積極語用，提升創(chuàng)意寫作訓練效率

肖明艷

積極語用是一種新的語文教育理念，對同學們的語言應用能力要求很高。積極語用要求具備獨立思考、理性評斷的能力，并且能夠基于一定的審美體驗和多元表達開展富有活力的語用行為。在積極語用視角下開展的創(chuàng)意寫作訓練，既能為常規(guī)的作文訓練注入情趣，又能促進同學們寫作能力和學科素養(yǎng)的提升。

一、整合課本內(nèi)容，營造積極語用環(huán)境

首先，同學們要明確怎樣的語言表達內(nèi)容和形式屬于積極語用范疇，最直接的方式就是多研讀課本中的各類范文，從文章中學習寫作方法，掌握更多的寫作技巧。在平時的閱讀訓練中，同學們要有自主學習意識，主動整合課本內(nèi)容，營造積極的語用環(huán)境。課本中有大量優(yōu)質(zhì)范文，這些文章文體不同、主題不同，包含了各種行文思路、寫作手法，并且表現(xiàn)了不同的寫作特點。同學們可以在初步閱讀各類文章后，選擇一類文章精讀，體會其中用到的有代表性的寫作手法，積累語用知識。

比如，學習了安徒生的《皇帝的新裝》，同學們會明白想講好故事離不開想象。《寓言四則》則以短小精悍而又寓意深長的小故事，讓大家進一步感受到想象藝術(shù)的精妙。同學們體會聯(lián)想與想象的魅力后，內(nèi)心便會迸發(fā)出強烈的表達欲望。可以將這些文章進行比照閱讀，感受其中表露的充滿活力又意味深長的想象。隨后，可以自己在頭腦中構(gòu)思有趣的故事，不僅要盡可能讓故事情節(jié)生動有趣，也要帶給讀者一定的啟發(fā)或反思。按照這樣的思路寫出來的作文，定會讓讀者產(chǎn)生眼前一亮的感覺。這樣的創(chuàng)意寫作訓練對同學們寫作能力的提升大有助益。

二、思維發(fā)散，促進積極語用發(fā)生

發(fā)散思維可以從看似普通的事物背后看到不為人知的一面，會對事物有更深的體會。當這些內(nèi)容進入到作文中，文章自然會更加立體。同學們除了要積極參與各種常規(guī)寫作訓練，夯實寫作基礎(chǔ)外，也要意識到鍛煉思維能力的重要性。大家可以在教師的帶領(lǐng)下，展開對各種事物的聯(lián)想與想象，不設(shè)限制地發(fā)散思維，充分感受創(chuàng)意寫作的樂趣。這樣的訓練活動不僅可以帶給大家不一樣的學習體驗，也能找到更多想要表達的寫作素材，這是豐富素材積累的方法。

如在結(jié)合“發(fā)揮聯(lián)想與想象”這個主題開展寫作練習時，同學們就可以發(fā)揮想象力。比如，結(jié)合一條曲線進行聯(lián)想，有的同學會聯(lián)想到彎曲的繩子，蜿蜒的山路;有的同學會聯(lián)想到證券大樓里屏幕上的股市圖;還有的同學會聯(lián)想到心電圖。這些都是生動鮮活且豐富的聯(lián)想和想象。比如以“傘”為中心詞進行聯(lián)想與想象。例如，一位同學看到“傘”便想起國慶假期與父母到蘇州旅游，初見油紙傘的情節(jié);還有位同學看到“傘”聯(lián)想到溫暖與保護，便想到幼時奶奶溫暖的懷抱。由物體本身上升到象征的意義，這是一種進步。對于同學們來說，“傘”是具體的物，但是他們由此想到的卻是各不相同的事、物和情。這是有效聯(lián)想和想象應當達到的目的，而挖掘出物象背后的這些內(nèi)容，才是思維能力的體現(xiàn)。同學們可以在寫作時也采取這種思維方式，讓自己的思維更加靈活，能夠結(jié)合寫作主題進行多樣化的表達，這樣的訓練可以幫助大家寫出更多優(yōu)質(zhì)的作文。

三、構(gòu)建多維視角，開辟新的寫作路徑

想讓文章充滿新意，很重要的一點就是在寫作中運用多元視角，開辟新的寫作路徑。隨著寫作訓練的推進，除了常見的敘事類文章外，同學們會接觸到議論文寫作。一篇好的議論文需要觀點清晰，結(jié)構(gòu)完整，論述有力。想讓文章帶給讀者眼前一亮的感覺，需要找到新穎的寫作角度和素材，要打破思維定式，從多個角度、多個層面解讀問題，透過表象看到問題的實質(zhì)。在行文立意時，可以大膽尋找一些有新意的視角，從不一樣的角度構(gòu)思文章。

以續(xù)寫《皇帝的新裝》為例，教材上給出了下列提示：

1.認真閱讀課文的結(jié)尾，想象故事發(fā)展的各種可能，然后抓住一點落筆。

2.要使人物的言行和性格與之前的表現(xiàn)相符，故事發(fā)展和情節(jié)設(shè)計要合情合理，令人信服。

面對此題，相信絕大部分同學的寫作角度會集中在皇帝這一角色上，在根據(jù)故事線索進行續(xù)寫時，談到的也無非是皇帝的“幡然醒悟”和“沉浸其中”兩種狀態(tài)，續(xù)寫的角度集中于皇帝一身。很少有同學能從其他角度續(xù)寫，但是，這些新鮮的角度在千篇一律的文章中足以讓人眼前一亮。同學們在續(xù)寫時，可以有意識地尋找不同的寫作視角。比如，可以說一說指出皇帝沒有穿衣服的小孩會有怎樣的遭遇;也可以說一說當時夸夸其談的大臣在真相被揭露后，會有怎樣的表情和反應。這些人物身上的變化更值得推敲和玩味，也能夠折射出很多問題。選取不同的視角續(xù)寫故事，創(chuàng)新思維能得到激發(fā)，也能在寫的過程中對故事傳達的內(nèi)涵有更深刻的思考。這樣的訓練，不僅可以激發(fā)出更多積極語用，也可以帶給同學們有別于常規(guī)作文思路的意外收獲。

四、交流分享，體會積極語用的樂趣

在進行創(chuàng)意寫作訓練時，同學們可以分享寫作成果，交流寫作經(jīng)驗和心得，也可以相互評改文章，指出作文中存在的典型問題。積極語用包含的內(nèi)容很多，同學們除了需要在語言表達上注重思想性、準確性和多樣性外，也需要具備一定的反思能力。要多和同學互評作文，和教師討論問題，這些方式都可以為創(chuàng)意寫作增添色彩，并且有助于寫作能力的提升。

作文的修改潤色是寫作訓練中非常重要的環(huán)節(jié)，通過修改，同學們能夠認識到自己作文的優(yōu)點和缺點，從中受到啟迪，提高寫作能力。想獲得他人的評價，發(fā)現(xiàn)文章的優(yōu)缺點，同學們可以在寫完作文后與人交流和分享。首先，可以在小組內(nèi)分別朗讀自己的作文，讓小組成員依次評價，指出文章中的優(yōu)缺點，由專人負責將提出的意見匯總;待每個小組成員都分享完文章，并且進行點評后，小組推選出一篇寫得最好的文章，然后大家一同賞析，學習其中好的寫作方法和技巧;最后，可以讓這位同學講講寫作思路和經(jīng)驗。經(jīng)過這一輪的評析，同學們可以認識到自己作文存在的問題，也能夠?qū)W到他人長處。這種互動能帶給同學們更多的收獲，是積極語用的一種體現(xiàn)。

創(chuàng)意寫作訓練能提供更加輕松的寫作氛圍，訓練形式也更加靈活，允許多樣化表達。在積極語用視角下開展創(chuàng)意寫作訓練時，同學們要發(fā)散思維，打開寫作思路，尋找有新意的寫作切入點，運用人無我有的新意素材，寫具有獨創(chuàng)性的作文。

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