精雕細琢，見微知著

崔現紅

細節是文章中推進故事情節、抒發情感和表達思想等的關節點，細節描寫不僅在作文中具有舉足輕重的作用，也是學生必須具備的寫作能力。初中階段的寫作訓練尤其重視對“細節描寫”能力的考查，針對第四學段（7-9年級）的作文學習，新課標特別強調：寫作要“能抓住事物特征”，要“合理安排內容詳略”，做到“具體充實”“明白清楚”。可以說，加強對細節描寫能力的培養，是寫好作文的前提。下面結合部編教材七年級下冊寫作訓練“抓住細節”的練習案例，對如何提高細節描寫能力，如何自覺培養“精雕細琢”“見微知著”的細節描寫寫作思維及習慣進行探究。

一、重視教材，揣摩文意

教材是語文學習的基礎，也是寫作素材的不竭寶庫。入選初中語文教材的文章，或是文學大家的大作，或是美文精品，都是編者精心挑選的，與初中生的認知、感受、表達等方面的能力是匹配的，是寫作學習重要的資源庫，其中涉及細節描寫的文章不計其數。要仔細揣摩文章中的細節描寫部分，掌握細節描寫的要義，并在寫作時借鑒運用，從而提高細節描寫的能力。

以本單元細節描寫的學習為例，可以回顧部編教材七年級下冊的多篇文章，學習作者的細節描寫技巧和方法。如《回憶魯迅先生（節選）》一文中，作者蕭紅形容魯迅先生走路輕捷時寫道：“他剛抓起帽子來往頭上一扣，同時左腳就伸出去了，仿佛不顧一切地走去”，用剛、同時、仿佛等詞語，生動地表現了魯迅先生走路輕捷的狀態，讀后如見其人。在《老山界》一文中，作者陸定一在描寫登山前隊伍火把與星光組成的“生平奇觀”時寫道：“從山腳往上望，只見火把排成許多‘之’字形，一直亮到天上，跟星光接起來，分不出是火把還是星星”。此句用細節描寫手法呈現了山勢陡峭、山路蜿蜒以及紅軍隊伍龐大有序的具體場景，讀后震撼人心。

二、熱愛生活，善于觀察

向教材學習屬于“仿寫”或“借鑒”性學習。即通過對教材的閱讀、反思、感悟，向經驗豐富、技巧卓絕的大家學習，是培養寫作能力的可行途徑之一。但這樣的學習方法也有弊端，其中最大的弊端就是仿寫和借鑒會因自己生活經驗欠缺，而陷入生搬硬套、套路化寫作的陷阱，導致寫出來的文章沒有活力和新意。要解決這一問題，要將寫作與日常生活接軌，將行文構思建立在對社會和生活的細致觀察之上。

本單元“寫作實踐”欄目第二題的寫作訓練，要求學生在生活中眾多難忘的時刻中選擇一個，以“ ————的那一刻”為題寫一篇記敘文，要求盡量寫具體，寫出當時的感受，不少于500字。顯然，想寫好此文，沒有真實的生活經歷，不加入切身感受是不行的。在寫作時，可以回憶自己的過往生活，回顧當時的情境，還原事件與情感，以細致的觀察和真實體驗，完成文章的構思。除了自己回憶和思考外，在行文開始前，還可以和同學分享自己的“那一刻”，在相互交流中強化感受，加深認識。

三、強調重點，貴在聚焦

“形散而神不散”是散文的特點。同樣，在作文細節描寫練習中也涉及“焦點”或表達“聚焦”問題：處處是細節，也就沒有了細節。細節描寫和概括表達是行文過程中常用的兩種方式，它們對于文章具有相同作用，兼具相同價值。雖然本單元學習的主題是細節描寫，但同樣不可忽略作文結構中疏密有間、貴在聚焦的寫作要求。同學們在細節描寫中常常會犯錯，只知道把所有要講的故事，全部用細節描寫表達出來，顯得凌亂，沒有重點，缺少中心和“聚焦點”。

如一位同學描寫人物外貌時這樣寫道：“外婆上身穿的是花上衣，花上衣的圖案是那種大朵大朵的牡丹花，還有一些黃色葉子點綴。外婆下身穿的是深藍色的褲子，褲子是那種肥大的帶松緊褲袋的褲子。腳上穿的是一雙黑布鞋，是用那種黑色絨布和白色麻繩底做的人工黑布鞋。”僅從細節描寫的角度看，這位同學的作品是合格的，甚至可以說是較好的。但在閱讀時，我們不能確定他的“描寫”對于整篇文章的具體作用，因而會產生一頭霧水的感覺。如果在文章開頭加入一句“點睛之筆”，讓作文的細節描寫有“焦點”與聚焦之地，就不會在給人云里霧里的感覺，細節描寫的針對性和指向性也更強了。如可以加一句“：我的外婆是位時髦的老人。”

四、如睹其物，如臨其境

文章貴在真實。細節描寫對還原事件，促使閱讀者身臨其境，與作者心心相通，領略和把握文章所思所想等具有重要作用。細節描寫尤其考驗作者的語言組織能力，需要恰當運用所學詞匯、句段。好的細節描寫，能增加作文的生動性和觀賞性，也能充分體現一個人的寫作能力。在寫作訓練中，要錘煉細節描寫的語言，使表達準確恰當，達到讓讀者身臨其境的目的。

如學習本單元“寫作實踐”第三題“照片里的故事”時，有同學寫道：“在我的書桌上，有一個美麗的相框，這個相框是金色的，是媽媽送給我的生日禮物。在相框中，有一張珍貴的照片，它記錄了我最開心的一刻。”這段是細節描寫，對讀者了解相框和照片也有一定幫助，但文字表達不精準，銜接不緊密，顯得拖沓。經過指導，他將文字修改如下：“在我的書桌上，有一個金色相框。在它的里面，放著一張珍貴的相片。它不僅承載著我的快樂時刻，也飽含著媽媽對我的殷切期望。”這樣表述，既描寫了相框和照片，也為下文做了鋪墊，能引起讀者的閱讀興趣。

總之，中高考對寫作能力考核的比例加大，使初中作文學習更加重要。本文以部編教材七年級下冊“寫作：抓住細節”的作文學習為例，提出了依托教材、根植生活、細節聚焦、語言錘煉等寫作方法，供廣大同學參考，以期為提高同學們的整體作文水平貢獻一份力量。

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