淺談“雙減”背景下小學數學課堂教學

張勇

老師是什么？ 古人云：“師者、傳道授業解惑也”。那么就解惑來說，其實現在有很多家長也能做到，那么我們老師能做什么呢？我的個人的理解是如何把書上的知識內化到學生的心里，然后形成這個技能的過程。我是教數學的，這其實就是要把數學的每堂課上好。如何上好一堂小學數學課，現將我的一點淺見寫下來。

一、上課應該有激情。

試想一下一個沒有激情，語言平靜無奇的，動作機械重復的老師有哪個學生喜歡，只有學生喜歡老師，才會去聽老師的講課。所以，我覺得上課應該聲音響亮，能感染學生，提起學生的精氣神。老師還要懂得適時鼓勵學生，適當的時候還可以講一點小笑話，或者改變一下說話的語氣，比如我們在我想這樣的話學生才用普通話的時候，可以在重要的地方換上我們的四川話，還有諸如我的“光頭強今天給我們帶來了一個問題”“說到跑步，我們熊大還有一個有趣的故事”等等，這樣的課堂學生才會喜歡，才會融入到我們的課堂當中。

二：教學目標要準確。

制定正確的教學目標是備好課和上好課的前提。如果沒有正確的教學目標，教學就帶來了很大的隨意性，也無法完成國家規定的質量標準，那么應該怎么確定正確的目標呢，必須在通讀本學段教材的基礎上，弄清本節課在本學段教材中的地位和作用，依據課程標準規定的總目標及階段目標來確定。每節課的三維目標的制定要具體、有針對性，要在心里問學生學習這節課能能夠知道什么，解決什么數學問題，運用了那些數學思想方法，發展了什么數學情感態度價值觀，包括與以后的知識有什么聯系都應該融入到教學目標中，制定的目標要有數學思想、有發展性。一堂課有了明確、具體的目標，我們才能更好地創設教學情境、提出問題，把握教學生成、評價教學效果等等。同時，目標和教學任務不要定的過高，兒童心理學家認為：兒童具有與生俱來的學習探索的能力，他們渴望在學習中獲得樂趣，所以教師的教學要從學生的原有的知識水平和生活實際經驗出發，一堂課中呈現的內容是學生原來有的生活經驗，讓學生感到數學就在我們的身邊，學生就愿意學、喜歡學。因此要恰當確定一節課的教學目標，使學生能比較輕松的完成習學任務，激發學生主動去探究和主動去發現問題和解決問題的天性。

第三：課堂流程要正確，教學設計要合理。

1、如何進行情景的引入 ：引入情境的創設應該要貼近學生的生活實際，要能激發學生的興趣，還有最重要的是要能為我們這節課的學習做問題的鋪墊。比如上確定起跑線時，可以照些本學校運動會操場跑道的照片，問操場上舉行400米跑步比賽，為什么每個小選手的起跑線為什么會不同。這樣即貼近了學生生活的實際，又引出了本節課的課題。

2、如何合作學習：以自主學習為基礎，不能一開始就小組討論，一定要先自主學習。問題的選擇應該是學習的重點、難點和學生們對知識的分歧點的時候。合作學習的要求要明確，老師可以指導學生討論。組內分工要明確，展示要有策略。比如我們上圓的認識的時候，圓的面積應該怎么表示，就可以先讓孩子自主先想辦法，再小組討論，最后老師再適當的提醒用轉化的思想，轉化成我們以前學過的知識。

3、上課問題的提出：上課老師問題的設計不要重復隨意，問題要能引入新課，探究新知時要把握新知的沖突點，延伸問題要捕抓住知識的思考點，問題的提出也可以適當的加入一點新聞熱點問題，用以激起學生的興趣，比如學百分數時就可以加入十一黃金周學生們出游情況。還比如學圓的周長時主要是讓學生體會“π”的由來，老師可以通過讓學生自主測量計算周長和直徑的比值后才適時的提出他們有什么相同的地方。

4、課堂的練習：練習要有層次性，練習應該由淺入深，由易到難，有基本到變式。同時，注意把練習設計有趣味點，這樣能充分調動學生的積極性。要在課上盡量留出一部分時間做練習，還要注意培養學生認真讀題、審題的習慣，想好思路再動筆，或者先在草稿本上先練習一下，再寫到本子上，避免了涂涂改改，練習答案也就清楚多了。另外，老師應在課堂上教給學生正確的握筆運筆姿勢，書寫坐姿、站姿等要領。比如在平時的課堂教學中，做到每次做寫字前先做到背挺直，肩放平，字跡工整清楚。結合教學給坐姿和握筆姿勢非常正確的同學拍照，展示給大家看，讓身邊榜樣的力量來影響學生，一個干凈整潔的作業本絕對會讓孩子的練習“失誤”減少的最少。

第四：注意課堂上學生生成的問題。

盡管教師備課時也備學生，但許多新的、難以事先預測到的突發性事件仍會經常發生，課堂上發生的情況教師并不能完全預見，如果課堂上學生提出老師預料之外的問題，需要教師根據實際情況進行靈活處理，及時調整教學活動、教學進程和教學內容。比如在一次上數學課確定起跑線這堂課中，本來教材上時上在400米標準跑道上跑一圈相鄰跑道起跑線需要提前多少米，但是上課時有學生就提出要在我們學校200米的操場上跑400米。其實本質是和400米跑一圈是一樣的，只是200米跑400米是跑兩圈，我當時就請改變思路，先按照同學們的想法教學跑兩圈要提前多少米要提前多少，結果教學目標達成的也非常好。

總的來說，課堂教學要讓每個學生都對教學活動非常的積極、非常投入，每個學生在課堂上都能感到非常開興、非常高興，教師的教學目標清晰，學生的學習任務達成度高，這雖然有一定的難度，但作為教育工作者這卻是我們堅定不移的努力方向。

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