淺談“雙減”背景下對小學德育工作的思考

■ 武漢市蔡甸區侏儒中心小學 李欣怡

一、“雙減”背景下開展小學德育教育工作的思考

（一）堅守德育教育

新時代的學校德育要始終堅守以學生為核心。老師講、學生聽的教育模式嚴重阻礙了學生主體性的發展，與新時代的德育工作與科學發展觀需求不相適應，丟掉了相應的活力和生命。

（二）創新德育教育

為了貫徹我們黨的教育方針，繼續履行學校立德樹人的基本各項任務，“雙減”作為一種國家的教育政策，它為學校德育工作提供了契機的同時，也對學校德育工作帶來一定的挑戰，因此，學校德育工作需進一步改革和創新。

二、“雙減”背景下小學德育教育工作改革與創新

（一）做到“減負增質”

為降低學生的學業壓力，教師應努力提高備課效率，并認真鉆研學情與教本。要準確判斷學生當前的認知情況，認真研讀教本，合理安排教學使學生踮一踮腳就能夠到。避免超前教育的發生，從而能做到立足學情、立足發展。

（二）有效開展班主任工作

落實“雙減”政策，構建班級和諧德育體系。《國家教育部有關總體策劃大中小學德育系統的若干意見》提出，要“強化品德隊伍構建，像培養業務骨干那樣培養品德隊伍建設”。一名出色的班主任首先是一名出色的教師，這也是班主任專業化與教師專業化最大的共同點。但是，做好班主任專業化建設工作，積極擔當好班主任的專業工作，進一步提升班主任學科素養與專業領導能力，就需要建立好班級德育管理體制，而建立班集體的和諧道德管理體系則是班主任職業化、專業化建設工作的必然需要。

（三）學校德育工作需家校合力

“雙減”政策的落地過程中，難免會有少部分家長有所擔憂。為了建立良性家庭教育生態，減輕父母的憂慮，指導父母建立科學育兒價值觀，理性確定對子女的發展期望，達成家庭與子女共同減負的共識，學校可提供父母賦能教育課堂，可利用問卷，分析、確定父母的課程要求。學校可利用在校門口的“家長接送區”做好“雙減”政策推廣，利用學校社區教育協調員實現家校社區聯合教育。例如，我校在“家長接送區”內設置了家教書籍、家庭教育宣傳政策宣傳冊，供家長查閱。并通過向班級選拔聘請了近六十名具備豐富青少年家庭教育服務、社會實踐活動經歷的家長，通過班級家委會進行引導處理。

（四）創新學校德育工作方式

“雙減”政策下，學生在校的時間增多，學校德育工作只有創新工作方法，以實現學校德育工作的多元化發展，使學生更愿意呆在校內，且學習效果也有所提高。德育工作可以從小處著手，比如改進教與學的方法，利用更高效的教學方式（微課、STEM）提升教育質量與學生學習興趣，在課后作業中除了“雙基”訓練外，要有更靈活的主體活動，項目學習與特長發揮，讓每位學生都感興趣。

1.實現德育內容的序列化

根據小學生年齡特點，遵循小學生心里發展基本規律，運用生動感人的題材，形象化的方式進行教育。按不同的年級，把各序列分解為不同的階段，每個階段又由若干個教育單元組成，形成目標明確、階段特征突出、循序漸進，切實可行，易于操作的德育內容序列，扎實有效地推進學校德育工作。比如，小學五年級德育目標是做祖國的好少年，德育內容是知道四大發明，長城、長江、黃河等中華民族的象征，了解祖國建設的突出成就。這樣形成了隨年級從低到高、目標由小到大、內容由淺入深的體系，有序而扎實地推進了德育工作。

2.寓德育于各種教學活動之中

小學德育教育應貫穿在各學科，要高度重視道德與法制課的教學，也應該發揮德育在各種教學中的重要作用。各學科的教學，既要完成本學科的教學目標，還要滲透一定的德育目標。

3.開展有效的德育教育活動

（1）正面導向，樹立楷模

采取各種措施積極地、正面地引導學生，熱情地鼓勵學生，以身邊的楷模為榜樣，從自己做起，從小事做起，從現在做起，逐步形成良好的道德行為習慣，樹立崇高的理想、信念和情操。德育著眼于素質教育，首先要引導學生學會做人。向身邊的楷模學習是最有效。

（2）開展德育活動課

變教師講授為主、課堂教學為中心的傳統德育轉變為以學生活動為中心，課堂教學、課外活動和社會實踐三個結合的德育模式。讓學生在積極的德育活動過程之中，獲得知、情、意、行的德育熏陶，得到思想道德品質的全面發展。德育活動課形式多種多樣，如穿插在日常教學中的生動活潑的小品及各種文藝表演；德育競賽系列活動，涉及德育內容的知識競賽，讀書征文、書畫比賽等；結合實際，走向社會的德育實踐活動，如遠離毒品，不讓艾滋病進我家等。相互學習，重在鼓勵，體驗成功的德育評優系列活動等等。德育活動課，既可以單獨進行，也可以廣泛地用于思想品德課和各科教學之中。