高校就業指導課程現狀和發展方向研究

陳佳偉

（上海出版印刷高等專科學校 上海 200093）

0 引言

互聯網技術的不斷發展將我們帶到了信息時代，信息時代各種價值觀念不斷對學生進行沖擊，拜金主義與消費主義大行其道，很多大學生對于高收入保有不切實際的幻想，同時大部分學生又不具備有效信息提取能力與成熟的個人發展規范能力，導致大學生就業難度增加。高校就業指導課存在的目的在于幫助學生形成正確擇業觀的同時提升學生自我發展規劃能力，并為大學生未來就業提供一定有效信息，不過當前很多高校就業指導課程無法發揮其本職作用，為此必須對高校就業指導課程進行改進與優化。

1 當前高校就業指導課程現狀及其存在問題

1.1 課程設計不合理

很多高校存在就業指導單一的問題，就業指導只要是以就業指導課程的方式為學生提供就業指導幫助，且課程大多開設在學生大三大四快要畢業的時候，形式化非常嚴重。雖然不少高校都設有學生就業指導咨詢處，不過出于避免麻煩等目的其宣傳不夠，更不用說鼓勵大學生去咨詢，學生大多對學校提供的就業指導持懷疑態度，大學生就業指導咨詢現狀就是學生要么不敢咨詢，害怕麻煩老師，要么就是不信任學校所以懶得浪費時間去咨詢。缺少完整的就業指導體系使得高校就業指導課程發揮的作用十分有限[1]。

1.2 高校就業指導跟不上社會發展，教材老舊

當前社會發展變化太快，很多高校還沒有意識到高校人才培養與人才指導已經遠遠落后社會發展變化，抑或者是將自身的落后已經當作是理所當然的事情。再者，很多高校對理論過于重視，大多通過書本對學生展開宏觀理論上的指導，而很多學校用的大學生就業指導教材內容也相對老舊，教材案例都需要更新，教師在授課的時候也沒有結合職業發展以及創業就業中的新的案例展開教學，教師雖然在不停的告知學生要端正就業態度、積極主動創新、發揮艱苦奮斗精神、提高專業技能，但是并沒有為學生提供具有較高參考價值的案例與實踐機會，而且當前的職場風氣已同傳統有所差別，學校就業指導教師大多資質比較老，但是缺少職場實踐，對現代職場的了解與實際有偏差，這進一步削弱了就業指導課程的有效性。

1.3 就業指導缺乏針對性

很多高校不同專業的學生所接受的就業指導是一樣的，就業指導的針對性不夠，使得就業指導的有效性大大減弱。就業指導課程教師對不同專業的就業方向、同一專業不同就業方向的了解不夠，缺少對學生進行針對性就業指導的能力。此外，不同的學生就業需求存在差別，有的學生求穩定，有的學生求高薪，還有的學生有創業需求，就業指導教師并不能夠結合學生不同的求職需求給予幫助，使得很多學生在面對職業選擇的時候仍然較為迷茫。

2 高校就業指導課程發展方向及其改進措施

2.1 對就業指導體系進行完善

為進一步提升高校就業指導能力，必須要對就業指導體系進行完善，除了要有就業指導課，還要設置就業指導中心，并增設就業指導崗位，讓不同專業的就業指導教師負責不同專業學生的就業指導，當然為了避免不必要的人力資源浪費，學?？梢圆蛔尳處熢谥笇е行霓k公室坐班，讓有需求的學生提前給老師打電話預約即可。再者學校需要將就業指導課程設置提前，在學生大一大二的時候就對學生展開簡單就業指導，給予學生足夠的擇業時間，讓學生更好的對自身的職業發展進行合理規劃。此外，教師在上就業指導課的時候，需要向學生宣傳學校就業指導中心，并鼓勵學生向就業指導中心進行咨詢以尋求幫助，為學生提供更全面的就業指導，避免就業指導的形式化。

2.2 加強校企合作，提高就業指導教師任課水平，使用新的教材

當前很多高校的就業指導已經與社會脫節，教材也相對老舊，導致學生到了社會以后在學校學到的東西用不上，需要重新學習與了解行情，打擊學生積極性與自信心，為此高校需要加強校企合作。首先學?？梢酝ㄟ^校企合作加強提升就業指導老師的就業指導能力，學校派就業指導老師去企業進行實地學習，了解當今社會企業運行模式與人才需求，這樣教師在上就業指導課的時候能夠為學生提供更有效的就業指導，避免就業指導的不合理。再者，學?？梢酝ㄟ^加強校企合作來安排學生去實習，讓學生將就業指導課上學到的理念與實際結合起來，增加學生在校期間的實習經驗，從而提升學生就業競爭力[2]。此外，學校還應該采用新的教材或者是讓就業指導教師結合時事熱點對教學內容進行豐富。

2.3 提升就業指導的針對性

為提高就業指導質量，更好的發揮就業指導課程的作用，高?？梢宰尣煌瑢I的教師負責不同專業的就業指導課程講解，或者是對就業指導教師展開集中培訓，讓就業指導老師對不同專業的就業發展方向進行深入了解，從而為學生提供更加針對性的指導。再者，為滿足不同學生的需求，教師需要加強和學生之間的溝通，尤其是要加強對有創業傾向的學生的交流，為學生提供一定創業指導，與此同時，教師也應鼓勵所有學生開闊眼界，充分發揮發散思維，避免就業思路的限制，鼓勵學生從事自己喜歡的工作，同時引導學生樹立正確的擇業觀，避免學生對高薪存在不切實際幻想。當然高薪追求本身沒有錯，教師要幫助學生杜絕空想，借助生活實例來幫助學生了解當今社會各行各業真實的職場情況，幫助學生將高薪與相應的能力、認知以及工作態度之間建立聯系，避免學生對自己的未來持有盲目樂觀態度卻不努力提升個人技能與專業能力，避免學生進入社會受挫后一蹶不振。

2.4 成立大學生就業指導理論基礎研究會

大學生就業指導實踐需要科學與完善的理論作為支撐。當前我國大學生就業指導教師與教師之間以及高校與高校之間缺少交流溝通，這充分說明了高校對大學生就業指導的重視程度不夠。當前很多學校的辦學理念出現了一些問題，學校在組織發展的過程中重視學校名譽、重視基礎設施的建設、重視師資的引進，還有很多學校在辦學的同時著手于辦企，學校成為贏利搖籃，忽視學生的發展，這是一種嚴重的本末倒置現象，只有關注學生發展，促進學生發展，才能實現學校的長遠發展。為此高校應該加強對學生就業發展的重視。一個問題的解決往往需要大量專業人士的參與、討論，通過思想的碰撞才能夠提高問題的解決效率，所以高校與高?？梢月摵掀饋沓闪⒋髮W生就業指導理論基礎研究會，同一區域或者是不同區域的高校大學生就業指導教師組織大學生就業現狀調研活動，結合當前社會發展與學生就業創業情況豐富互相交流大學生就業指導能力指導提升措施，對大學生就業指導理論基礎進行拓展與豐富。

2.5 提高就業指導課程的實用性

很多教師在開展大學生就業指導課的時候多以學校提供的教材為基礎，而教材以理論為主，因此就業指導課的展開實用性不強，缺少有效案例。當然學生就業指導教材上也有經典案例，但是經濟同歷史政治等學科不同，就業指導更加注重與時俱進，因此教材上的很多案例已經不具備參考價值，比如教師在講就業指導的時候仍然用書本上的共享單車的案例，學生就會喪失了解興趣，因為現在大部分學生已經對共享單車的運營邏輯有所了解。由此可見要想進一步發揮高校就業指導作用，教師必須著手于提升就業指導課程的實用性。要提升就業指導課程的實用性，首先教師需要與時俱進，多關注時事熱點新聞，對社會經濟發展方向有一定的了解，借助多樣新鮮案例來展開理論教學，為學生今后的職業發展方向與創業提供一定靈感。再者教師還要提高就業指導課的實踐性，教師可以鼓勵學生利用課上學到的理論知識利用空閑時間展開商業活動，學校為支持教師工作可以成立“創業孵化園”，為學生提供一定商業活動場地，通過這種方式鍛煉學生的創業能力，提高就業指導課的實用性。

3 結束語

綜上所述，高校就業指導對學生就業以及企業擇業至關重要，當前高校就業指導普遍存在就業指導體系不完善、不能夠與時俱進以及缺少就業指導單一缺少針對性等，為進一步發揮高校為社會輸送人才的職能，高校必須通過完善就業指導體系、加強就業指導調研、加強校企合作等方式提升就業指導課程的就業指導質量。