新時代高校思政教育中落實立德樹人的必要性及其實踐路徑

杜 穎

（浙江外國語學院 浙江·杭州 310012）

隨著社會的發展，對高校的教育體系提出了更加嚴格的要求，在課程思政建設方面制定出了更高的目標，要達到相對應的課程思政教育目標，就需要結合實際情況來分析現代教育體系中存在的不足之處，而作為教育體系的根本任務，立德樹人的存在，對教學工作提出了更加規范的一些標準，只有真正落實立德樹人的教學任務，使其得到實踐，才能促進思政教育工作的順利開展，這本身也是高校教育體系在實際發展過程中要關注和解決的重要問題。對此，本文結合實際情況來探討高校思政教育中立德樹人落實的必要性和具體的實踐路徑，希望可以為人才的培養創造良好的基礎條件。

1 新時代高校思政教育中落實立德樹人的必要性

1.1 立德樹人的落實是達到以人為本教育要求的重要基礎

高校組織開展思想政治教育工作具有一定的難度，其中會涉及多樣化的內容以及復雜的流程，而順利組織開展高校的思想政治教育工作時，首先要明確立德樹人的基本要求以及教學的目標，這是任何教育工作順利開展的重要前提以及基礎的保障，更是現代化教育體系需要實現的關鍵任務。立德樹人在實際應用的過程中，要重視將學生作為主體的教學模式，使學生重要性得到進一步的發揮，讓學生能夠真正的投入到學習的過程中，促進學生的全面成長以及進步。在此基礎上，要求在教學時每一個教師都能夠了解學生作為主體具有的重要意義，讓學生對于現代化教學體系以及自身要達到的目標進行明確，幫助學生成長，讓學生了解自身的問題，讓學生和時代的發展要求更加匹配，構建科學合理的現代化教學評價體系。[1]

實際上，立德樹人本身是素質教育的根本保障。素質教育是教育的核心環節，需要知行合一，探討培養學生綜合能力的有效方法，使學生實現德智體美勞的全面成長。但是在很長一段時間內，教學工作的開展過程中，對于教育工作的要求并不是十分明確，在教學時普遍存在重知識輕能力的教育理念，教學模式的實際應用成效并不理想，與此同時，學生在學習的過程中，并沒有充分認識到自身其他綜合能力方面存在的問題，制約了學生綜合水平的提高。尤其是針對高校的大學生來說，很長一段時間內，傳統落后的育人模式和新經濟時代社會發展的需求無法完全融合，更加難以和人才強國建設的需要保持一致。自從黨的十八大以來，國家方面持續深化教育改革工作，對教學工作提出了一些新的要求，也給高校指明了方向，要求高校在建設發展的過程中，營造一個公正、健康的環境，使人才的質量得到進一步的提升，這些重大的舉措在應用的過程中有利于優化和創新人才培養的機制，讓學生的創新能力得到激發，促進學生成才。[2]

1.2 立德樹人的落實是新時代發展的必然要求

經濟全球化使得多元化的思想相互之間碰撞以及融合，對教育體系造成了一定的沖擊，學生也會受到這種多元化思潮的影響，讓大學生的思想價值觀念也產生了變化。在此基礎上，功利主義以及個人主義的傾向會比較明顯，理想信念會動搖，政治信仰會缺失，導致大學生的價值需求走向了錯誤的軌道。因此，在高校的思政教育過程中，有必要關注立德樹人的教育要求，引導新時代新青年的發展，對他們錯誤的思想價值觀念進行糾正。

現如今社會發展過程中，受到各種思潮的沖擊，要對立德樹人的基礎理論內涵以及教育意義產生充分的認知，把握立德樹人對于人才培養的重要指導作用，將其作為一項根本的任務，對其中的指導思想進行明確，了解相關工作開展的重要意義，實現對學生的積極引導，讓學生的道德修養得到提高。因此，在發展的過程中，就要充分認識和了解到立德樹人在現代化高校教育體系中發揮的重要作用和引導的意義，使其作為青少年不斷提升自己和學習的典范和標桿，這本身就是新時代對于思想政治教育價值的重新認識。[3]

1.3 立德樹人的落實是培養新時代青年的重要基礎

在社會的發展過程中，教育問題不容忽視，人才的培養有利于推動社會的發展以及進步，也是當前時代發展中源源不竭的動力所在。黨和國家將立德樹人作為我國教育體系發展的重要責任，這就體現出國家對于人才培養的高度關注。要明確在高校思政教育中對大學生進行理想信念教育的重要意義，也要讓大學生樹立正確的人生志向，和祖國以及人民產生緊密的聯系，培養新時代的重要人才。立德樹人在高校思政教育體系中是十分關鍵的內容，也是培養中國特色社會主義建設者的有效方法，對于我國的偉大復興使命的實現具有重要的意義，因此我們必須要重視教育發展的目標制定，使立德樹人在我國高等教育體系中發揮重要的作用，對新時代的青年產生影響，使他們在成長的過程中具有更加正確的思想認知，讓他們關注國家的命運以及國家的發展，認識到民族危亡的重要性，成為符合中國特色社會主義建設接班者要求的重要人才。[4]

2 新時代高校思政教育中落實立德樹人的實踐路徑

2.1 構建高校思政課程和立德樹人的協同體系

在高校，思政教育工作是十分關鍵的一部分內容，它會影響到高校人才培養的質量以及學生的長遠發展效果，還有學生在社會發展過程中做出的貢獻。[5]在此基礎上，高校需要落實相關的政策體系，真正認識立德樹人在教育體系中發揮的重要作用，由高校的黨委來對思政課程進行全面的引導，安排學校中各個職能部門相互合作以及溝通，建立協同育人的體系。具體來說，要將黨的教育理論貫徹落實到高校組織開展的思政課程建設過程中，將立德樹人作為核心來培養大學生成才。另外，高校所有的部門工作人員都要明確思政課程建設的目標，使立德樹人的理念以及高校的思政課程之間產生完美的融合，讓高等教育體系中基本價值取向更加明確，順利實現育人的基本要求。

2.2 要提高高校思政課程教師綜合水平

在高校的發展過程中，思政課程的教師對于學生的成長具有關鍵的作用，教師本身的做法以及思想能夠通過模范的作用來影響到學生，因此教師在教學的過程中，要嚴格規范自己，以德立學，以德施教，促進學生的健康成長。[6]具體來說，首先是要求教師對立德樹人的基本內涵以及實質性的要求產生認識，結合自身對教育體系的重要理解以及學生本身的特點，采取一些科學合理的方式，讓立德樹人的理念得到真正的應用，使其服務于現代化的高校德育教育工作。要求思想政治課程的教師積極的去傳播專業的理論知識，同時豐富自身的思想，帶領學生成長，同時要重視師德師風建設，促進學生進步，為現代社會主義的建設培養可靠的接班人。[7]另外，要將德育教育貫徹落實到教學過程中，在這個過程中，教師要為學生們提供相對應的知識，啟發學生，熏陶學生，促進學生成長，讓學生獲得不斷的進步。這就要求教師在教學的過程中，不但要重視理論知識的教學，同時要了解學生的成長狀態，分析學生的成長規律，磨煉學生，讓學生總結經驗，形成積極向上的品格，堅定學生的信念，促進學生的健康成長。[8]

2.3 充分利用網絡平臺來開展思政課程教育工作

現如今科學技術對教學體系產生了比較大的影響，在思政課程組織開展的過程中，要順應時代的變化，使用新型的網絡技術方法，使思政課程的網絡教育體系進一步完善，讓思政課程中立德樹人的根本任務得到進一步的實現。比如說通過設置網絡課程體系，讓學生隨時隨地進行學習，使教育思政以及學生的生活日常產生完美的結合，可以使用慕課等教學資源，讓學生了解時事新聞，讓學生了解社會發展新時期自身所承擔的重要責任以及使命，促進學生思想水平的提高，加速學生的成長。

2.4 通過實踐來引導學生成長

學生對于事物的認識要從實踐中產生，也會在實踐中得到驗證。在教學的過程中，僅僅開展理論知識的教學，學生難免會感覺到枯燥無聊，導致學生的積極性喪失，而通過理論以及實踐的完美融合，能夠使學生對思政課程的內容產生更濃的興趣，保證課程教育過程中各項工作順利開展的實效性。因此，高校思政課程在組織開展的過程中，要結合實際情況，積極探索一些新型的實踐性教學模式，將思政小課堂以及社會大課堂進行完美的融合，采取請進來、走出去的模式，使理論課程以及實踐課程相互統一及融合。比如說在思政課程建設中，通過講座的方式來弘揚紅色文化，可以邀請一些老革命人員為學生演講，讓學生了解在社會主義制度建設的關鍵時期所產生的一些重要事件；也可以組織學生實地參觀當地的紀念館或者是革命景點，讓學生融入這種環境中，使學生的愛國主義情懷得到培養，讓學生的愛國意識得到激發，使立德樹人的實際教學成果進一步提高。

3 結語

總而言之，在現如今高校的組織以及發展過程中，思政教育課程建設具有重要的意義，能夠幫助學生樹立正確客觀的思想認識，讓學生對自身所承擔的社會責任感以及使命感產生充分的認識，使立德樹人的重要任務得到進一步的落實。