『六秀』全面普及，五育扎實(shí)推進(jìn)

文佛山市南海區(qū)獅山鎮(zhèn)桃園小學(xué) 余易玲 劉楚湘

近年來，桃園小學(xué)團(tuán)隊(duì)深入推進(jìn)教育研究，強(qiáng)化教育改革的校本實(shí)踐，依據(jù)《深化新時(shí)代教育評價(jià)改革總體方案》文件精神，參照新課程標(biāo)準(zhǔn)中“堅(jiān)持德育為先，提升智育水平，加強(qiáng)體育美育，落實(shí)勞動教育”的指導(dǎo)思想，以“融課程、重活動、強(qiáng)評價(jià)”為原則，規(guī)劃好本校的課程活動方案，組織好課程建設(shè)與開發(fā)，推進(jìn)好課堂教學(xué)改革，整合成桃園小學(xué)“秀美”特色課程體系，為保障學(xué)生的全面健康發(fā)展和個(gè)性良好成長創(chuàng)建更為科學(xué)、完善的課程架構(gòu)與教學(xué)條件。

一、“六秀”課程設(shè)計(jì)，教育頂層引領(lǐng)

“秀”字蘊(yùn)含“美好”的意思，常指植物開花、吐穗，或指河山或事物的靚麗，也可引申出表示出色、不凡的“優(yōu)秀”等詞，還具有展示、表現(xiàn)的含義。桃園小學(xué)把“秀”移植到課程教學(xué)中，既強(qiáng)化個(gè)人或集體的表現(xiàn)，抓實(shí)“會表現(xiàn)、善表現(xiàn)、好表現(xiàn)”的要求，期盼全體師生努力為桃園小學(xué)的各方面發(fā)展貢獻(xiàn)自己的智慧和成績，也凸顯學(xué)校發(fā)展和爭創(chuàng)事業(yè)中所具有的優(yōu)異表現(xiàn)。

1.“六秀”課程體系構(gòu)建

根據(jù)桃園小學(xué)“桃李芬芳，秀美育人”要求的“秀美”教育內(nèi)涵要求，學(xué)校推動校本化課程體系建設(shè)，構(gòu)建“秀美”課程體系。本課程體系全面抓住“三級”課程教學(xué)，精心進(jìn)行學(xué)校課程頂層設(shè)計(jì)，整體構(gòu)建“秀美”課程體系“全景”框架，通過“秀德”“秀藝”“秀智”“秀技”“秀體”“秀文”六大項(xiàng)目，將國家課程、校本課程、拓展課程和綜合課程進(jìn)行科學(xué)梳理、系統(tǒng)設(shè)計(jì)、重組整合，并形象描繪課程“圖譜”框架。

2.“六秀”課程頂層引領(lǐng)

“秀德”“秀藝”“秀 智”“秀技”“秀體”“秀文”六大課程項(xiàng)目的劃分，依據(jù)了各個(gè)學(xué)科屬性，體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)中的關(guān)注學(xué)生核心素養(yǎng)的課程理念，并注重了課程目標(biāo)向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變。在“六秀”命名中充分體現(xiàn)了學(xué)科共有的價(jià)值取向，使教學(xué)內(nèi)容差異性很大的學(xué)科開始走向“共和”“融通”。每個(gè)門類當(dāng)中，既有國家規(guī)定的必修基礎(chǔ)性課程，又有學(xué)校自主研發(fā)的拓展性課程，以滿足不同學(xué)生的成長需要，更好地激發(fā)學(xué)生“秀”出真實(shí)、“秀”出美好的自我。

二、“六秀”課程活動，覆蓋全員全過程

“六秀”課程活動不僅發(fā)生在小課堂，而且遍布校園，常有教育場景出現(xiàn)，教育活動覆蓋全員全過程。

1.“六秀”日常發(fā)生在校園每個(gè)角落

“獲得本周流動紅旗的班級分別是……恭喜以上班級獲得本周的‘秀德章’。”大隊(duì)輔導(dǎo)員在每周一升旗禮后，會對上周各班表現(xiàn)情況進(jìn)行匯總，頒發(fā)流動紅旗及“秀德章”。從新的一周起，學(xué)生們將繼續(xù)按照學(xué)校的德育課程標(biāo)準(zhǔn)，做好日常的學(xué)習(xí)常規(guī)活動。

日常課堂上，學(xué)校根據(jù)各學(xué)科特點(diǎn)著力培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)；在特色課程上，安排了“桃創(chuàng)工坊”“桃漾染坊”“桃園民樂”“快樂足球”等自主研發(fā)的校本課程，還有扎染、足球、藝術(shù)、誦讀等課外活動，涌現(xiàn)了許多“創(chuàng)客”好少年。

近年來，學(xué)校積極創(chuàng)造辦學(xué)條件，在全方位的課程體系覆蓋下和優(yōu)異的師資隊(duì)伍帶教下，開展全過程的教育教學(xué)指導(dǎo)，既夯實(shí)學(xué)生的品德和智能基礎(chǔ)，又注重學(xué)生“一技在手”的養(yǎng)成教育，充分挖掘?qū)W生的潛能，積極培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)人特長，鼓勵(lì)爭做“秀美少年”。

2.“六秀”特色活動提供眾多展示平臺

建構(gòu)和完善“秀美”特色課程體系，并與學(xué)校的桃子藝術(shù)節(jié)、陽光體育節(jié)、桃愿愛心節(jié)、魯班科技節(jié)、桃園讀書節(jié)等五大活動節(jié)慶相結(jié)合，搭建了讓學(xué)生施展才藝的多元平臺，逐漸形成了桃小的辦學(xué)特色。

同時(shí)，學(xué)校借助“秀美課程”體系的落地，打造學(xué)生社團(tuán)特色強(qiáng)隊(duì)，從而培養(yǎng)出沖出國門的高素質(zhì)“桃園國標(biāo)舞蹈隊(duì)”，在佛山市具有規(guī)模和影響力的“桃園民樂團(tuán)”，意志堅(jiān)、技術(shù)精、體能強(qiáng)的“桃園足球隊(duì)”，還有具備科學(xué)素養(yǎng)造詣的“小科學(xué)家”，誦讀、寫作能力俱佳的“小金話筒”，以及文明友愛互助的“桃園志愿者”。

三、“六秀”評價(jià)體系，五育價(jià)值彰顯

學(xué)校建立“六秀”評價(jià)體系，強(qiáng)化全過程學(xué)校教育管理，起到指導(dǎo)、監(jiān)督、反饋、改正、激勵(lì)的作用。

1.《“秀美”成長手冊》對標(biāo)五育并舉

依托新課程標(biāo)準(zhǔn)“教—學(xué)—評”一體化的思想指導(dǎo)以及在“秀美”特色課程的規(guī)劃下，學(xué)校重新調(diào)整課程評價(jià)方案，讓學(xué)生在“秀美”特色課程體系中不斷認(rèn)識自我、發(fā)現(xiàn)自我、成長自我、完善自我，實(shí)現(xiàn)德、智、體、美、勞綜合素質(zhì)的不斷提高，為學(xué)生的身心健康成長護(hù)航，成為保證課程實(shí)施效果的關(guān)鍵一環(huán)。

學(xué)校在評價(jià)內(nèi)容上主要圍繞道德品質(zhì)、學(xué)會學(xué)習(xí)、運(yùn)動健康、藝術(shù)審美、實(shí)踐創(chuàng)新、人文底蘊(yùn)等六個(gè)維度，分別冠以秀德、秀智、秀體、秀藝、秀技、秀文六個(gè)指向作為目標(biāo)，以秀品德之美、秀學(xué)習(xí)之慧、秀體能之健、秀藝術(shù)之雅、秀勞動之實(shí)、秀人文之情六大課程內(nèi)容為評價(jià)基準(zhǔn)項(xiàng)目，將評價(jià)內(nèi)容分為六項(xiàng)，分別是秀德少年、秀智少年、秀體少年、秀藝少年、秀技少年、秀文少年。

通過總體規(guī)劃和設(shè)計(jì)，對學(xué)生德智體美勞綜合素質(zhì)發(fā)展做出總覽性規(guī)范要求，促進(jìn)學(xué)生對照目標(biāo)進(jìn)行自我檢測，引導(dǎo)教師與學(xué)生共生共長。

2.“秀美超市”收獲五育碩果

長至每學(xué)期，短在每一天，每個(gè)學(xué)生都會通過日常學(xué)習(xí)、常規(guī)活動、競賽安排等，爭取相應(yīng)的“秀德章”“秀智章”“秀體章”“秀藝章”“秀技章”“秀文章”，到六一兒童節(jié)的當(dāng)天兌換“秀美幣”，參加“秀美超市”活動。

“秀美超市”以校訓(xùn)“自我綻放，向美而生”而命名。學(xué)生們通過參與日常“秀美爭章”活動獲得“秀美章”兌換“秀美幣”，可以在“秀美超市”中兌換自己想要獎(jiǎng)品。期末，學(xué)校還將通過“秀美章”的數(shù)量評選出最終的“秀美少年”和“十佳秀美少年”。