高職院校網絡心理健康教育體系構建研究

聶述文

摘要：科學技術快速發展，互聯網技術、信息技術等覆蓋到了社會人們生產生活的各個領域，教育行業也不例外，高職院校作為培養人才的重要陣地，針對學生的心理健康教育，要結合網絡化時代的優勢，構建起網絡心理健康教育的完善體系，加強對高職院校學生的心理健康教育，關注高職院校學生的心理健康，促進其身心健康成長。本文對高職院校構建網絡心理健康教育體系的重要性進行了探討，分析了高職院校網絡心理健康教育體系的構建策略。

關鍵詞：高職院校 網絡心理健康教育體系 構建

前言

網絡技術的快速發展下，高職院校在針對高職院校學生的培養和教育活動中，有必要革新傳統的心理健康教育模式，構建網絡心理健康教育體系，適應時代的發展趨勢。結合網絡心理健康教育的優勢，將網絡在心理健康教育中發揮的功能利用起來，結合高職院校學生的心理健康需求和成長規律，建設起功能完善的網絡心理健康教育體系，使心理健康教育工作與時俱進，提高現代化、網絡化的水平。

一、高職院校構建網絡心理健康教育體系的重要性

1.有利于創新心理健康教育工作方法

心理健康教育工作的成效在很大程度上是心理健康教育手段和方式方法所決定的，構建網絡心理健康教育體系，有利于創新心理健康教育工作的手段，強化心理健康教育工作的互動性，提高心理健康教育的最終成果。因為在互聯網時代下，信息技術、大數據技術、云計算技術等推動了高職院校教育教學活動的改革和創新進程，高職院校在培養人才、教育人才中，將心理健康教育作為了重要的內容，這也是落實思政工作的最終目標。構建網絡心理健康教育工作體系，能夠將信息技術的互動性、便捷性優勢發揮出來，實現網絡化技術和高職教育教學和管理服務的有機融合，構建起具有更加完善功能的網絡心理健康教育體系，將傳統的心理健康教育手段革新，突破時間和空間的限制，實時地進行心理健康教育信息的傳播和共享。將心理健康教育工作中存在的問題反映出來，在網絡心理健康教育體系的不斷發展中，強化了師生之間的互動性，這給高職院校的心理健康教育工作開展和實施創建起了便捷的條件[ 1 ]。

2.凸顯出學生的主體作用

高職院校構建網絡心理健康教育體系是網絡化時代發展下的必然方向，因為構建網絡心理健康教育體系，更加強調學生的主體地位，將學生的主體作用發揮出來，心理健康教育更具有實效性，大大提高了心理健康教育的最終成效。網絡心理健康教育體系中，心理健康教育的形式更具有創新性，貼近學生的興趣愛好方向、成長規律特點，將學生吸引到心理健康的相關教育活動中，引起學生的關注，學生能夠樹立起正確的認知觀念，主動地參與到心理健康教育的活動中，高職院校學生的主體作用充分地在心理健康教育中發揮出來，心理健康教育工作實效性得以增強。高職院校在構建網絡心理健康教育工作體系時，構建起心理健康教育工作的平臺，以學生為主體，構建起線上加線下心理健康教育的雙重模式，組織和落實心理健康教育工作，心理健康教育工作的覆蓋面不斷擴大，始終圍繞著學生的主體地位，將學生在教育過程中的主體作用發揮出來，心理健康教育工作的受益面更大，教學成效更強，有助于培養身心健康成長的高素質型、現代化人才[ 2 ]。

二、高職院校網絡心理健康教育體系的構建策略

1.尊重受教育對象

高職院校是培養新時代人才的主要場所，在構建高職院校網絡心理健康教育體系時，要尊重受教育對象，用平等、尊重的態度落實心理健康教育的最終目標。傳統的心理健康教育是在理論灌輸式的方式下，由教育者或咨詢老師展開的，忽視了教育對象的主觀能動性，而構建網絡心理健康教育體系，則需要將學生的主觀能動性發揮出來，激活學生的潛能，尤其是高職院校的青年學生是互聯網時代下成長起來的一代，和QQ、微信、微博、B站、抖音和快手等網絡交流工具共同成長和發展，貼近學生的實際特點。展開高職院校的網絡心理健康教育，要利用虛擬網絡不受時間、空間限制的優勢，增進人與人之間的交往，尊重學生，關注學生，用平等的眼光看待學生，將傳統的心理健康教育過程中單一角色的特征轉變，收集學生信息。對高職院校網絡心理健康教育活動的計劃方案進行優化設計，將被動式接受心理健康教育知識的模式突破，而是要主動地貼近學生實際，采集信息，了解學生的思路，在交流中掌握學生的想法動態，收集貼近學生生活、學習實際的資源，以此為依據進行網絡心理健康教育工作的實施。始終圍繞著尊重學生主體、平等對待學生主體的原則，主動拉近學生之間的距離，提高高職院校網絡心理健康教育的水平和最終成效。

2.開展心理健康普查

心理健康普查活動在高職院校構建網絡心理健康教育工作體系時是首要環節，也是基礎階段，開展心理健康普查，建立起完善的高職院校學生心理健康檔案，及時收集信息并加以整合，建立起信息收集處理機制，分類處理學生的檔案大數據，并及時進行數據的更新，借助互聯網技術、云計算技術、大數據技術等，構建起數據信息平臺，梳理學生的心理健康數據情況，做好數據的分類工作，更進一步的挖掘和處理數據信息。例如，在每年高職院校學生入學的時期，可以使用相關軟件進行新生相關信息的采集，借助系統中的心理測量問卷等，讓學生們填寫實際情況，了解學生心理健康狀況，建立起一份屬于每一名學生特有的心理健康檔案，完善心理健康檔案網絡平臺的各項資料，及時發現存在心理問題的學生，并進行心理援助和相關的心理咨詢輔導。加強對學生的心理健康教育，學生在校期間尤其要做好學生心理健康檔案的保密工作，為學生的心理健康檔案安全提供保障，需要經由相關部門批準才能夠查看該學生的心理檔案，通過心理健康的普查活動，完善學生心理健康檔案的內容，以此為依據，制定完善的網絡心理健康教育工作計劃，提高高職院校的心理健康教育網絡化、現代化水平[ 3 ]。

3.發揮網絡的工具作用

網絡具有工具理性的作用。在高職院校構建網絡心理健康教育體系時，要將網絡工具的理性優勢發揮出來，借助思維觀念、邏輯理論，實現高職院校心理健康教育的最終目標。構建高職院校網絡心理健康教育體系時，要將網絡作為關鍵的工具，挖掘網絡資源，利用網絡工具的優勢，在網絡形勢下傳遞觀念，將相關的信息傳輸給受教育對象，構建高職院校網絡心理健康教育體系時，不管是一對一的心理健康咨詢輔導，還是群體性的心理健康知識普及和教育活動，都要將網絡作為工具，利用其便捷性、共享性的優勢，融入到高職院校的心理健康教育實踐活動中，創新高職院校網絡心理健康教育的模式。構建起網絡心理健康教育的平臺，目前很多高校都開始探索心理網站、網上心理測評、網絡課程資源、網絡健康檔案等諸多模塊，高職院校在構建網絡心理健康教育體系時，要借鑒先進院校的成功經驗，立足于本院校的實際情況和高職院校學生的成長特點、學習規律，將家庭、社會和高職院校的主體力量集中在一起，構建網絡心理健康教育平臺，積極探索，完善心理干預的全新模式，達成各個主體之間的共識。在統籌的管理和規劃中，發揮出教育合力的優勢，借助網絡化工具，完善網絡心理健康教育平臺的功能，設置多種有益于培養學生心理健康的版塊，落實網絡心理健康教育的目標。

4.豐富網絡心理健康教育的內容

網絡心理健康教育體系的建設要在教育內容方面進行優化，豐富網絡心理健康教育的內容，借助網絡資源有序的開發有效的網絡心理健康課程，構建起完善的高職院校網絡心理健康課程體系，逐步的推廣學生常用的網絡心理健康測評系統，加強對網絡心理健康教育網站的日常維護和管理，提高網絡心理健康教育網站的運營水平，擴大覆蓋面。建立網絡心理健康檔案，在豐富的網絡資源中，實現網絡心理健康教育體系建設的最終目標，目前還需要在網絡咨詢方法的實踐以及網絡咨詢隊伍的系統建設方面加大投入力度，實現網絡咨詢效果的多維度評價，在豐富的網絡資源下，順利推進和實施高職院校網絡心理健康教育，解決目前高職院校心理健康教育工作的瓶頸問題，不斷的總結經驗，在網絡資源的支持下，通過線上和線下相結合的形式，利用豐富的網絡案例、心理健康教育知識資源，優化高職院校網絡心理健康的課程建設，提高高職院校網絡心理健康教育水平。加大心理知識的宣傳力度，強化學生的心理保健意識，利用網絡資源進行心理知識的宣傳，豐富學生的知識體系，例如學校的官網上可以上傳有關心理健康教育的知識、心理學經典文章等，向學生傳播積極向上的現代文明理念，使學生樹立起自尊、自信的心理健康意識，倡導健康的生活方式、學習方式，使學生能夠在豐富的網絡資源支持下，提升自我保健的意識水平，強化心理保健的能力[ 4 ]。

三、結語

綜上所述，網絡化時代的心理健康教育工作受到了教育領域內人們的高度重視，高職院校在人才培養中愈發重視對學生心理健康和綜合素質的培育。高職院校要積極適應網絡化時代的發展形勢，結合學生的訴求和心理健康教育的需要，建立起網絡心理健康教育體系，加強心理健康教育平臺的建設，促進高校心理健康教育模式的革新，推動高職院校更穩定的長足發展，為社會的需要培養高素質型的人才。

（本文系江蘇建筑職業技術學院2021年度教研課題一般課題（學生思政專項）立項項目“高職院校網絡心理健康教育體系構建研究”，項目編號：XGZX-2021-21。）

【參 考 文 獻】

[1]姜妍，雷鳴，吳柔嘉，等.高校心理健康教育的網絡平臺建設研究——以四川高校網站建設情況為例[J].西南交通大學學報（社會科學版），2021，22（02）：78-86.

[2]戴莉.大學生朋輩心理互助網絡體系的實踐路徑探析[J].心理月刊，2021，16（06）：216-217+211.

[3]趙娟娟.互聯網背景下高職院校學生心理問題的呈現與規避[J].安徽電子信息職業技術學院學報，2020，19（05）：54-58.

[4]白毓秀.新媒體環境下大學生網絡心理健康教育的開展策略[J].學園，2020，13（27）：76-77.

（責任編輯：姜秀靚）

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