初心如磐，篤行致遠

龍秀麗

今年是2021年，距離我大學畢業(yè)參加教育工作已有十年時光。這是我教育生涯中的第一個十年，在這十年里，我經(jīng)歷了考編的失敗與成功，體驗了教育的歡樂與悲傷，磕磕絆絆，高高低低，一路走來，深一腳淺一腳，譜寫了一曲不平凡的成長之歌。

初為人師的迷茫——無力與自卑相交織

2011年是我大學畢業(yè)的年份。一進入大三，同學們都自覺舍棄了過往的種種娛樂活動，開始投身到各種大型考試之中——專插本考試、教師上崗考試、公務員考試等。我也不例外。從小我就有做教師的夢想，高考后，我也不假思索地填報了師范院校。雖然讀的是專科師范院校，但也沒有阻礙我追逐夢想的步伐。2011年4月，在家鄉(xiāng)招聘教師的公告發(fā)出后，我開始了如高三般的備考復習。2011年5月，迎來了決定人生命運的第一次教師上崗考試。雖信心滿滿，可后來卻被無情的現(xiàn)實狠狠打擊了。我僅以一分之差與家鄉(xiāng)的編制擦肩而過。滿懷熱情與激情想成為家鄉(xiāng)教師隊伍中的一員，可現(xiàn)實的一瓢冷水讓我認識到了自己的不足和成功的艱辛。由于大學剛畢業(yè)，還不太有意識和勇氣去參加其他地方的教師上崗考試，我唯有在家等待和嘆氣。一日，一道曙光照進了我的生活。大學的輔導員在QQ群發(fā)布消息：應屆大學畢業(yè)生可參加三支一扶活動，到農村醫(yī)院、學校、政府做幫扶活動，期限為兩年，期滿后參加編制考試筆試分可加10分。這一消息無疑讓在失敗深淵中掙扎的我找到了救命稻草，收到通知后我立刻就報名了。所幸，一切順利，我被分配到離家20多公里的一間鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學任教。

經(jīng)歷了編制考試的失敗，迎來了進入公立學校上班的機會（雖然是暫時的），我喜不自勝。金燦燦的九月，我和幾個剛大學畢業(yè)的女孩子共住一宿舍，迎來了教育人生的第一年。年輕代表著青春與活力，剛上任的我充滿激情與熱情，干勁滿滿。每天早上6點20分起床，晚上10點30分檢查完晚寢才回到宿舍。雖然起早貪黑，但我毫無怨言，而是用飽滿的精神投入到工作之中。可半學期后，工作上的種種困難開始如潮水一樣向我涌來。七年級的學生熟悉了初中生活，各種壞習慣浮出水面：上課睡覺、吃東西、說小話，亂扔垃圾，不按時交作業(yè)，不按時打掃衛(wèi)生。班級住宿生多，住宿生出現(xiàn)了種種問題：賭博、打架、抽煙、欺凌等等。我每天就像一個陀螺一樣旋轉，上個問題還沒處理完，下個問題又隨之而來。午休和深夜，也時不時有學生“登門拜訪”。A宿舍打架了;B宿舍有人抽煙;C同學突然肚子痛，聯(lián)系不上家長;D同學高燒不退，爺爺奶奶因為路途遙遠來不了學校……一時之間，我除了是老師是班主任，還是父母、警察和心理師。醫(yī)院是我常去的地方，派出所偶爾也要去“拜訪”。繁瑣的班主任工作雖然讓我忙得不可開交，可最讓我心累的還是學生的轉化問題。學生屢次犯錯，我苦口婆心教育，可效果甚微，甚至愈演愈烈，這讓我陷入深深的無力之中。一次，一位男生因調皮拿石子扔向籃球板，石子飛濺，剛好砸到一個女生的眼睛。得知情況后，我第一時間把學生帶到醫(yī)院治療。家長趕到后，不問青紅皂白就向我吼道：“要不是看你新來的，我早就把你告到教育局了！”那一刻，我對著醫(yī)院潔白的墻壁流下了委屈的淚水，無力與無奈再次深深地向我襲來。

工作上的無力之外，“非編制”三個字又讓我陷入自卑的泥沼之中。一心想踏入編制的大門，可無情的現(xiàn)實卻讓我只能在門外徘徊。與一同開始工作的幾個在編女孩子相比，我總感覺自己矮她們一截。自卑的種子一旦播下，不經(jīng)意間，就會長成繁盛的一片。在平日的工作中，遇上編制新教師培訓，我會有意識不去教師飯?zhí)镁筒停悦馄渌税l(fā)出疑問;別人問及工資時我會顧左右而言他;有好事的同事想打探我的考試進度時，我輕描淡寫帶過。凡此種種，一顆年輕的心敏感而又脆弱，我總是把向日葵般的笑臉展示給別人，而在深夜之時獨自品嘗心酸與淚水。

叩響成功的大門——閱讀為我打開新窗

雖然幸運之神沒有在畢業(yè)之時垂青我，可摸索成功的路一直都在我的前方延伸著。從畢業(yè)到三支一扶期滿，兩年間我未曾放棄考教師編的種種機會。一方面，我忙著教育教學工作;另一方面，我又不斷關注各種招聘公告，請假到各地報名、筆試、面試。終于，在歷經(jīng)數(shù)場“南征北戰(zhàn)”之后，我用努力戰(zhàn)勝了運氣，用一次又一次的淚水與汗水換來了勝利的果實。當接到他鄉(xiāng)的新教師報到通知之時，我站在體重秤上，對著減少了10斤的數(shù)字喜極而泣，所有的壓力與沉重都在到達彼岸的這一刻綻放成最絢麗的花朵。

成功考上編制，來到新的工作環(huán)境。雖然新學校也是一間鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學，可不一樣的育人環(huán)境為我的教師生活拉開了新的序幕。新學校特別注重對老師們閱讀習慣的培養(yǎng)，訂購了各種教育教學的書刊。嶄新的教育類讀物展現(xiàn)在我面前，讓熱愛閱讀的我欣喜若狂，就像在無垠的沙漠上遇上了一泓清泉。《班主任之友》《新班主任》《班主任》，學校為三個年級的班主任訂購了不一樣的雜志，確保內容的多樣性，同時也為各年級老師交叉互看提供了條件。卸下考編的重擔，我有了足夠的時間閱讀教育讀物。每晚工作之余，我就一頭扎進閱讀之中。每次接到新的刊物，總想一口氣把它讀完。喜歡雜志里面的欄目編排，更喜歡里面充實的內容。娓娓道來、引人入勝，仿佛有個牽引者，一直把你從“羊場小徑”引到“繁花大道”。讀著、品著，最后又嘆著、享著、悟著，這一過程，既是品享，又是收獲與啟迪，讓人欲罷而不能！

閱讀讓我漸漸明白，教育是一門等待的藝術，也是一場詩意的修行。閱讀不僅為我拂去心靈浮躁的塵埃，同時也為我的教育教學工作指明了方向。在班級管理上，我參考了雜志上的“治班錦囊”和“詩化教育”，借鑒了他人的寶貴經(jīng)驗，并結合本班實際制定了充滿溫情的管理策略;讀“教育之鏡”后，我對照例子，反思自己過去教育的所作所為，揚長避短，及時改正錯誤的教育行為;在“案例評析”中，我積極思考，并寫下自己對案例的看法和評價。閱讀仿佛為我的心靈打開了一扇窗戶。窗戶打開，清新的空氣、溫暖的陽光涌入室內，我頓感輕松與釋然。面對每個孩子，我每天報以微笑，一改過去對學困生“畏”的心理意識，善于發(fā)現(xiàn)每個學生的閃光點，時時給予學生溫暖和關懷，與學生一同迎接風雨、共享陽光，共同營造積極向上的班級氛圍，共享班級的溫暖與美好。

走向探索的大道——熱愛與堅持鞭策前行

閱讀，總會有思維火花碰撞、情感共鳴之時。每每相碰，總會憶起自己教育的點滴。于是，成文、投稿的念頭在心中萌發(fā)。從2017年起，我開始走向了教育寫作的道路。于潔老師說：“寫作，并不是一開始就要獲取大量的寫作技巧，開始之時更重要的是要有教育的敏銳度和記錄的意識。”于老師的這句話于我如醍醐灌頂，改變了我對教育寫作的認識和看法。過去，我認為，在教育教學中，要有轟轟烈烈的大事才能成文。可后來才在閱讀中明白，教育無小事，每日學生的一顰一笑、點滴進步、微小變化，這種種的背后都蘊藏著教育的溫情或智慧，需要為師者去挖掘和記錄。

于是，我開始帶著一顆敏銳的心走進孩子。但凡有一點能讓我思考的我都會用簡短幾句話記在備忘錄里。夜晚，將點滴思考連綴敷演成文。從2017年至今，我陸續(xù)寫了三萬多字的教育敘事。第一篇是《孩子們，你們是老師的榜樣》，當時怯生生地投給了《班主任之友》，投稿之時倍感神圣和莊嚴。當?shù)弥^了一審、二審、三審之后，一顆欣喜的心在陽光下不斷地歡騰跳躍。可后來在終審“被斃”，也給了我不小的打擊。所幸，我沒有被暫時的困難所打倒，觀察、記錄、思考、寫作，日子在繼續(xù)，我的習慣也在進行著。到最后，發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)不是為了投稿而投稿，更不是為了發(fā)表而寫稿，而是享受于記錄彼時的那份心的悸動與書寫教育的美好。我熱愛教育，同時也熱愛閱讀與寫作，它們相隨相伴又相輔相成。我讀故事也是讀教育，讀文字也是讀文學。一則故事、一種情懷、一份溫暖，仿佛一盞心燈伴我不斷前行。

孜孜不倦育人路——收獲與幸福同在

今年九月，在南方教育網(wǎng)幫學生投“暑假讀一本好書”活動的征文時，無意中發(fā)現(xiàn)了其他雜志的投稿渠道。于是，我隨手投了一篇教育隨筆到《師道》。沒想到無心插柳柳成蔭，很快，我就得到了編輯的回復與約稿，倍感珍惜。根據(jù)編輯的要求，我國慶閉關寫稿，兩天之后，交上了寫自己真實經(jīng)歷的教育故事。很順利，也很幸運地，我的《謝謝你，為我驅散烏云》發(fā)表在《師道》2021年第11期上。在發(fā)表此文前，我在各市級刊物也發(fā)表了十多篇文學作品，可教育類作品的發(fā)表還是首次，上省刊也是首次。這次的發(fā)表對我來說無疑起到了很大的激勵作用。收獲的甜蜜也讓我深知：唯有不斷堅持與摸索，才能嘗到最后豐碩的成果。作品發(fā)表后，我也和孩子們分享了我的文學故事。告訴孩子們，正是熱愛與堅持，才有了我的“鉛字夢”的實現(xiàn)。孩子們聽得很認真，虔誠地抬起小腦袋瓜，我想那一刻，定也在某些同學心中種下了一個夢。下課后，同學們都簇擁著我，說要向我學習，將來也要做一名作家。星光不問趕路人，歲月不負有心人，愿我能給孩子們帶來希望與力量，讓孩子們用堅定的步伐去追求美好的未來。

不知不覺，走在教育路上已有十年。每年都會有畢業(yè)的學子在重要節(jié)日或返鄉(xiāng)之際來學校看望我。每當在陽光下和孩子們談論著過去的種種，我都是淺笑不已。時光靜好，感恩孩子們一路的陪伴，也感謝自己對教育的執(zhí)著與追求。記錄是對歲月最好的饋贈，未來，我將永葆初心，讓心中那份信念永不褪色。

（作者單位：廣東乳源縣大橋鎮(zhèn)初級中學）

責任編輯 晁芳芳