基于德育的初中班主任教學問題探討

包廣文

摘 要：在素質教育的大力推廣下，學生的全面發展至關重要。智育在教育道路上從未缺席，但德育的缺失卻應該在學校教育中得到全面推廣。初中階段是學生樹立正確三觀的重要階段，班主任作為班級的管理者，應該在教學過程中向學生滲透德育。這樣才能培養出更多具備良好品德的學生，使學生不僅有才還有德，進而為構建社會主義和諧社會做出一定的貢獻，提高國民的整體素質。

關鍵詞：德育;初中班主任;教學問題

【中圖分類號】G635.1? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號】1005-8877（2022）05-0143-03

Discussion on the Teaching Problems of Junior High School Head Teachers Based on

Moral Education

BAO Guangwen? （The No. 1 Middle School of Zhuoni County， Gansu Province， China）

【Abstract】Under the vigorous promotion of quality education， the all-round development of students is very important. Intellectual education has never been absent on the road of education， but the lack of moral education should be comprehensively promoted in school education. The junior high school stage is an important stage for students to establish the correct three views. The head teacher， as the class manager， should infiltrate moral education into the students during the teaching process. In this way， more students with good moral character can be cultivated， so that students are not only talented but also virtuous， and then make certain contributions to the construction of a socialist harmonious society and improve the overall quality of the people.

【Keywords】Moral education; Junior high school class teacher; Teaching problem

隨著社會的不斷發展，社會對人才的需求越來越高，對人才的要求不僅需要其具備較高的專業技能，還需要具備較高的道德素質，這也是21世紀急需的全面型人才。學校作為培養人才的重要場所，自然應該承擔起教書育人的重要作用，自古教師對學生的文化知識掌握水平都是非常重視的，但對學生的道德修養卻存在一定的忽略。面對此現狀，就需要教師重視對學生進行德育，使學生成為適應社會發展所需要的德才兼備的人才，這樣才能將我國打造成人才強國。初中階段的學生已經具備了獨立思考的認識，且對是非已經可以進行清楚的辨別，但還是需要教師的正確引導，以免學生在復雜的社會環境中沾染上不良的社會風氣。因此，學校開展德育是一種必然趨勢，對學生日后的全面發展非常有益。而班主任作為班級的管理者，更應該明確自身的責任和義務，在進行班級管理的時候，一定要重視德育，保證德育可以在教學中進行有效的開展。班主任作為班級的領導者，更應該充分發揮帶頭作用，要在日常教學中注重自身道德水平的提高，一言一行都要向學生展示道德素養，使學生更好地尊重班主任，積極配合班主任的教學工作。班主任以德育為基礎開展的教學，才會吸引學生積極參與，使學生都可以在班主任的德育下不斷提高道德素質和文化修養。基于此，文章對基德育的初中班主任教學問題進行探討，不僅對德育的重要意義進行了簡單的闡述，更對德育在初中班主任教學中開展的有效策略進行了探討，希望可以對初中班主任開展德育教學工作具有一定的幫助。

1.德育的重要意義

我國的各位領導人都曾提出過要重視德育工作。可見，德育在我國發展中一直備受重視，且一直處于非常重要的位置。而在素質教育的大力推廣下，德育就顯得更加重要，且對德育提出了新的要求，目的就是更好地適應時代的發展。學生是祖國發展的未來，學校作為開展德育工作的重要場所，更應該保證把德育教育工作落實到位，保證德育落實策略的科學性和目的性，使學校德育工作得到有效開展。因此，學校在開展各項教學活動的過程中，要注重把德育思想滲透在教學中，引導學生不斷增強自身的道德素養，使學生學會明辨是非，養成良好的生活行為習慣。學校領導和教師作為重要的組織者更應該充分重視德育，要以身作則地影響學生。這樣才能為社會培養出更多高素質、有道德的人才。由此可見，德育在學校中開展，不僅可以提高學生的思想道德素養，使學生成為社會發展所需要的全面型人才，保障學生的身心健康發展，幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀，還有利于良好社會風氣的形成，加快社會主義和諧社會的建設步伐，使國家成為一個文明大國和人才強國。總而言之，開展德育無論是對學生成長還是祖國發展都具有重要的現實意義。

2.班主任德育基礎上的教學策略探討

（1）從點滴小事做起，感化學生

在初中這個年齡段的學生很容易受到周邊環境的影響。面對復雜的社會環境，很容易受到不良風氣的影響，因為他們還沒有完成形成正確的價值觀和思想觀。初中生在成長的重要階段，班主任有責任和義務幫助學生樹立正確的三觀，而班主任想要做到這一點，完全靠理論知識的灌輸是遠遠不夠的，需要班主任以身作則，從身邊的一些小事做起，無形中向學生進行德育的滲透，這樣的德育會更加直觀，對初中生來說體會更加深刻，且可以在校園為學生營造一個良好的德育環境，促進德育工作的順利開展。因此，在初中班主任的教學過程中，要向學生樹立一個品德高尚的教師形象，這樣不僅會讓學生更愿意親近教師，還可以讓學生對教師產生崇拜感，學生在生活中的一言一行也會深受教師的影響。長此以往，學生在班主任的感染下，道德素養也會得到提升。比如：當班主任在校園里發現地上有垃圾時，一定不能置之不理或者要求學生撿起垃圾，而是應該以身作則主動地把垃圾撿起來，放到垃圾桶內，學生會將教師的行為看在眼里，進而紛紛模仿教師的行為，學生在教師的感染下，慢慢就養成了不亂丟垃圾和愛護校園環境的良好品質，這也是德育中需要培養學生的優秀品質之一。或者當學生有困難需要幫助的時候，班主任一定要給予關心，且要非常積極地幫助學生解決困難，這樣不僅有利于構建良好的師生關系，還可以影響學生主動幫助他人，對生活充滿愛心。這些身邊的小事都是德育中需要培養學生的優秀品德，相信在長期的德育滲透下，學生對德育會產生一定的共鳴，會在學習和生活中成為一個德才兼備的人。同時，這也有助于初中班主任完成德育教學的工作任務。

（2）在師生溝通中加強德育

在傳統教學中教師是高高在上的，學生不敢與教師親近，有問題更不敢主動與教師交談，更不會談心，對教學工作的有效開展具有一定的不利影響，不利于構建良好的師生關系。但是隨著素質教育的大力推廣，以及新課程的不斷改革，要求教師在教學過程中要突出學生的主體地位，教師只起到引導作用，這樣不僅使師生在課堂上的互動多了起來，更使師生間的關系變得更加融洽，學生敢于與教師進行溝通和交流，且愿意把自身的想法分享給教師，這樣無論對和諧班集體的構建，還是教師做出教學調整都具有很大的幫助。學生在良好的學習氛圍和環境中，才會更加投入，同時也更加有利于德育工作的順利開展，促進學生的全面發展。初中生這個年齡段屬于叛逆心理比較嚴重的時期，再加上家庭環境不同，每個學生都具有自身獨特的性格和心理特點。那么在特殊時期，班主任作為管理班級學生中的大家長，更應該充分發揮自身的作用，善于與學生溝通和交流，了解不同學生的個性特點以及心理發展情況，進而再根據了解的情況開展針對性的教學工作，幫助學生獲得健康成長，這樣才能獲得學生的信任，且在日常教學過程中要充分尊重學生的個性特點，因材施教才能讓學生具有更好的發展，才能使學生不斷提高自身的心理素質，樹立正確的三觀。這樣從多個方面對學生進行德育的滲透，才能更好地看到德育的效果。除此之外，班主任還可以組織學生多參加一些課外的實踐活動，如運動會、詩歌朗誦等。不僅可以使師生關系變得更加融洽，還可以培養學生的優秀品德，對學生的全面發展非常有幫助。

（3）處理好家庭與學生間的關系

中學生由于還沒有步入社會，大部分精力都用在家庭與學習上，尤其家庭是他們的避風港，因此對家庭關系會表現得非常敏感。良好的家庭關系不僅使學生養成開朗的性格，而且會感到非常幸福，如此才能更好地投入學習中。反之，如果學生的家庭關系比較緊張，父母經常鬧矛盾，且當著學生的面起爭執，學生的性格會比較膽小內向，長此以往勢必給學生的心靈帶來一定的創傷，不利于學生心理的健康成長，自然也會在學習上注意力不集中，更會阻礙班主任道德的順利開展。因此，班主任作為班級的領導者，不僅要不斷提高學生的學習水平，還要關心學生的生活，尤其是家庭關系。只有把學生學習和家庭關系處理好，才能更好地開展德育。初中生長期生活的環境一個是學校，另一個是家庭，如果家庭關系不和諧對學生性格的形成具有不利影響，很容易讓學生走入歧途。因此，班主任想要進行德育，一定要加強與學生以及家長之間的溝通和交流，一方面可以了解學生的心理發展情況，另一個方面也可以從家長的說詞中對學生有一個更加全面的了解，不僅有利于班主任與學生建立良好的關系，還可以與學生家長建立和諧的關系，家長會更配合班主任的教育活動，對班主任更加信任。比如：班主任可以定期召開家長會，或組織家長參與一些學校組織的親子活動，通過這樣的形式，建立良好的師生關系和親子關系。在這種環境下，班主任開展德育教學效果會更加顯著，德育的真正作用才能得到有效的發揮。

（4）構建良好的德育環境

環境對教學的有效開展至關重要。初中班主任想要在教學中向學生滲透德育，一定要先為學生創建良好的德育環境，這樣才會有事半功倍的效果。班主任作為班級的管理者，想要增強學生的凝聚力，提高學生的精神動力，一定要注重班級文化的建設，就像是建設企業文化一樣，會更好地指導班主任開展德育工作，同時，使學生的行為受到班級文化的制約，促進學生形成正確的行為規范。首先，而為了營造良好的德育環境，班主任可以帶領學生布置教室，張貼一些名人名言及勵志的人物故事等，營造良好的文化氛圍，同時要保持教室的干凈整潔，給學生帶來一種舒心的感覺。其次，班主任要多鼓勵學生參與學校組織的活動，增強學生的集體榮譽感。在參與學校組織的活動過程中，會讓學生意識到團隊合作的重要性，有利于幫助學生正確地認識個人利益與團體利益，讓學生在中學階段具備正確的價值觀，培養學生正確的三觀。最后，所謂無規矩不成方圓，班主任在制定班規時，可以帶領學生一起參與班規的制定，讓每位學生都發表自身對班規的意見，并采納合理的建議納入班規中，這樣學生遵守班規的自覺性會更加強烈，自然對德育工作的開展更有利。

（5）在社會實踐活動中滲透德育

檢驗學生是否獲得了有效的德育，不應只停留在思想層面，更應該通過學生的實際行動去驗證，畢竟德育的開展是為了讓學生做到知行合一。想要做到就需要班主任在教學中不僅要注重思想道德意識的培養，還要多帶領學生參與一些社會實踐活動，讓學生在參與過程中獲得有效的德育，提高學生的道德品質，讓學生具備優秀的品格。但班主任在組織學生參與社會實踐活動的過程中需要注意以下兩點，一要選擇符合初中生年齡特點和性格特點的實踐活動，增強學生參與活動的積極性。二要保證社會實踐活動的多樣化，最好從學生的生活入手，開展豐富多彩的社會實踐活動。比如，周末可以帶領學生去當地的一些養老院進行慰問表演，也可以到社區幫助一些孤寡老人，在參與活動的過程中向學生滲透樂于助人、孝順老人等優秀品質。而學生通過實踐活動獲得的德育知識，對其自身的影響會更加長遠，在家中更容易體會到父母的不容易，會主動幫父母分擔一些力所能及的家務。同時，會更加努力學習，在課堂上的表現會更加認真，自然會更好地促進班主任教學工作的順利開展。

3.結語

總而言之，德育作為現代素質教育中的重要組成部分，在學校教學中開展德育至關重要。學校作為教書育人的地方，不僅要讓學生掌握更多的知識和內容，還應該幫學生樹立正確的三觀，培養學生具備良好的思想道德品質，這樣才能成為社會發展所需要的綜合型人才，才能更好地促進社會的和諧發展，為社會主義建設道路的快速發展做出貢獻。但學校想要做好育人的工作并不是一件簡單的事情，不能只是把育人當作一種口號，而應該長期堅持且在班主任的日常教學活動中慢慢滲透，同時班主任也應以身作則，從生活中的一些小事入手，慢慢感染學生，讓學生成長為思想道德素質較高的人才。班主任作為班級的引領者，更應該做好班級的管理工作，明確自身的責任和義務，促使德育工作順利開展。

參考文獻

[1]徐垚.新時期初中班主任德育創新探究[J].基礎教育論壇，2021（21）.

[2]焦清.新時期初中班主任德育工作面臨的主要問題及解決對策[J].學苑教育，2021（24）.

[3]孫亞剛.初中班主任德育教學的實踐研究[J].時代教育，2018（12）.

3737501908221