培養(yǎng)小學(xué)生信息技術(shù)學(xué)習(xí)興趣的策略

■江蘇省沭陽縣潼陽中心小學(xué) 王海龍

信息技術(shù)是一門實操性課程，學(xué)生需要掌握理論知識與實操技能。學(xué)習(xí)興趣是認識理論知識、展開實踐操作的前提，只有具備良好的學(xué)習(xí)興趣才能激發(fā)學(xué)習(xí)動機，促使學(xué)生自主完成信息技術(shù)課程學(xué)習(xí)，可見，培養(yǎng)小學(xué)生信息技術(shù)學(xué)習(xí)興趣尤為重要。本文從優(yōu)化課堂導(dǎo)入、創(chuàng)設(shè)適宜情境、組織合作交流、積極開展實踐、鼓勵自主探究、設(shè)計開放作業(yè)六個方面提出了培養(yǎng)小學(xué)生信息技術(shù)學(xué)習(xí)興趣的策略。

常常被提及的信息技術(shù)教育其實就是將信息技術(shù)融入經(jīng)典的教學(xué)模式，使用部分網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與教學(xué)軟件革新教學(xué)方式與教育體系，在一定程度上拓展課程內(nèi)容，使用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)將課程要點與課外拓展知識連接起來，為學(xué)生營造出更為輕松、更富趣味的課堂環(huán)境，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興致，強化學(xué)生的知識掌握程度，將教學(xué)的效率提升至最高，將網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)融入小學(xué)階段教學(xué)中不僅能推進教育事業(yè)的進步，還能增加教師和學(xué)生的互動交流。

小學(xué)生在系統(tǒng)學(xué)習(xí)信息技術(shù)課程前對信息技術(shù)的認識停留在電腦應(yīng)用的淺顯層面，他們面對未知的信息技術(shù)知識會抱著好奇心展開學(xué)習(xí)，但信息技術(shù)課程內(nèi)容枯燥，操作復(fù)雜，教學(xué)方式不適宜的話會讓學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性逐漸降低，其學(xué)習(xí)興趣得不到合理培養(yǎng)，進而影響教學(xué)質(zhì)量，因此，面對小學(xué)生必須注重培養(yǎng)其信息技術(shù)學(xué)習(xí)興趣，采取有效的教學(xué)策略將這一目標落到實處。

一、信息技術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的必要性

（一）有利于發(fā)展學(xué)生的信息素養(yǎng)

信息素養(yǎng)培養(yǎng)是小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)開展的重要目標，一切教學(xué)活動都須以培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)為目的。新課程標準要求學(xué)生掌握扎實的理論知識與實操技能，學(xué)會運用信息技術(shù)解決問題，形成先進的信息觀念與網(wǎng)絡(luò)意識，這些都是信息素養(yǎng)的具體表現(xiàn)。而學(xué)習(xí)興趣高低影響著學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，也影響著信息素養(yǎng)培養(yǎng)成效，在信息技術(shù)教學(xué)中注重學(xué)習(xí)興趣，可以讓小學(xué)生從接觸信息技術(shù)知識與技能開始就能形成正確的觀念意識，主動接受相關(guān)知識與技能教育，關(guān)注教材與生活中與信息技術(shù)相關(guān)的信息，不斷提高實操技能，經(jīng)過系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)形成準確的認知，指導(dǎo)信息技術(shù)的實用性，并能掌握電腦的基本操作，在此基礎(chǔ)上發(fā)展科學(xué)的信息觀念，知道一些前沿技術(shù)及其產(chǎn)物，實現(xiàn)信息素養(yǎng)的綜合發(fā)展。

（二）有利于提高信息技術(shù)教學(xué)效率

學(xué)習(xí)興趣表現(xiàn)了學(xué)生對信息技術(shù)課程的喜好程度，興趣越高，他們的學(xué)習(xí)意識越強，學(xué)習(xí)效果也越好；反之則會出現(xiàn)截然不同的結(jié)果。教師注重培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)習(xí)活動按照預(yù)期方向發(fā)展，讓濃厚的興趣作為學(xué)習(xí)效率提高的推動力，這是高效學(xué)習(xí)的必然手段，學(xué)生會獲取到有效的知識與技能，保證教學(xué)效率。教育信息化2.0行動中，思維能力的培養(yǎng)尤為重要，唯有聯(lián)系緊密的思維才能設(shè)計出創(chuàng)新的作品，而學(xué)校在信息技術(shù)教學(xué)中缺乏對學(xué)生動手能力的培養(yǎng)，很多實際操作的東西還只是在傳統(tǒng)教室中使用視頻、圖片、演示來進行知識的學(xué)習(xí)，所以培養(yǎng)小學(xué)生對信息技術(shù)教學(xué)興趣顯得尤為重要，在實踐中去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題、拓展，通過具體問題的實踐過程積累提高學(xué)生信息素養(yǎng)及合作學(xué)習(xí)的能力。為了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師會以學(xué)生為本，有意識地將教學(xué)活動趣味化、生活化開展，改進原本存在的不良問題，引入先進方法和技術(shù)，這樣整體的教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)方式都會優(yōu)化創(chuàng)新，知識講授與實操訓(xùn)練相輔相成，教師引導(dǎo)與學(xué)生自學(xué)有機結(jié)合，信息技術(shù)教學(xué)將高效呈現(xiàn)，從而達到教學(xué)效率提高的目的。

二、信息技術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的策略

（一）優(yōu)化課堂導(dǎo)入，增加課堂趣味性

課堂導(dǎo)入具有奠定課堂教學(xué)基調(diào)的作用，良好的課堂導(dǎo)入能集中學(xué)生的注意力，營造活躍的學(xué)習(xí)氛圍，為課堂教學(xué)增加趣味，促進高效課堂的有效構(gòu)建。因此，為了培養(yǎng)小學(xué)生的信息技術(shù)學(xué)習(xí)興趣，教師要抓住課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，將其作為調(diào)動學(xué)生興趣的有效途徑，轉(zhuǎn)變直白的語言導(dǎo)入，利用學(xué)生感興趣的與信息技術(shù)相關(guān)的事物、視頻、圖片、故事、游戲等內(nèi)容導(dǎo)入新課。在導(dǎo)入中先調(diào)動小學(xué)生的已有經(jīng)驗，再對其感官加以刺激，這樣他們就會從內(nèi)心對即將學(xué)習(xí)的信息技術(shù)內(nèi)容產(chǎn)生好奇心，主動聯(lián)系已有經(jīng)驗來學(xué)習(xí)未知知識，實現(xiàn)知識與經(jīng)驗的遷移和轉(zhuǎn)化，在趣味化課堂導(dǎo)入引導(dǎo)下表現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，進一步達到興趣培養(yǎng)的目的。例如，在蘇科版“初識畫圖”教學(xué)中，為了讓學(xué)生對畫圖的認識從常規(guī)畫圖上升到計算機畫圖，提高其學(xué)習(xí)興趣，教師可針對性設(shè)計拼圖游戲來導(dǎo)入新課：“同學(xué)們，你們都玩過拼圖游戲嗎？老師特地為大家準備了一個拼圖游戲，請大家打開電腦桌面上的‘拼圖’游戲標識，看誰最先完成拼圖。”此時小學(xué)生的好奇心與好勝心都會被激發(fā)出來，他們會快速投入拼圖游戲，利用鼠標與鍵盤對零散的圖片來回移動，最終拼出一張調(diào)皮的笑臉，面對游戲成果會產(chǎn)生自豪感，這個過程就實現(xiàn)了導(dǎo)入目的，學(xué)生對計算機畫圖有了初步了解，且產(chǎn)生了積極的學(xué)習(xí)興趣。

（二）創(chuàng)設(shè)適宜情境，增強課堂直觀性

信息技術(shù)的實用性很強，與日常生活息息相關(guān)，且隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，其應(yīng)用愈發(fā)深入。學(xué)生在小學(xué)階段需要接觸計算機基礎(chǔ)、畫圖、網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、郵箱、論壇與空間、文檔編輯、演示文稿、程序編程、機器人、物聯(lián)網(wǎng)等信息技術(shù)內(nèi)容，這些內(nèi)容相對抽象，學(xué)習(xí)起來存在難度。為了培養(yǎng)小學(xué)生的信息技術(shù)學(xué)習(xí)興趣，教師可創(chuàng)設(shè)直觀情境，將復(fù)雜且抽象的信息技術(shù)知識置于生活情境中，在教師輔助講解下降低理解與操作難度，這樣學(xué)生就能基于情境理解其中包含的內(nèi)容，知道信息技術(shù)在生活中的具體應(yīng)用，并能圍繞學(xué)習(xí)內(nèi)容展開思考與實踐，使所學(xué)內(nèi)容應(yīng)用于解決生活問題，在直觀化的學(xué)習(xí)中逐步培養(yǎng)出學(xué)習(xí)興趣。例如，在蘇科版“調(diào)整和修飾圖形”教學(xué)中，教師可創(chuàng)設(shè)情境：春天來了，黃澄澄的油菜花爭相開放，一群小蜜蜂為了采蜜而忙碌，他們成群結(jié)隊的飛到油菜花園中，多么美好的畫面啊！在語言描述后組織學(xué)生展開想象，要求他們將想象的畫面畫出來，這樣就與教學(xué)主題聯(lián)系起來，此時，學(xué)生嘗試的意愿較強。教師引導(dǎo)他們使用“翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)”命令來改變蜜蜂的方向和形狀，再利用“噴槍”工具畫出天空、白云、花園，最后進行作品展示。整個過程在情境引領(lǐng)下依次推進，學(xué)生的表現(xiàn)十分積極，學(xué)習(xí)興趣尤為明顯。

三、組織合作交流，體現(xiàn)課堂互動性

小學(xué)生的表達欲望強烈，他們的學(xué)習(xí)興趣與其獲得的表達機會直接掛鉤，而表達需要在特定的活動情境中開展，因此，為了培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)學(xué)習(xí)興趣，教師可在課堂上設(shè)計合作交流學(xué)習(xí)形式，將原本的教師講授與示范、學(xué)生傾聽與操作形式轉(zhuǎn)化為“講授+互動”“操作+互動”的新形式，以互動引領(lǐng)教學(xué)活動開展，給予學(xué)生自主表達的機會。在合作交流的活動情境中，學(xué)生會與教師圍繞學(xué)習(xí)內(nèi)容展開問答交流，學(xué)生之間基于同一問題討論交流，課堂氛圍變得激烈且有趣，學(xué)生的意識會受到氛圍帶動，積極融入課堂，以良好的興趣態(tài)度展開知識與技能學(xué)習(xí)。另外，組織合作交流時教師須實施全面引導(dǎo)，把握整體的交流節(jié)奏，使學(xué)生的興趣始終圍繞信息技術(shù)內(nèi)容，這樣他們才會在交流中掌握有效知識，提升實踐技能，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。例如，在蘇科版“便捷訪問網(wǎng)站”教學(xué)中，教師可組織合作學(xué)習(xí)，引領(lǐng)自主探索。將學(xué)生分成若干小組，以“收藏夾”為學(xué)習(xí)主題，引導(dǎo)他們聯(lián)系生活，說說看到“收藏夾”這個名字的想法，再進行實踐練習(xí)，使其自主探索使用書簽收藏谷歌搜索網(wǎng)站，并完成對應(yīng)的操作；最后進行集體交流，利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺“共創(chuàng)電子教室”，學(xué)生可以直觀演示操作步驟，師生共同完成交流評議。這個過程從實際生活出發(fā)激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，經(jīng)過互動交流提高其學(xué)習(xí)興趣，在活動交流中完成收藏夾知識學(xué)習(xí)。

四、積極開展實踐，提高教學(xué)實效性

信息技術(shù)實踐操作是課程教學(xué)的重點，也是小學(xué)生面對的學(xué)習(xí)難點，利用靈活、有趣的實操教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是教師必須落實的一項任務(wù)。教師要組織學(xué)生積極參與實踐訓(xùn)練，將小學(xué)信息技術(shù)教材中設(shè)計的文字性內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生樂于參與的實踐內(nèi)容，激發(fā)其自主意識，讓他們主動探索與實踐，從而促進學(xué)習(xí)興趣，且能保證實踐訓(xùn)練的實效性。教師可從實操主題、實操內(nèi)容及教學(xué)評價等方面靈活化、趣味化設(shè)計，實踐主題可與學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活相關(guān)，實踐過程以游戲形式開展，貼合小學(xué)生愛玩的天性，他們的參與積極性相對較高，經(jīng)過游戲化實踐操作掌握基本技能，同步實現(xiàn)興趣培養(yǎng)與實踐訓(xùn)練的目的。例如，在蘇科版“認識鍵盤”教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生認識鍵盤分區(qū)及各種字符鍵，實現(xiàn)這個目標必須借助實踐訓(xùn)練來完成。教師可設(shè)計“拯救蘋果”的游戲展開實踐訓(xùn)練，從啟動“金山打字通”軟件開始，經(jīng)過看書自學(xué)、嘗試操作、交流反饋、演示操作、總結(jié)示范等過程講授基礎(chǔ)操作知識，完成這些環(huán)節(jié)后進入“拯救蘋果”游戲界面，引導(dǎo)學(xué)生全部進入游戲世界，以游戲形式進行鍵盤認識，以過關(guān)形式檢驗其對鍵盤的熟悉程度。教師則可觀察整個游戲過程，找出學(xué)生存在的問題，后續(xù)加強教學(xué)引導(dǎo)。這個游戲化實踐過程使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高，且加強了對鍵盤的識記效果。

五、鼓勵自主探究，增強學(xué)習(xí)自主性

興趣發(fā)展都是以學(xué)生的自主意識為基礎(chǔ)的，小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)務(wù)必要注重激發(fā)學(xué)生的自主意識，鼓勵他們在課堂學(xué)習(xí)與課外拓展中自主學(xué)習(xí)，以此來促進興趣培養(yǎng)。信息技術(shù)是一門不斷創(chuàng)新、完善的課程，隨著技術(shù)研發(fā)更新，相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容也在不斷更新，而教材中包含的內(nèi)容只是基礎(chǔ)部分，學(xué)生要掌握完整的知識需要在課余時間多觀察、多了解、多實踐，積極探索教材之外的內(nèi)容，這是一種深度學(xué)習(xí)方式，通過自主探究能掌握更多內(nèi)容，學(xué)習(xí)興趣也會隨之增長。教師要合理利用預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)以及課堂學(xué)習(xí)時間，設(shè)計適宜的學(xué)習(xí)任務(wù)鼓勵學(xué)生自主探索，使其自主意識得到強化，支撐其完成有效學(xué)習(xí)，基于信息技術(shù)探索培養(yǎng)出濃厚興趣。例如，在蘇科版“走進網(wǎng)絡(luò)論壇”教學(xué)中，本節(jié)內(nèi)容相對簡單，為了實現(xiàn)興趣培養(yǎng)目標，教師要融合自主探究方式，在課堂上引導(dǎo)學(xué)生注冊論壇會員后，鼓勵他們自主探索利用用戶名和密碼登錄班級論壇的方法，而前期已經(jīng)學(xué)習(xí)了郵箱的登錄方法，學(xué)生可以運用同樣的方法嘗試登錄論壇，在自主探索中鞏固了實操技能；然后引導(dǎo)學(xué)生回帖練習(xí)，教師簡單指導(dǎo)即可；最后要求學(xué)生探索自己感興趣的論壇，如學(xué)校論壇、科技論壇、游戲論壇、動漫論壇等，嘗試完成注冊登錄與回帖操作，課堂時間不足可以拓展到課外實踐，自主探究論壇的各種功能，并能對其合理運用，在深度探索中提升學(xué)習(xí)興趣。

六、設(shè)計開放任務(wù)，促進學(xué)生個性化

信息技術(shù)理論與實操教學(xué)都需要學(xué)生完成相應(yīng)的作業(yè)任務(wù)，以實現(xiàn)鞏固復(fù)習(xí)目的。但有些教師卻沒有體現(xiàn)出學(xué)習(xí)任務(wù)的多元性與開放性，直接向?qū)W生表明操作流程與任務(wù)開展方法，使學(xué)生缺少自主設(shè)計與實踐的空間，很容易導(dǎo)致其學(xué)習(xí)興趣不高，作業(yè)完成應(yīng)付差事。為了改變這一現(xiàn)狀，提高學(xué)生興趣，促進其個性化發(fā)展，教師要在作業(yè)設(shè)計上把握開放性原則，從實用、有趣的角度確定學(xué)習(xí)任務(wù)，有的放矢的安排任務(wù)，將教師指導(dǎo)與學(xué)生自主設(shè)計相結(jié)合，對教學(xué)內(nèi)容進行綜合考察，在展示個性的同時提高學(xué)習(xí)興趣。例如，在蘇科版主題活動“制作電子小報”教學(xué)中，教師可設(shè)計開放性的作業(yè)任務(wù)，以“交通文明”為主題制作電子小報，先在課堂上組織優(yōu)秀作品欣賞、分析，再要求學(xué)生靈活運用圖文混排、文字修飾等方法，把小報排版得美觀、和諧。作業(yè)開始前小組討論確定小報制作方法，明確作業(yè)任務(wù)，確定先后操作順序，學(xué)生需要自主設(shè)計框架、制作標題、收集素材、排版布局，整個過程都開放式推進，通過成型的作品將其想法與思維可視化，他們的個性會得到很好的發(fā)展。制作結(jié)束后可組織展示評價，將每組制作的小報分享展示，由學(xué)生進行評價與討論，他們的參與意識較強，學(xué)習(xí)興趣也在開放式作業(yè)中得到發(fā)展。

七、結(jié)語

國家的經(jīng)濟、科技等方面正處于急速進步的狀態(tài)，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)也慢慢滲透到我們的日常生活，在信息技術(shù)流行的當下，小學(xué)信息課堂教學(xué)必須要緊隨潮流。將網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)融合到經(jīng)典教學(xué)方式，可以有效地提升課堂教學(xué)效率，觸發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。總體來說，在信息技術(shù)教學(xué)中融入網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)能提升明顯的教學(xué)質(zhì)量，使教師的授課更具質(zhì)量。在信息技術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)小學(xué)生的興趣要注重激發(fā)其自主意識，利用適宜的教學(xué)策略營造活躍氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)動機，拓展學(xué)習(xí)深度，組織有效實踐，使其學(xué)會運用所學(xué)知識與技能解決實際問題，從教學(xué)過程中實現(xiàn)興趣培養(yǎng)的目標。同時，信息技術(shù)課程在其創(chuàng)新發(fā)展過程中不斷完善，學(xué)生要掌握扎實的信息技術(shù)知識與技能還需主動探索與拓展，這樣他們的信息素養(yǎng)才會逐步提高，學(xué)習(xí)興趣也會與日俱增。