基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的小學(xué)沙畫校本課程開發(fā)與實踐研究

高 妍

沙畫是一門綜合的藝術(shù)表現(xiàn)形式,學(xué)習(xí)沙畫可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識,涵養(yǎng)內(nèi)在精神,感受多元的藝術(shù)文化,最終形成深厚的文化底蘊。經(jīng)過幾年來的實踐與研究,長春市綠園區(qū)正陽小學(xué)校建立了專業(yè)的沙畫教室,現(xiàn)有專項沙畫教師三名,沙畫校本課程已經(jīng)全面鋪開,并且形成了完備的沙畫校本課程體系,讓每一名正陽的孩子都能在與沙的交流中釋放激情,與沙的共舞中尋求個性,與沙的摩擦間提升素養(yǎng)。

一、依據(jù)問卷調(diào)查,確定沙畫課程開發(fā)與研究方向

在課題研究之前,我們對學(xué)生進(jìn)行了沙畫課程的問卷調(diào)查,以了解學(xué)生對沙畫藝術(shù)的關(guān)注程度和沙畫課程是否對學(xué)生具有促進(jìn)作用,以及了解學(xué)生喜歡哪些方式來開展沙畫課程教學(xué)。從調(diào)查的結(jié)果來看,沙畫課程的開發(fā)存在以下幾點問題值得重點關(guān)注:

(一)學(xué)生對沙畫的認(rèn)識度不夠

大多數(shù)學(xué)生并不知道沙畫這種藝術(shù)形式,也不知道用什么樣的用具來畫沙畫,更不知道如何來畫沙畫,不清楚沙畫的繪畫技法,這給沙畫藝術(shù)課程的開發(fā)帶來很大的困難與阻力。

(二)學(xué)生學(xué)習(xí)沙畫的熱情很高

雖然學(xué)生對沙畫藝術(shù)并不了解,但是對沙畫學(xué)習(xí)卻抱有很高的熱情,都想要進(jìn)行沙畫的系統(tǒng)學(xué)習(xí)。俗話說,興趣是最好的老師。這無疑對沙畫課程的開發(fā)和實踐是非常有好處的,也給了我們開發(fā)課程的動力和信心。

(三)沙畫課程開發(fā)形式要進(jìn)一步研究

沙畫課程的開發(fā)一開始不可能全面鋪開進(jìn)行授課,有很多學(xué)生希望學(xué)校全面展開沙畫課程并不現(xiàn)實,還需要進(jìn)行一定階段的研究和交流才能進(jìn)行課程的鋪開與授課。

(四)學(xué)生對沙畫課程有哪些益處不了解

學(xué)生們只是希望進(jìn)行沙畫學(xué)習(xí),但是并不清楚沙畫要學(xué)習(xí)什么,也不知道沙畫學(xué)習(xí)對自己有哪些益處,也不知道在學(xué)習(xí)沙畫后自己的哪些能力有所提高。

根據(jù)以上情況分析,我們研究決定從以下幾個方面來進(jìn)行沙畫課程的開發(fā)與實踐。

首先,以沙畫社團(tuán)的形式開展沙畫課程。讓一小部分的學(xué)生先來接觸沙畫,慢慢了解沙畫,再以點帶面地去影響身邊的學(xué)生,讓更多的學(xué)生對沙畫的認(rèn)識度有所提高。

其次,積累課程經(jīng)驗,形成課程體系。讓學(xué)生逐漸展開對沙畫的系統(tǒng)學(xué)習(xí),掌握沙畫的相關(guān)技法,從而能夠進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作與表演。

再次,采用學(xué)生喜歡的教學(xué)方式來進(jìn)行授課。例如探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí),讓學(xué)生主動參與到課程教學(xué)中來,真正成為沙畫課堂的主人,主動學(xué)習(xí)、主動參與,做到每個孩子都喜歡沙畫課程。并在沙畫學(xué)習(xí)中逐步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、創(chuàng)新能力、綜合能力和心理素質(zhì),讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中從設(shè)計、創(chuàng)作、表演、配樂等幾個方面都有所收獲,健全學(xué)生人格,提升藝術(shù)素養(yǎng)。

最后,關(guān)注學(xué)生的差異。不同年級學(xué)生要求不一樣,同一個班級不同學(xué)生也有差異,要求也不一樣。因此我們在沙畫學(xué)習(xí)內(nèi)容底線不放松的情況下,可以分層要求,層層遞進(jìn),不斷鼓勵優(yōu)秀學(xué)生和學(xué)困生戰(zhàn)勝自我,從而潛移默化地在沙畫課程中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。

二、依托核心素養(yǎng),構(gòu)建沙畫校本課程體系

根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展水平,設(shè)計沙畫教學(xué)內(nèi)容與學(xué)習(xí)活動,從而形成依次遞進(jìn)、前后銜接的課程結(jié)構(gòu),適應(yīng)不同年齡段學(xué)生在沙畫方面的情意特征、認(rèn)知水平和實踐能力。我們將課程分成了低、中、高三個年段進(jìn)行課程內(nèi)容的確定。

(一)確定沙畫課程課時及單元

受沙畫教室數(shù)量的限制,沙畫校本課時安排為單雙周進(jìn)行授課,一、三、五年級為單周上課,二、四、六年級為雙周上課,每班每學(xué)期8 節(jié)課。8 節(jié)課學(xué)習(xí)兩個單元的內(nèi)容,一個單元為四課時,可以學(xué)習(xí)兩個完整的沙畫故事表演,以確保沙畫校本課程的有序?qū)嵤┖烷_展。例如“家有萌寵”是三年級上冊的課程。第一課時,學(xué)習(xí)小狗和小貓的基本繪畫技法。第二課時,學(xué)習(xí)小兔子和小豬的基本繪畫技法。第三課時,通過前兩節(jié)的內(nèi)容進(jìn)行“家有萌寵”沙畫畫面的組合及轉(zhuǎn)場的小稿設(shè)計,并有序進(jìn)行初步練習(xí)。第四課時,進(jìn)行沙畫場面反復(fù)練習(xí)并選取適合的樂曲進(jìn)行沙畫表演。這樣,學(xué)生通過單元的學(xué)習(xí),對沙畫藝術(shù)有了全面的認(rèn)識與了解,可以完整掌握沙畫技法并進(jìn)行沙畫表演。

(二)從生活中選取沙畫課程內(nèi)容

從沙畫技法的角度入手進(jìn)行課程的開展不利于學(xué)生學(xué)習(xí)、接受和運用,更加違背學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。教育即生活,生活即教育。于是我們首先選取了近百個貼近學(xué)生生活的課程題目制作成調(diào)查問卷,對學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查,再從問卷中選擇80%的學(xué)生都很感興趣的課程內(nèi)容進(jìn)行沙畫課程內(nèi)容的設(shè)計與單元劃分。最終,確定了沙畫課程內(nèi)容為: 低年級的學(xué)生以風(fēng)景、動物為主;中年級的學(xué)生以建筑、人物為主;高年級的學(xué)生以國學(xué)和故事的創(chuàng)作為主,并將每一項內(nèi)容進(jìn)行主題和單元的劃分,做成單元進(jìn)行授課。孩子們非常喜歡的沙畫課程有“美麗的四季”“可愛的寵物”“為古詩配插圖”“有趣的一天”“傳統(tǒng)節(jié)日”“寓言故事”等。確定課程內(nèi)容后,我們再將沙畫的相關(guān)技法融入每一個單元的沙畫課程中來,讓學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)中掌握沙畫技法,用這些所學(xué)的技法進(jìn)行快樂的創(chuàng)作,使沙畫教學(xué)由淺到深、由易到難、層層深入。

(三)合理安排沙畫課程結(jié)構(gòu)

根據(jù)學(xué)生的年齡和認(rèn)知特點,合理安排沙畫課程結(jié)構(gòu),力求做到沙畫知識與技法的有序銜接與遞進(jìn)。本著這樣的目的,我們確定了低年級的課程是風(fēng)景和動物,比較簡單,容易操作和學(xué)習(xí),表演起來效果也比較好。中年級有了一定的基礎(chǔ)后可以學(xué)習(xí)建筑和人物,他們對事物形體的把握更加準(zhǔn)確,也有了自己的想法和主見,可以在創(chuàng)作中進(jìn)行再創(chuàng)新。高年級的學(xué)生已經(jīng)掌握了所有沙畫技法和轉(zhuǎn)場技法,可以進(jìn)行一些有情節(jié)的故事創(chuàng)作,于是安排了傳統(tǒng)節(jié)日、故事配插圖、寓言故事等進(jìn)行有效的創(chuàng)作,從而進(jìn)行沙畫表演。這種層層深入的課程內(nèi)容,可以讓學(xué)生對沙畫有一個全面的認(rèn)識和系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。

(四)編寫沙畫校本教材

《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》在教材編寫建議中對校本教材的編寫給予了方向性的引領(lǐng)和指導(dǎo)。因此在編寫沙畫教材時,我們嚴(yán)格按照《標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行編寫。我們采用了單元和單課組合的形式,以學(xué)生身心發(fā)展水平為參考,努力使教材具有基礎(chǔ)性、趣味性和開放性,同時也注重中國傳統(tǒng)美術(shù)與西方經(jīng)典藝術(shù)的有機(jī)融合,讓學(xué)生在多元的文化情景中學(xué)習(xí)沙畫。目前,學(xué)校已經(jīng)成功編寫三本沙畫校本教材,并撰寫和制作了配套的教案和課件,供授課教師使用。

三、培養(yǎng)核心素養(yǎng),巧用沙畫教學(xué)策略

(一)觸摸體驗策略激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)沙畫的興趣

以沙為媒介,以手為工具進(jìn)行創(chuàng)作是學(xué)生們從來沒有嘗試過的美術(shù)活動,在手指與沙子的碰撞與勾畫間,奇妙的畫面效果躍然眼前,這種瞬間產(chǎn)生的藝術(shù)效果深深吸引著每一個學(xué)生。他們都想要動手去嘗試一番,并不會多么關(guān)注教師的講解。因此,在學(xué)生剛剛接觸沙畫時,我們會單獨拿出10～15 分鐘讓學(xué)生自己在沙畫臺上用靈巧的雙手盡情描繪。在體驗中,孩子們會發(fā)現(xiàn)各種各樣的問題,例如沙子不夠用時怎么辦,沙子不能均勻地鋪滿沙畫臺怎么辦,沙子太厚了沒辦法畫了怎么辦……這時,再將這些問題給學(xué)生集中反饋,講解他們發(fā)現(xiàn)的這些問題,也就是沙畫技法的講授。這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一下子從盲目的嘗試中集中到學(xué)習(xí)中來,使學(xué)生更加專注于課堂教學(xué),提升教學(xué)效率。

(二)直觀演示教學(xué)策略引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)沙畫技法

沙畫教學(xué)中,單憑教師的講解是不夠的。很多手勢和沙畫技法需要教師邊講解邊演示才能讓學(xué)生明白和掌握這種技法。但是教師在前面沙畫臺上演示時很多學(xué)生是看不見的,因此就需要連接較多的多媒體設(shè)備。如電腦、攝像機(jī)、大屏幕等,還需要攝像機(jī)和電腦能夠互相切換。當(dāng)攝像機(jī)與大屏幕相連接時,學(xué)生能夠清晰地看到教師的演示過程。例如在講解鋪沙這一技法時,筆者就是邊講解手勢動作,邊演示鋪沙的速度、方向和控沙量。學(xué)生邊看教師的演示邊跟著練習(xí)鋪沙,慢慢地在教師的反復(fù)演示中,在學(xué)生的反復(fù)練習(xí)中,掌握了鋪沙的速度、方向和控沙量,學(xué)會了鋪沙這一技法。這種直觀演示的教學(xué)策略,在沙畫教學(xué)中起到了事半功倍的教學(xué)效果。

(三)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)策略激勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)

在掌握了一定的沙畫技法后,學(xué)生往往還不夠自信,不敢輕易進(jìn)行沙畫創(chuàng)作。針對這一問題,筆者利用翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)策略,讓學(xué)生自己去嘗試、體驗,運用所學(xué)的技法進(jìn)行不同畫面場景的創(chuàng)作。例如,在講《岳陽樓》這篇課文時,筆者出示了一幅岳陽樓的沙畫作品,學(xué)生結(jié)合圖片大膽嘗試如何用學(xué)過的沙畫技法來創(chuàng)作岳陽樓。在嘗試中有的學(xué)生畫了出來,也有的學(xué)生沒能完全畫出來。這時,筆者播放課前制作好的岳陽樓繪畫步驟的微課,讓學(xué)生邊觀察邊學(xué)習(xí)繪畫方法。在觀看完微課后,筆者先讓學(xué)生動手進(jìn)行實踐,總結(jié)繪畫步驟和運用的沙畫技法。這樣,學(xué)生既掌握了岳陽樓的繪畫方法,也提升了他們的自信心和探究力。再遇到不會的問題時,他們會主動思考、主動嘗試,學(xué)習(xí)態(tài)度也有了明顯的變化。

(四)伙伴合作策略培養(yǎng)學(xué)生積極健康的心理品質(zhì)

學(xué)生在自主探究學(xué)習(xí)中,離不開與同學(xué)的互相討論、研究,從中得到啟發(fā)和幫助。伙伴合作策略可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中互相支持、互相幫助、互相學(xué)習(xí)、互相鼓勵,從而讓學(xué)生意識到思想的交流可以更高效地解決問題,更可以增進(jìn)同學(xué)間的友情。在這種相互交流中,學(xué)生感受到了伙伴合作的好處,體會到了互相幫助的樂趣,感悟到了合作學(xué)習(xí)的重要性。這樣,學(xué)生們學(xué)會了思考,學(xué)會了傾聽,對同學(xué)更加關(guān)心,更加樂于幫助他人,慢慢地形成了積極健康的心理品質(zhì)。

(五)多學(xué)科深度融合策略倡導(dǎo)學(xué)生大膽創(chuàng)新

沙畫自身是一門綜合的藝術(shù),既要具備沙畫創(chuàng)作的能力,又需要故事設(shè)計的能力,還需要樂曲的選配與鑒賞能力,更需要后期制作視頻的剪輯能力。這些素養(yǎng)和能力的具備才能呈現(xiàn)出一個5 分鐘沙畫表演的視覺享受。因此,學(xué)生在學(xué)習(xí)沙畫課程的同時,還需要學(xué)習(xí)語文、音樂、信息等學(xué)科的相關(guān)知識。此外,我們還在教學(xué)中設(shè)置了傳統(tǒng)節(jié)日、古詩、寓言故事為內(nèi)容的課程,與語文、道法、音樂等學(xué)科深度融合進(jìn)行項目式學(xué)習(xí),讓學(xué)生對相關(guān)知識有一個深度的掌握和挖掘,逐漸形成知識體系學(xué)習(xí)意識,由此引導(dǎo)學(xué)生大膽實踐,不斷創(chuàng)新。

四、開展豐富的沙畫活動,落實核心素養(yǎng)培養(yǎng)

(一)以提升團(tuán)隊美育軟實力為目標(biāo)的教師活動開展

學(xué)校十分重視美術(shù)學(xué)科團(tuán)隊的建設(shè),定期為美術(shù)團(tuán)隊購買大量專業(yè)書籍,委派美術(shù)教師參加省內(nèi)外、市、區(qū)級各類培訓(xùn)。聘請專家走進(jìn)校園為美術(shù)團(tuán)隊進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)。例如,在課題研究初期,學(xué)校委派美術(shù)團(tuán)隊參加了為期15 天的沙畫專業(yè)技術(shù)技法培訓(xùn),使每一位教師掌握了沙畫藝術(shù)的相關(guān)技法,并取得了沙畫培訓(xùn)合格證書,讓每一位教師能夠?qū)W有所得,學(xué)以致用。在沙畫課程研究期間,又委派美術(shù)團(tuán)隊參加了在沈陽舉行的中國沙畫藝術(shù)交流會,學(xué)習(xí)其他地區(qū)豐富的沙畫教學(xué)經(jīng)驗和先進(jìn)做法,以促使學(xué)校沙畫課程和教學(xué)更加順利地開發(fā)與開展。此外,學(xué)校還深入沙畫課堂,開展主題研修活動,夯實沙畫常規(guī)教學(xué)。通過各項活動開展,不斷提高美術(shù)教師的專業(yè)素養(yǎng)及業(yè)務(wù)能力。經(jīng)過幾年的努力,學(xué)校已經(jīng)打造了一支敬業(yè)、專業(yè)、樂業(yè)的美育學(xué)科團(tuán)隊。

(二)以培養(yǎng)核心素養(yǎng)為目標(biāo)的學(xué)生活動開展

開展豐富多彩、形式多樣的沙畫活動,刺激學(xué)生的內(nèi)化學(xué)習(xí),主動進(jìn)步,獲得對沙畫學(xué)習(xí)的持久興趣。幾年來,學(xué)校堅持開展“流沙溢彩 畫意童年”正陽小學(xué)沙畫大賽活動。沙畫大賽在每年的12月舉行,先通過班級推薦、沙畫課程展示選拔,選拔出15～20 位選手入選總決賽。選手們通過沙畫表演表現(xiàn)快樂的生活和美好的童年,發(fā)揚敢于創(chuàng)造、健康向上的精神風(fēng)貌。并以此項比賽成績選拔出一批沙畫種子選手,參加沙畫社團(tuán),以此促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步提升沙畫水平和創(chuàng)作設(shè)計能力,并積極組織學(xué)生參加各類比賽活動,為學(xué)生搭建一個交流展示的平臺,提升學(xué)生的自信心和創(chuàng)新力。

結(jié)語

沙畫這門新興的綜合藝術(shù)給我們這個時代增添了一抹亮麗的藝術(shù)色彩。在沙畫教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展,讓學(xué)生體驗、感受、學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟知識與道理,有效且快速地培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。經(jīng)過沙畫校本課程的開發(fā)與實踐研究,我們盡自己的努力,讓學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)沙畫,讓學(xué)生在沙畫學(xué)習(xí)中找到快樂、找回自信、找出屬于自己的一片藝術(shù)藍(lán)天!