旭華和袁隆平等人的先進事跡，都為教學提供了很好的案例。抗美援朝戰爭中，中國人民志愿軍的英雄事跡感染了很多人。抗擊疫情就是最好的案例，生命至上，人民至上，人民安全是國家安全的核心。不計投入，免費救治患者、免費核酸檢測、免費疫苗接種，一方有難八方支援，四萬多醫護人員支援武漢抗擊疫情等等。這些都是國家安全觀教育的優秀素材。選取哪個故事作為案例，一方面需要思想政治理論課教師要經常性學習歷史，學習傳統文化，自身的知識面要寬泛；另一方面，要經常性地集體備課，集體討論，發揮每個人的特長，從不同角度分析，從而找出恰當的案例。

講好案例，演講的方法也很重要，聲情并茂的講解，更容易讓學生接受。演講稿的內容組織對成功的演講來說是重要組成部分。教師只有精心準備，才能取得良好的教學效果。思想政治理論課要提高出勤率、抬頭率和入腦率，首先要了解學生的特點。從學生容易感興趣的事物入手，通過演講教學方法的采用，讓學生參與到教學當中，從而提高教學的實效性。演講顧名思義既有講也有演，教師可以根據自己的特長，在教學過程中適當展現。專家講座也是非常好的方法。專家們講解有深度，權威性強，有新意，對學生們的吸引力強。有條件的學校可以請專家現場講解，效果更好。網絡技術的發展，線上直播，能讓更多的學生參與進來。抗擊疫情期間，教育部組織的全國大學生同上一堂思想政治理論課，通過網絡直播，大學生收看后，反響非常熱烈。

通過網絡平臺上課，師生們都非常熟悉了。雨課堂、釘釘網、智慧樹等網絡平臺功能日益完善，提供的教學資料也非常豐富，深受師生們的歡迎。但是，我們應該認識到，線上教學、實踐教學、情景教學等教學方式的應用，雖然有很好的教學效果，但不能完全取代課堂教學。

現在各高校的辦學條件差異性太大，一些學校校內網速很慢，死角很多，做不到利用網絡教學。另一方面，很多教師對課堂上學生使用手機的現象是不認可的。一些學校禁止學生課堂上使用手機，還有學校教師在課前要求學生上交手機。手機是把雙刃劍，一方面，方便了人們生活；另一方面，也帶來很多弊端，導致人們注意力不集中，患上眼疾、手疾等一些身體疾病。學生有時面對作業，首先想到上網找答案，不肯動腦想問題。面對這些問題，如何在教學中使用手機這個工具，確實需要因人而異。作為思想政治理論課，課堂教學的主渠道作用明顯，因此這種方式更適合作為思想政治理論課的課前預習課后輔導，以及對教學內容的補充。

思想政治理論課教師在完整準確掌握總體國家安全觀基礎上，根據不同教學內容，取長補短，線上線下混合式教學，多種教學方法合理使用，取得最佳教學效果。

3總體國家安全觀教育同“大思政”格局結合起來

總體國家安全觀教育不僅僅是思想政治理論課的教學任務，非思想政治理論課也有對學生進行國家安全教育的任務。習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出，各類課程要與思想政治理論課相向而行，構建“大思政課”格局，共筑高校思想政治工作體系。

培養什么樣的人，怎樣培養人，這是所有教師都要面對的問題。培養中國特色社會主義的接班人和建設者，是全國教師義不容辭的責任。有些教師認為，講好專業知識，教會實驗操作，就完成任務了，思想教育是思想政治理論課教師的事。這種認識是不準確的，沒有深刻認識教師的基本職責。教師除了講授知識，還要對學生進行思想教育。傳統教育就包括傳道這一方面，傳道實際上包含著自身道德修養、行業規范等，就是現代教育所講的思想教育。顧炎武先生講的“天下興亡，匹夫有責”，曾經是中國知識分子的追求。愛國，愛自己的國家，是每個公民的責任。教育學生繼承發揚愛國主義精神，是教師的重大職責。國家安全觀念是愛國主義的重要思想內涵，培養國家安全觀念是學校的重要任務。同時，高校教師的黨員比例也很高，作為黨員來講，學習和貫徹習近平新時代中國特色社會主義理論是重要要求。總體國家安全觀，也是習近平新時代中國特色社會主義理論的組成部分之一，學習貫徹總體國家安全觀，也是職責所在。

各門課程的任課教師應根據課程特點，在相關章節中引入國家安全觀。例如，軍事理論課在介紹軍事思想、武器功能的同時，貫徹總體國家安全觀也是重要職責。軍事理論課在各高校都是必修課，雖然學時不多，但由于該課與軍訓緊密相連，而大多數學校，軍訓是大學生進入校門的第一次課，學生們熱情很高。因此，在軍訓期間，訓練安排就要融入國家安全觀教育，軍訓結束后，軍事理論課銜接起來，國家安全觀中軍事安全等方面內容就會更好地被學生們所接受。

大學生職業發展與創新就業教育也是各高校的必修課。任課教師應把總體國家安全有關內容納入其中，需要向學生講清楚，職業規劃要考慮國家的發展戰略，要融入習近平新時代中國特色社會主義偉大事業中。大學生應刻苦學習，努力研究，把自己的興趣愛好、職業選擇與國家需求聯系起來。任課教師可以通過案例講解，比如建國初期，很多留學人員回到祖國，獻身國家科技發展，特別是“兩彈一星”輝煌成果的取得，奠定了國家安全的基礎地位。

專業課教師貫徹總體國家發展觀，不是在教學中講有關理論內容，而是主要傳遞一種觀念、思想。大多數專業課教師要講幾門課，還要指導學生做畢業設計，與學生接觸機會多，對學生思想影響很大。首先，專業教師要通過自己的一言一行，成為學生的榜樣；再者，介紹原理時，可簡介有關科學家的愛國思想；還有，要始終讓學生認識到“科學無國界，科學家是有祖國的”這一基本理念。

在每個學科領域中，都有很多專家和教授，他們德高望重，博學多才，是本學科的權威或帶頭人，一直是學生崇拜的偶像。學生在與他們接觸過程當中，不僅學習專業知識和技能，也在學習他們的言行和為人。2003年，鐘南山院士六十多歲了，沖在抗擊“非典”的第一線；2020年，鐘南山院士八十多歲了，仍然沖在抗擊新型冠狀病毒感染的肺炎疫情的第一線，他的精神感染了他的學生和全國人民。鐘南山院士的學生們也和他一樣，戰斗在最前線。

高校輔導員老師也要認清自己的職責，自己不僅是管理者，更是思想政治教育者。高校要重視輔導員教師隊伍建設，不斷提高思想政治水平和科學管理水平。輔導員老師對學生特別是學生干部影響很大。對大學生進行總體國家安全觀教育，輔導員老師責任重大。

高校總體國家安全觀教育要和校園文化建設結合起來，要和對大學生進行愛國主義教育結合起來。大學生的日常文體活動要有儀式感，比如唱國歌升國旗、唱團歌、唱校歌等。各部門協同起來，形成“大思政”格局，把總體國家安全觀教育納入教學體系，工作生活中，提高大學生們國家安全意識，貫徹新發展理念，致力于全面建設社會主義現代化事業中去。

基金項目：2021年度沈陽市思想政治專項課題“工程倫理視域下‘思政課程+課程思政’教育教學改革研究”（項目編號：SDSZ-2021-016）；沈陽社科聯2021年度課題“沈陽地方紅色資源融入大學生‘四史’教育研究”；沈陽理工大學思想政治專項課題“習近平總體國家安全觀視域下高校的教學模式研究”（項目編號：SLSZ2020-C-009）。

參考文獻

[1]于航.總體國家安全觀視域下大學生國家安全意識教育研究[D].東北師范大學，2019.

[2]張曉松.總體國家安全觀教育融入軍事理論課程探析[J].文教資料，2021（05）：182-183.

[3]高宏濤.新媒體時代加強大學生總體國家安全觀教育探析[J].職業教育（中旬刊），2021，20（02）：36-39.

[4]陳錫敏.總體國家安全觀教育需把握的幾個著力點[J].思想理論教育，2021（05）：97-101.