初中歷史課程思政的教學實踐研究
——以《中國特色社會主義道路的探索》復習課為例

■天津市育賢中學 田 煒

一、研究背景

在慶祝中國共產黨成立100 周年之際，習近平總書記一再強調，學校的思想政治教育教學工作對于增強學生的思想政治覺悟、培養(yǎng)學生的社會主義道德理想和科學文化素質有著重大影響和重要作用。而學校開展思想政治教育絕不是思政學科單槍匹馬開展并實施的，這是需要學校各學科聯(lián)動，深入挖掘學科教學中的思政教育契合點，利用科學合理的教學手段與教學方式在學科內滲透與落實的。

《初中歷史課程標準（2011 年版）》指出，在初中歷史學科教學中，教師需注重對學生愛國主義精神、愛黨愛國情懷的教育與培養(yǎng)，通過課程教學有效培育學生的家國情懷，增強學生弘揚民族精神、擔負國家使命的意識。可見，歷史學科在加強學生思想政治教育方面擔負著重要職責與使命。因此，筆者在慶祝中國共產黨成立100周年之際，設計實施《中國特色社會主義道路的探索》主題復習課，開展對初中歷史學科思政教育的教學實踐研究。

《中國特色社會主義道路的探索》為八年級下冊綜合復習課，內容涉及《中國現(xiàn)代史》第1—3單元的部分課程內容。在教學過程中，教師通過情境創(chuàng)設和問題引領，與學生一起梳理我國特色社會主義道路形成與發(fā)展的歷史，認識特色社會主義道路對我國發(fā)展與經濟社會前進所具有的重大推動意義，使學生深刻意識到，實現(xiàn)中華民族偉大復興的唯一正確的道路便是中國特色社會主義道路，進一步增強學生擁護黨的領導、緊跟黨的步伐，聽黨話、跟黨走的堅定性，有效開展初中歷史學科課程思政教育。

二、教學實例及效果分析

（一）創(chuàng)設學習情境，導入復習主題，逐步開展課程思政

復習課導入環(huán)節(jié)，教師組織“一張船票”課前小游戲，創(chuàng)設出師生共同搭上一艘偉大航船，沿著中國共產黨的革命與奮斗歷程乘船遠航，通過重重考驗，領取屬于自己的船票的學習情境。在此過程中，教師帶領學生思考和回憶中國共產黨成立以來領導中國革命、開展國家建設的重要歷史事件，體會一百年來，中國共產黨領導人民走出了一條開拓創(chuàng)新、發(fā)展前進的正確之路。此過程既明確本節(jié)復習課的學習主題，又使學生產生強烈的學習興趣，初步感知中國共產黨成立以來始終堅持為國為民謀幸福的偉大情懷。

（二）巧設問題，合作探究，潛移默化進行課程思政

在復習課第一部分“尋路”篇章，教師播放“東方紅”音頻，在樂曲的烘托下，揭示本課將圍繞“中國特色社會主義道路的探索”主題，探討中國道路的開創(chuàng)與發(fā)展歷程的復習內容。教師展示提前準備好的學習資料包，引導學生觀察一號材料包中的1953年元旦報紙、北京同仁堂藥盒、《中國共產黨七十年》史料等，從而使學生帶著疑問與好奇分組研究材料包內容，營造互助合作的學習氛圍，激發(fā)學生主動、熱情參與復習課學習的積極情感。

緊接著，教師就“為何在研究‘中國特色社會主義道路’的復習課上，回顧高唱‘東方紅’的時代？一號材料包中的各種資料分別代表新中國成立之初的哪些重大事件？它們又對中國道路的發(fā)展有何影響？”等問題展開一系列連續(xù)提問。

學生在分小組討論、開展合作探究并發(fā)表各自觀點的過程中，能夠進一步體會中國的發(fā)展道路絕不是由一個人、在一個時代就能形成的，它是在我國建設和發(fā)展過程中，共產黨人主動將馬克思主義與中國國情相結合，在不斷地嘗試和探索中形成和發(fā)展起來的。

教師在此環(huán)節(jié)教學中，運用實物、史料、圖片等資料為學生提供復習素材，激發(fā)學生學習和思考的興趣，引導學生圍繞學習主線順利進行復習，得出了中國所走的社會主義道路絕不是完全的模仿和復制別國，是靠我們獨立自主地實踐、創(chuàng)造性地探索，將道路發(fā)展與中國國情相結合，才走出了一條符合國情的發(fā)展道路的正確結論。

（三）合理運用史料，由淺入深分析歷史問題，將課程思政貫穿教學全過程

在復習課第二部分“探路”篇章，教師播放音頻“春天的故事”，展示二號材料包中《時代》雜志中鄧小平的肖像等素材，引導學生列舉鄧小平曾提出過哪些具有中國特色的發(fā)展政策。學生則通過“春天的故事”歌詞中的關鍵詞等信息進行思考并回憶出改革開放等關鍵史實。

在這一環(huán)節(jié)中，教師設計連續(xù)性問題，如“究竟我國在哪一屆會議上，作出了實行改革開放的偉大決策呢？十一屆三中全會的召開包括了哪些主要內容呢？請說出這次會議的召開對中國道路的發(fā)展產生了怎樣的影響？”等，著力培養(yǎng)學生史料分析的能力，指導學生結合史料，由淺入深地開展主題復習。

教師在學生觀察“農民領取聯(lián)產承包責任制合同書”和“深圳特區(qū)圖”的過程中，繼續(xù)開展學法指導，教授學生通過閱讀和觀察圖片回答歷史問題的方法。同時，緊緊圍繞“春天的故事”歌詞中的“1992年畫了一個圈”關鍵詞，讓學生結合所學總結與1992年密切相關的重大事件。利用時間線索中的關鍵詞，幫助學生理解并掌握黨的十四大強調鄧小平建設有中國特色社會主義理論重要地位，實施市場經濟體制改革，鄧小平南巡講話重要意義等基本信息，使學生對中國特色社會主義道路的發(fā)展歷程產生更清晰深入的理解。

（四）聯(lián)系學生生活實際，使歷史與現(xiàn)實充分結合，促進課程思政目標達成

復習課第三篇章“拓路”中，教師播放歌曲“新的天地”，并展示材料包中“中國夢”、“兩個一百年”奮斗目標、“四個全面”、“五位一體”等歷史名詞的資料。讓學生感知，在這樣一個充滿希望和力量的新時代，廣大中華兒女共同的理想是實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢，從中了解中國共產黨人高舉馬克思主義的偉大旗幟，不忘初心，牢記使命，引導廣大人民群眾踏上砥礪前進、發(fā)展創(chuàng)新的正確大道。

緊接著，教師播放“百年中國”圖片集，讓學生結合自身生活實際及學習成果，說出偉大祖國令自己驕傲的瞬間，暢談祖國發(fā)展過程中，在科技、軍事、文化等方面展現(xiàn)的精彩瞬間或者感人至深的場景。這一環(huán)節(jié)的設計，將學生生活實際和國家發(fā)展命運相結合，聯(lián)系實際話題，突出我國特色社會主義路線的正確性，使學生了解并深刻理解我國特色社會主義路線是實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化建設的必然需要，是創(chuàng)建中國人民美好生活的必然需要，促使學生對祖國未來道路發(fā)展充滿自信，增強學生的歷史責任感和使命感。

“拓路”篇章為本節(jié)復習課的拓展延伸環(huán)節(jié)，教師以教材內容為依托，在復習課結尾播放“我們走在大路上”視頻，進行課堂總結，實現(xiàn)首尾呼應，升華課程主題，增強學生的愛國主義情感，將課程思政貫穿復習課的全過程。

三、總結與反思

《中國特色社會主義道路的探索》一課是在慶祝中國共產黨成立100 周年之際開設的主題復習課，設計理念和教學思路符合歷史學科思想性、時代性的教學目標及學科特點。

復習過程中，處處體現(xiàn)教師實施課程思政教育的意識，多次運用史料分析、觀察圖片或地圖、聆聽音視頻的方式開展教學，調動起學生的學習積極性和思考主動性。教師設計逐層深入的提問環(huán)節(jié)，利于學生深刻理解中國特色社會主義道路開創(chuàng)及發(fā)展的歷程，從而體會中國特色社會主義道路對中國發(fā)展和社會進步起到的重大作用。