傳統(tǒng)文化在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用

張紹林

摘 要：一說到傳統(tǒng)文化，人們立馬聯(lián)想到的是語文、數(shù)學(xué)科目，實(shí)際上體育課程中也蘊(yùn)藏著諸多傳統(tǒng)文化。通過在體育課程中挖掘傳統(tǒng)文化元素并開展實(shí)踐教學(xué)，不僅能讓學(xué)生進(jìn)一步感知我國傳統(tǒng)文化的魅力，還能以此促進(jìn)學(xué)生們課上的主動積極表現(xiàn)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀念，提高學(xué)生的文化自信。本文主要探討傳統(tǒng)文化在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)文化 小學(xué)體育 文化自信 DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2022.02.036

中國傳統(tǒng)文化是當(dāng)代公民的精神支柱，更是民族的靈魂。學(xué)校與課堂作為弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的主要陣地，應(yīng)積極承擔(dān)身上的職責(zé)，促使青少年身心健康和諧發(fā)展。但就當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)來看，傳統(tǒng)文化生態(tài)環(huán)境建設(shè)存在欠缺，過于重視理論與技能知識的講解，忽視了傳統(tǒng)文化在課堂上的滲透，不利于小學(xué)生正確體育價(jià)值觀的形成。作為一名優(yōu)秀的小學(xué)體育教師，應(yīng)積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，跟上時(shí)代的發(fā)展需求，將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化滲透到體育教學(xué)中，為學(xué)生們體育學(xué)習(xí)構(gòu)建一個(gè)輕松、愉悅、和諧、平等的課堂氛圍，為日后走出校園、邁向社會奠定堅(jiān)實(shí)的文化基礎(chǔ)。接下來，本文先簡要闡述了小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀，其次分析了傳統(tǒng)文化在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用必要性與意義，最后提出了具體策略。

一、小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀分析

在以往的小學(xué)體育教學(xué)中，由于長期受傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，教師教學(xué)主要以滿堂灌、一刀切教學(xué)為主，不斷向?qū)W生傳輸一些理論與技術(shù)性的內(nèi)容，在一定程度上忽視了對學(xué)生精神文化建設(shè)方面的培養(yǎng)。一方面，體育教學(xué)單純以鍛煉身體與完成某項(xiàng)任務(wù)為目的。人們對于體育課程的理解，多是以強(qiáng)身健體、緩解學(xué)習(xí)壓力為主。確實(shí)，大部分小學(xué)也是秉持著這份初心開展實(shí)踐教學(xué)，在具體的操作中，教師主要根據(jù)自身的主觀想法來安排，如馬上面臨運(yùn)動會，課上的訓(xùn)練內(nèi)容就以800/1000米為主，讓學(xué)生們根據(jù)自身的身體情況酌情訓(xùn)練。等訓(xùn)練結(jié)束后，便可以自由活動，如跳繩、打籃球或者踢足球等，這樣的一節(jié)課與傳統(tǒng)文化沒有任何關(guān)聯(lián)。另一方面，體育教師融合意識缺乏。在體育課堂中經(jīng)常會舉辦一些趣味性活動，如拔河比賽、足球比賽等，這種集體活動的創(chuàng)設(shè)豐富了枯燥乏味的體育教學(xué)，同時(shí)也能借此機(jī)會向?qū)W生滲透“團(tuán)結(jié)”精神，但由于教師專業(yè)能力的不足，活動結(jié)束就是結(jié)束了，沒有引導(dǎo)學(xué)生思考有關(guān)“團(tuán)隊(duì)合作”方面的內(nèi)容，就錯失了很好的傳統(tǒng)文化教育機(jī)會。

教書育人是教師的基本任務(wù)，在小學(xué)體育教學(xué)中，體育教師要想將傳統(tǒng)文化合理科學(xué)應(yīng)用于課堂教學(xué)之中，首先應(yīng)提高自身的文化素質(zhì)，只有這樣才能引領(lǐng)學(xué)生更好地了解傳統(tǒng)文化在體育課堂中的應(yīng)用價(jià)值，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，提高學(xué)生們的體育品德。小學(xué)體育教師就可在課下多瀏覽一些有關(guān)傳統(tǒng)文化的書籍，并嘗試將傳統(tǒng)文化內(nèi)涵滲透于各教學(xué)環(huán)節(jié)之中，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，為傳統(tǒng)文化與體育教學(xué)的融合奠定良好基礎(chǔ)。此外，相關(guān)學(xué)校也可以不定期組織傳統(tǒng)文化與體育課程的教學(xué)大賽，激勵體育教師主動參與其中，提高體育教師的專業(yè)素質(zhì)，為傳統(tǒng)文化的滲透教學(xué)夯實(shí)基礎(chǔ)。

二、傳統(tǒng)文化在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用必要性

首先，符合我國教育方針要求。《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要》中明確提出：為深化中國特色社會主義教育，各階段各學(xué)科教學(xué)應(yīng)對中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入引發(fā)重視程度，這既是貫徹落實(shí)立德樹人理念的有效途徑，也是推動我國教育事業(yè)改革的必經(jīng)之路。在小學(xué)體育中融入傳統(tǒng)體育文化，符合我國教育方針要求，致力于培養(yǎng)一個(gè)個(gè)充滿正能量、高素養(yǎng)的新時(shí)代青少年。其次，符合小學(xué)生心智發(fā)展。小學(xué)生年齡小，正處于懵懂年紀(jì)，將中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化恰當(dāng)引入體育課堂之中，既能為學(xué)生們體育鍛煉營造一個(gè)輕松、愉悅的教學(xué)環(huán)境，還能在潛移默化之中帶給學(xué)生歡樂，讓學(xué)生深切感知體育教學(xué)的魅力，讓學(xué)生們快樂運(yùn)動，符合小學(xué)生心智發(fā)展。最后，符合社會發(fā)展對人才的要求。現(xiàn)代不再需要“書呆子”，而是需要德智體美勞全面發(fā)展人才。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在小學(xué)體育課堂中的應(yīng)用，除了為體育課堂帶來無限歡樂之外，還在無形中培養(yǎng)了學(xué)生堅(jiān)韌的意志力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)或生活中面對困難不再畏縮而是勇往直前。當(dāng)然，還會讓小學(xué)生擁有一個(gè)健康體魄，養(yǎng)成終身鍛煉意識，使小學(xué)生一生受益。

三、傳統(tǒng)文化在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用價(jià)值

首先，有利于體育課堂內(nèi)容的豐富。傳統(tǒng)的體育教學(xué)主要以鍛煉身體與緩解學(xué)習(xí)壓力為主要目的，沒有將體育項(xiàng)目背后的故事講述給學(xué)生聽，無法讓學(xué)生真切感知體育運(yùn)動背后帶給人的積極向上的精神。通過轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，在引導(dǎo)學(xué)生開展某項(xiàng)運(yùn)動時(shí)向?qū)W生滲透一些背后的故事與精神，能大大豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)動技能的同時(shí)學(xué)習(xí)他人的優(yōu)秀品質(zhì)，陶冶學(xué)生的情操。

其次，有助于學(xué)生文化素質(zhì)的提升。小學(xué)階段是青少年世界觀、價(jià)值觀與人生觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，積極更新自身教學(xué)理念，充分挖掘體育課程中傳統(tǒng)文化滲透因素（開展武術(shù)項(xiàng)目教學(xué)可培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌不拔的意志;開展危險(xiǎn)系數(shù)較大的體育項(xiàng)目，如單雙杠或跳箱子等，可培養(yǎng)學(xué)生勇敢、勇于嘗試的意志）并科學(xué)設(shè)計(jì)傳統(tǒng)文化與體育課程相融合內(nèi)容，能營造良好的文化氛圍，讓學(xué)生們在這種文化氛圍下提高對傳統(tǒng)文化的認(rèn)可度，養(yǎng)成良好體育行為習(xí)慣，提高個(gè)人文化素養(yǎng)。

最后，有助于促進(jìn)社會和諧發(fā)展。在奧運(yùn)會上能看到中國運(yùn)動員自帶的中國元素，這既能體現(xiàn)他們身上高度的民族自豪感與歸屬感，還能將民族文化呈現(xiàn)給全國人民看，讓全世界了解中華民族文化的多樣性與統(tǒng)一性。通過將傳統(tǒng)文化滲透于小學(xué)體育課程之中，能進(jìn)一步弘揚(yáng)民族文化，增強(qiáng)學(xué)生們的民族自尊心，促使社會和諧發(fā)展。

四、傳統(tǒng)文化在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用策略

1.準(zhǔn)備熱身環(huán)節(jié)，滲透傳統(tǒng)文化

課前準(zhǔn)備活動是體育課的初始環(huán)節(jié)，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行準(zhǔn)備活動是為了適應(yīng)于學(xué)生在運(yùn)動時(shí)的生理需求，也是為了順利開展接下來各個(gè)環(huán)節(jié)前要做的準(zhǔn)備工作。在以往的小學(xué)體育教學(xué)中，課堂準(zhǔn)備活動主要以慢跑與熱身操為主，雖然這兩種方式能起到良好的熱身效果，增強(qiáng)皮膚血流，利于散熱，防止熱應(yīng)激傷害現(xiàn)象出現(xiàn)，但長此以往會給小學(xué)生一種枯燥乏味之感，降低小學(xué)生參與興趣，影響整節(jié)課的學(xué)習(xí)狀態(tài)。在日常生活中，學(xué)生們喜歡參與各種民間游戲，包括老鷹捉小雞、跳房子等，將富有趣味性、豐富多樣的民間游戲應(yīng)用于熱身環(huán)節(jié)，既是對傳統(tǒng)熱身活動的一種創(chuàng)新，也是吸引學(xué)生高度參與度的有效策略。小學(xué)體育教師應(yīng)在課前針對學(xué)生感興趣的游戲項(xiàng)目進(jìn)行改造，并合理科學(xué)應(yīng)用于課前熱身環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在游戲過程中完成熱身準(zhǔn)備，并更深入地了解民間游戲，最終達(dá)到弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的目的。以小學(xué)低段學(xué)生來說，他們正處于身心發(fā)育初期階段，小學(xué)體育教師可以通過設(shè)計(jì)游戲的方式來增強(qiáng)學(xué)生熱身環(huán)節(jié)參與度，先引領(lǐng)學(xué)生簡單活動四肢，然后為學(xué)生講解老鷹捉小雞的游戲規(guī)則，讓學(xué)生們能根據(jù)老鷹的動作做出快速反應(yīng)，鍛煉學(xué)生的身體靈敏度。將民間游戲應(yīng)用于準(zhǔn)備熱身環(huán)節(jié)是滲透傳統(tǒng)文化的有效途徑，完成熱身準(zhǔn)備的同時(shí)啟迪學(xué)生運(yùn)動思維，一舉多得。

2.技能教授環(huán)節(jié)，滲透傳統(tǒng)文化

教學(xué)是教師與學(xué)生不斷互動的過程，只有雙方多溝通、多交流，才能實(shí)現(xiàn)良好的體育教學(xué)成效。在正式的技能教授環(huán)節(jié)，教師應(yīng)充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)者、輔助者角色，引導(dǎo)學(xué)生主動積極參與技能訓(xùn)練之中并獲得一定的啟示。以奔跑耐力跑訓(xùn)練來說，首要教學(xué)任務(wù)是激發(fā)學(xué)生主動參與度，其次是提高學(xué)生奔跑耐力水平，最后是培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識。通過引領(lǐng)學(xué)生展開系統(tǒng)的訓(xùn)練，學(xué)生們的奔跑耐心水平得到有效提升，但團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力并非短時(shí)間內(nèi)就能實(shí)現(xiàn)。這就需要小學(xué)體育教師多引導(dǎo)學(xué)生，一個(gè)團(tuán)隊(duì)里的成員要以團(tuán)隊(duì)利益為重心，只有相互扶持，才能將自身潛在能力挖掘出來，達(dá)到“1+1>2”的合力效果。通過在技能教授環(huán)節(jié)向?qū)W生滲透團(tuán)隊(duì)意識、集體主義精神等傳統(tǒng)文化，學(xué)生們的體育品德有所提升，實(shí)現(xiàn)了體育教學(xué)與思想品德的雙重教學(xué)效果。需要注意的是，對于學(xué)生們的表現(xiàn)也要積極反饋，用語言激勵學(xué)生堅(jiān)持練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成不怕苦、堅(jiān)持不懈、吃苦耐勞等精神品質(zhì)。

3.借助信息技術(shù)，滲透傳統(tǒng)文化

隨著我國信息技術(shù)的飛速發(fā)展，信息技術(shù)已成功應(yīng)用于教育教學(xué)領(lǐng)域。在以往的體育教學(xué)中，教師主要采用口語式教學(xué)對學(xué)生進(jìn)行體育項(xiàng)目的講解，無法讓學(xué)生進(jìn)一步感知體育項(xiàng)目背后的內(nèi)容。通過將信息技術(shù)合理科學(xué)應(yīng)用于小學(xué)體育教學(xué)中，為學(xué)生呈現(xiàn)一些有關(guān)體育項(xiàng)目的圖片、視頻資料，不僅能吸引學(xué)生的課堂注意力，還能在無形中向?qū)W生滲透一些傳統(tǒng)文化，繼而實(shí)現(xiàn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提升學(xué)生文化修養(yǎng)的雙重教學(xué)目的。以足球教學(xué)來說，可以以圖片的形式為學(xué)生呈現(xiàn)有關(guān)足球的發(fā)展歷程;還可以為學(xué)生們播放有關(guān)足球競賽的視頻，讓學(xué)生探究、交流某一隊(duì)失敗或成功的關(guān)鍵因素，如隊(duì)友間的相互配合，“舍小我、顧大局”這種精神就是需要小學(xué)生去學(xué)習(xí)的。通過借助信息技術(shù)集圖文并茂、生動活潑于一體的特征向?qū)W生滲透有關(guān)“合作”方面的傳統(tǒng)文化，既能增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識，還能為日后學(xué)習(xí)與生活奠定良好基礎(chǔ)。

4.組織競賽活動，滲透傳統(tǒng)文化

在小學(xué)體育教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化，單單依靠課程教學(xué)是無法完成的，還需要豐富多彩的體育活動輔助。通過組織多元體育活動，學(xué)生們會在實(shí)踐中慢慢體會，樹立正確的價(jià)值觀念，為綜合素質(zhì)的提升奠定基礎(chǔ)。以800/1000米來說，可以組織全體女生和男生分別開展競賽，看誰能堅(jiān)持到底跑向終點(diǎn)，獲勝且表現(xiàn)友誼的學(xué)生能獲取相應(yīng)的獎勵。在整個(gè)比賽過程中，有的學(xué)生為了獲取榮譽(yù)而積極努力著，堅(jiān)持不懈;有的學(xué)生因?yàn)樯眢w素質(zhì)較差而選擇中途放棄，這時(shí)教師就應(yīng)積極發(fā)揮自身引領(lǐng)者作用，不斷鼓勵學(xué)生，甚至陪伴學(xué)生一起前進(jìn)，培養(yǎng)小學(xué)生勇往直前、吃苦耐力的寶貴精神。或者，還可以將一些有特色的傳統(tǒng)文化引入體育課堂之中，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生們的參與欲望。以“東北大秧歌”來說，“東北大秧歌”是東北地區(qū)一種古老的傳統(tǒng)娛樂項(xiàng)目，形勢詼諧，風(fēng)格獨(dú)特，很受學(xué)生們的喜愛。小學(xué)體育教師就可以將其引入到熱身環(huán)節(jié)，豐富熱身形式，在上課一開始調(diào)動學(xué)生們的主動參與積極性。或者還可以在課上組織有關(guān)“東北大秧歌”的PK賽，先借助多媒體為學(xué)生播放一些相關(guān)視頻供學(xué)生學(xué)習(xí)、模仿，然后將學(xué)生分成若干組展開激烈的競賽，這樣既能在課上向?qū)W生滲透有關(guān)大秧歌的傳統(tǒng)文化，還能在無形中培養(yǎng)學(xué)生們弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的意識，可謂一舉多得。

5.開發(fā)體育器材，滲透傳統(tǒng)文化

體育器材是提高體育課堂教學(xué)質(zhì)量的重要保障，也是向?qū)W生滲透傳統(tǒng)文化的有效途徑。做一個(gè)勤儉節(jié)約、具有環(huán)保意識的青少年是社會的要求，小學(xué)體育教師就可以引領(lǐng)學(xué)生合理利用廢棄物、培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識。如日常生活中的很多廢棄物看似沒用，包括廢舊報(bào)紙、飲料瓶等，實(shí)際上將它們“量才選用”，能在體育課程中繼續(xù)發(fā)揮“余熱”，激發(fā)學(xué)生參與興趣的同時(shí)提高學(xué)生動手能力，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識。女生喜歡踢毽子，教師就可以組織女生利用雞毛制作“花毽”;男生喜歡“動”，就可以組織男生利用廢舊報(bào)紙“疊紙飛機(jī)”“接力棒”等，這樣既能滿足學(xué)生們的動手需求，解決器材不足等問題，還能向?qū)W生滲透“環(huán)保”“廢物利用”傳統(tǒng)文化，實(shí)現(xiàn)一舉多得。同時(shí)，也要告知學(xué)生，要把生命安全放在第一位，引領(lǐng)學(xué)生對體育器材展開維修、檢查等工作，防止體育事故發(fā)生。

6.體育放松階段，滲透傳統(tǒng)文化

一節(jié)體育課除了熱身環(huán)節(jié)與教授環(huán)節(jié)至關(guān)重要之外，結(jié)束環(huán)節(jié)也非常重要。結(jié)束環(huán)節(jié)作為收尾環(huán)節(jié)，需要小學(xué)體育教師能幫助學(xué)生快速消除運(yùn)動時(shí)產(chǎn)生的乳酸，讓學(xué)生的身體從緊張的運(yùn)動狀態(tài)慢慢過渡到安靜狀態(tài)，為接下來的文化課學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。在以往的小學(xué)體育教學(xué)中，個(gè)別體育教師時(shí)常忽視這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自行放松，這種理念與做法是不可取的。小學(xué)體育教師應(yīng)安排一些放松活動，幫助小學(xué)生解除運(yùn)動疲勞，讓小學(xué)生的身體狀態(tài)逐漸恢復(fù)到安靜狀態(tài)，達(dá)到身心愉悅的目的。太極拳作為優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，動作緩慢，拳法柔和，將其合理科學(xué)應(yīng)用于體育課放松階段，既是弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的有效手段，也是幫助小學(xué)生身心放松的重要途徑。

綜上所述，將傳統(tǒng)文化與小學(xué)體育課程有機(jī)結(jié)合在一起，無論對良好教學(xué)氛圍的營造還是對學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的培養(yǎng)、提升學(xué)生文化素養(yǎng)方面均有重要意義。所以本文就立足自身多年工作經(jīng)驗(yàn)，從以上幾點(diǎn)展開具體闡述，旨在真正發(fā)揮傳統(tǒng)文化的教育教學(xué)價(jià)值，提升小學(xué)生的體育文化素質(zhì)，培養(yǎng)小學(xué)生終身體育鍛煉意識，實(shí)現(xiàn)身心健康和諧發(fā)展。需要注意的是，傳統(tǒng)文化在小學(xué)體育課程中的應(yīng)用成效并非短時(shí)間就能實(shí)現(xiàn)的，這就需要一線體育教師要在日后教學(xué)中多付出一定的時(shí)間與精力、愛心與耐心去做好課前準(zhǔn)備、課中各教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)等，選擇學(xué)生喜聞樂見且具基礎(chǔ)性、根源性的教學(xué)內(nèi)容，采用靈活多樣的教學(xué)方法，創(chuàng)造性地開展傳統(tǒng)文化的教育，讓傳統(tǒng)文化真正在體育教學(xué)中落實(shí)，實(shí)現(xiàn)良好的德育目標(biāo)。

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