新時代大學生思想政治教育和文化自信探析

王瑞

[摘? ? ? ? ? ?要]? 習近平總書記指出，“文化自信作為‘更基礎、更廣泛、更深厚’的自信，是‘更基本、更深沉、更持久’的力量”。堅定文化自信，充分體現了中華民族歷史高度的文化自覺，突顯出中國特色社會主義的文化根源、價值和理想。當代大學生肩負著實現中華民族偉大復興的重要使命，但受到多元文化影響，對國家認同、民族認同、文化認同不足，需要將文化自信融入新時代大學生思想政治教育，提升思想政治教育的感染力、感召力、引導力。要遵循思想政治工作規律、教書育人規律、學生成長規律，因事而化、因時而進、因勢而新，構建“一元主導”“多元兼容”“賡續血脈”兼容并蓄、創新內涵協同育人、網絡矩陣“微思政”有效路徑，將培育文化自信融入大學生思想政治教育全過程、全方位。

[關? ? 鍵? ?詞]? 新時代;大學生;思想政治教育;文化自信

[中圖分類號]? G641? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2022）10-0007-03

一、大學生思想政治教育與文化自信融合的時代要求

（一）實現立德樹人教育根本任務的保障

習近平總書記指出，思想政治工作從根本上說，是做人的工作，要圍繞學生、關照學生、服務學生，針對“德才兼備、全面發展”的人才培育目標進行教育活動。文化自信是立德樹人的基礎，通過對文化的學習與價值判斷，了解事物的基本屬性，形成價值理念。先進文化的引領與高尚道德情操的培育密不可分。立德樹人本質上就是用中國特色社會主義文化浸潤感化學生，使他們在社會文化感受中形成正確的理念和觀念，進而培育文化自信，把其變為自身的人文品格。高等學校是培育學生文化素質和思維品格的重要場所，高校必須把文化教育作為教育的重要部分，著力培養新時代社會主義青年，使學生自覺形成正確的、積極的、科學的文化觀，由內而外認同優秀傳統文化，堅定社會主義道路理想信念。

（二）應對多元思潮復雜態勢的現實需要

在多元文化的背景下，思想政治教育不僅肩負弘揚文化的使命，還承擔著培育大學生文化自信的任務。當前，西方敵對勢力對中國思想文化與意識形態的“西化”“分化”日益加深，怎樣應對此類文化“滲透”與“顛覆”的行為，已關系到當代大學生思想文化價值觀培養，也影響著大學生堅定文化自信。習近平總書記在黨的十九大報告中指出：“文化是一個國家、一個民族的靈魂。沒有高度的文化自信，沒有文化的繁榮興盛，就沒有中華民族偉大復興。”堅持馬克思主義文化觀，勇于抵制各種不良社會思潮，切實增強大學生的文化自覺性和認同感，使其在復雜多變的文化思潮中能夠堅定文化自信，熔鑄培育文化自信的基石，以實現中華民族偉大復興為己任，增強志氣、骨氣、底氣，把青春奮斗融入黨和人民事業，成為實現中華民族偉大復興的先鋒力量，守牢思想政治教育陣地。

二、新時代大學生思想政治教育與文化自信面臨的挑戰

（一）一元文化與多元文化未融合

高校思想政治教育工作中，宣傳主流文化的同時，文化的多樣性也不能忽視，實現思想政治教育與文化自信相融合。一元文化就是社會的主流文化，即在社會關系中起關鍵作用，或處于社會主導位置的文化。在我國文化體系中，主流文化體系即馬克思主義文化體系。當代高等教育中也存在多元文化，主要由精英文化、大眾文化、網絡文化、青年文化這些文化形式組成，兩者間存在諸多聯系和影響，如主流文化支配地位受到多元文化挑戰，大學生受多元文化思潮影響較大，存在排斥主流思想的現象。同時，存在大學生重學業課程輕人文教育，高校文化課程體系不健全、教師隊伍不健全等問題，究其原因，是我們在新形勢下不能做到順勢而變，缺乏自身建設。青年是國家的未來，要更好地發揮一元文化主導作用，發揮思想政治教育促進多元文化共生的作用，在一元文化與多元文化不斷融合中，強化大學生文化自信，共同影響當代高校大學生的價值觀。

（二）中華傳統文化與西方文化相沖突

隨著國際化的發展，西方文化對中國年輕人的影響日益增強，年輕人的自我意識逐步增強，人生觀、價值觀與生存現實緊密結合，婚戀觀不再保守。中西文化區別和矛盾主要表現在：在國家治理方面，中華文化強調“內在和諧”，而西方文化突出“外在規則”;在思維方面，中華文化注重“合”，而西方文化強調“分”;在人文方面，中華文化注重“人倫”，而西方文化特別突出“個人”。總的來說，西方文化更重視個人化，并體現了人本主義思想，以個人為社會基礎，以自我為中心，關注個性的發展，而中華文化則強調以集體主義文化、和諧文化為核心，兩者相沖突。面對西方文化沖擊下價值觀較量的新態勢，影響著大學生對傳統文化傳承發揚，大學生普遍存在盲目崇外現象，諸如盲目崇拜國外節日，對情人節、圣誕節等西方節日文化趨之若鶩，相反對于中華傳統節日文化關注參與較少。高等學校思想政治教育工作的關鍵是“培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人”的問題，因此必須增強文化自覺性和認同感，正確看待并合理處理中西方文化差異。

（三）文化傳承與文化創新未契合

文化的傳承和創新，需要契合時代特征去發展和創新。當前高校存在文化傳承活動形式單一、缺乏創新，學生參與文化傳承活動的熱情不高，對大學生吸引力不足等問題，普遍缺乏因地、因人、因時設置的創新特色文化傳承活動。同時，大學文化課程開設較少，文化課程教師隊伍不健全，課堂教學創新不足，存在照本宣科、單調枯燥、一成不變的講述等現象。文化自信是立德樹人的重要基礎和影響因素，高等學校承擔了人才培養的責任，是弘揚社會主義先進文化和創新思想文化教育活動的重要平臺。因此，必須清晰定位自身文化和發揮文化功能，采用正確適當的方法，全員、全過程、全方位把文化教育融入思想政治教育中，使學生自覺形成正確的、積極的、科學的文化觀，與時俱進，不斷增強文化的傳播力和生命力。

（四）文化傳播與技術發展缺實效

互聯網時代背景下，大學生的思維方式和思考方法有了全新的變化，這也深刻影響著大學生對世界的理解。互聯網科技的革新發展，便利了信息資訊的獲得，大學生逐漸被互聯網傳播觀念影響。互聯網人群的迅速壯大，使大學生逐漸形成了自身的網絡亞文化，導致對社會主流價值觀和傳統理性說教文化產生抵抗。互聯網的高度虛擬性和不可預見性，使傳統腐朽惡俗的文化有了可乘之機，從而扭曲了大學生的價值觀。同時，視覺傳統文化也逐漸成為人們生活的主要文化形式，產生了傳播圖像化、價值傳遞隱式化、內容傳遞感性化等新特點。當前傳統文化教育宣傳一定程度上存在壓抑思想政治教學對象的主動性，降低了思想政治教學的有效性，從而影響了思想政治話語的可接受性。傳統文化教育傳播與VR、AR、人工智能、全息投影等新科技的融合還不夠。因此，需要進一步挖掘視覺圖像的教育價值，發揮思想政治教育對象主動性，增強文化傳播實效性，構建新時代中國特色的思想政治教育話語體系。

三、新時代大學生思想政治教育與文化自信培育路徑

（一）“一元主導”旗幟鮮明，“多元兼容”和諧共生

一元文化作為社會的主流文化，在社會關系中起到關鍵作用。正確處理一元文化與多元文化共同發展的關系，堅持“一元主導”與“多元兼容”，在指導思想上必須旗幟鮮明堅持馬克思主義的指導地位。在這個前提下，實現中國特色社會主義文化在內涵、表現形式上的多元化，包容、理解和尊重多元文化，保持自身的文化“根”。文化自信是提升綜合國力的基礎，是“四個自信”的根本。在大學生思想政治教育中，要引導學生在維護傳統文化獨立性和自主性的同時，與多元文化和諧共存中發揚中華文化。青年是國家的未來，要更好地發揮一元文化主導作用，發揮思想政治教育促進多元文化共生的作用，在一元文化與多元文化不斷融合中，鑄牢思想政治教育陣地，減少大學生受多元文化思潮影響排斥主流思想的現象。此外，要優化課程設置，重視大學生人文教育，健全高校文化課程體系，充實人文教師工作隊伍，在新形勢下做到順勢而變，加強高校文化建設。

（二）“賡續血脈”堅守傳承，取“精”去“糟”兼容并蓄

引導大學生正確看待中西方文化的不同方面，堅持賡續精神血脈，堅持中華文化傳統;兼容并蓄，合理吸納外來文化;取精去糟，共建人類命運共同體。把文化自信與思想政治教育結合，高等學校要樹立文化“引進來”與“走出去”的教育態度，增強思想政治教育的開放性和包容性，一方面“賡續血脈”，繼承和弘揚中華優秀傳統文化。組織學生開展形式多樣、品格高雅的傳統校園文化交流活動，如“禮贊中華優秀傳統”“學四史”“傳承紅色基因”等主題活動，創新校園文化活動品牌，同時鼓勵學生參加“孔子學院”志愿者項目，鼓勵學生自覺擔負起文化宣傳責任，充分運用新媒體等新方法把中華文化傳播出去，讓全世界更加認識中國，進一步增強中華文化的國際影響力，讓中華文化在海外發揚光大，進一步增強文化軟實力。另一方面要做到兼容并蓄，兼收國外優秀文化成果。開展“暑期游學研學”、與海外大學交流等項目，或開展中外合作辦學項目，通過舉辦國際專題研討會、交流會等活動，不斷創新文化學習、交流和傳播的方式，促使學生擴大全球視野，樹立遠大理想，扛起社會責任。最后保留精華去除糟粕，提高學生的識別與判斷能力。用辯證、客觀的觀點去審視分析問題，特別是要注意西方媒體的片面解讀和觀點傳播，認清道德評判的雙重標準，堅決抵制西方利己主義、享樂主義、奢靡之風等極端文化、腐朽文化，確保學生思想政治教育工作效果。理智分析鑒別，努力做到在學習中突破，在傳承中再創造。

（三）創新內涵協同育人，以文化人三全育人

高等學校思想政治教育，要以落實教育部頒布的《完善中華優秀傳統文化教育指導綱要》為契機，一方面進一步貫徹落實“優秀傳統文化教育與社會主義核心價值觀相結合”的原則，創新構建科學的傳統文化課程政策體系，發揮協同效應。高等學校要著力于建立特色課程，構建系統的傳統文化教育課程體系，與思想政治理論課的指導思想保持一致，與思想政治理論課相輔相成，使課堂教學起到主渠道效果，挖掘傳統文化的當代價值，創新發展馬克思主義理論教育。思想政治教育工作者要與時俱進，深入研究大學生學習的心理規律，從形式和內容上創新馬克思主義理論教育，使課堂上馬克思主義理想信念教育更具時代感，提高對學生現實問題指導的針對性，讓學生堅定文化自信。另一方面著力培育文化傳承與創新教師，構建三全育人思想政治教育工作體系。高等學校中的相關行政部門、思政工作者等，是思想政治教育的關鍵力量。要將思想政治教育的目標、內容、途徑、方法以及考核評估等各要素融為一體，提升教師文化知識水平，引導學生深悟傳統文化內涵，引領大學生創新發展傳統文化。最后，挖掘傳統文化價值理念，以文化人創新文化新內涵。加強對文化的認同感，需要始終以馬克思主義思想為指導，全面貫徹黨的教育方針。宣傳中華優秀傳統文化的價值理念，不斷致力于創新發展，形成一系列特色校園文化精品項目，通過舉辦話劇、音樂會等學生喜聞樂見的演出，開展高雅藝術進校園活動，在繼承和弘揚中華優秀傳統文化上下功夫，為中華優秀傳統文化灌注新的生命力和內涵。樹立大學生的文化自信心，進一步完善思想政治教育體系，彰顯優秀傳統文化在提升大學生文化素養方面的當代價值，提高教育的感染力與時效性。

（四）網絡矩陣“微思政”，技術融合“大思政”

高等學校要牢固把握網絡思政的話語權，積極推動網絡文化健康發展。首先，要堅持社會主義先進文化的領導方向，積極運用網絡平臺構建社會主義核心價值觀的教育矩陣，努力營造積極和諧健康向上的網絡環境;其次，構建互聯網環境大學生話語體系，了解大學生對世界的理解渠道和方式，掌握大學生思維方式、話語體系，利用互聯網技術與科技革新發展的契機，以創新話語體系引導大學生思想，減少互聯網不良觀念對大學生的影響;再次，提高校園媒介素質，培育一批思想立場堅定、反應能力迅速的網絡思政隊伍，正確引導學生在社會熱點事件中的輿論，幫助學生在社會爭議性事件中學會辯證判斷，并做出合理的現實抉擇;最后，在互聯網平臺上積極打造高校文化產品，建設有全國、全省影響力的微信公眾號和官方微博，挖掘大學生積極實踐社會主義先進文化的正能量事跡，進一步強化網絡平臺的師生互動性，在豐富多彩的現實生活中尋找符合時代特點的文化素材，注重技術的應用與融合，創造新的藝術形態。將傳統文化節目融合VR、AR、人工智能、全息投影等科技，進一步增加文化傳承與創新的融合度，形成“微思政”的“大格局”，有效訓練學生的思考與創新能力，拓寬學生的網絡視野，充分運用新媒體新技術使工作活起來，提升學生網絡文化自信。

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[7]中共中央、國務院發出《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》[N].人民日報，2004-10-15.

◎編輯 尹 軍

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