人工智能與新工科雙背景下工科教學改革研究

王鐵濱 管雪梅 王榮 白巖 邢鍵

[摘 要] 隨著信息技術的日新月異，人工智能技術也隨之獲得前所未有的進展。在未來發展過程中，工科專業將與多個領域和專業產生密切聯系，互相發展和協同發展更是大勢所趨。為此，當前新工科教育主要面臨各學科之間產生的交叉和融合問題。當前社會多個領域的發展都與人工智能技術密切相關，這就對當前的應用型工科專業教育教學提出了全新的要求，應用型工科專業教育教學改革十分必要和緊迫，改革應滿足當前社會對掌握多學科知識、水平高、能力強，具備創新性思維的高素質專業型人才的實際需求。

[關鍵詞] 新工科;人工智能;教學;改革;策略

[基金項目] 2019年度東北林業大學教改課題“人工智能與新工科雙背景下應用型工科專業的教學改革研究”;2019年度黑龍江省高等教育教學改革項目“新工科與工程教育專業認證雙背景下具有行業特色的工程人才培養模式研究”

[作者簡介] 王鐵濱（1977—），男，黑龍江哈爾濱人，博士，東北林業大學信息與計算機工程學院講師，主要從事MIMO和OFDM研究。

[中圖分類號] G642.0 [文獻標識碼] A [文章編號] 1674-9324（2022）05-0054-04 [收稿日期] 2021-08-23

一、基于新工科和人工智能背景下工科專業改革的必然性

如果基于傳統工科在教育教學方面的特點對“新工科”的內涵進行解讀的話，“新”主要體現在工程教育的新理念、學科與專業的新結構、人才培養的新模式、教育教學的新質量、分類發展的新體系等。

全國近五年來，理、工、農、醫、哲學、歷史、管理、藝術等專業中，新增和撤銷數量最多的專業是工科專業，分別占總數的38.39%和26.94%。……