張紹林
摘 要:一說到傳統(tǒng)文化,人們立馬聯(lián)想到的是語文、數(shù)學(xué)科目,實(shí)際上體育課程中也蘊(yùn)藏著諸多傳統(tǒng)文化。通過在體育課程中挖掘傳統(tǒng)文化元素并開展實(shí)踐教學(xué),不僅能讓學(xué)生進(jìn)一步感知我國傳統(tǒng)文化的魅力,還能以此促進(jìn)學(xué)生們課上的主動積極表現(xiàn),提高課堂教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀念,提高學(xué)生的文化自信。本文主要探討傳統(tǒng)文化在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用。
關(guān)鍵詞:傳統(tǒng)文化 小學(xué)體育 文化自信 DOI:10.12278/j.issn.1009-7260.2022.02.036
中國傳統(tǒng)文化是當(dāng)代公民的精神支柱,更是民族的靈魂。學(xué)校與課堂作為弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的主要陣地,應(yīng)積極承擔(dān)身上的職責(zé),促使青少年身心健康和諧發(fā)展。但就當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)來看,傳統(tǒng)文化生態(tài)環(huán)境建設(shè)存在欠缺,過于重視理論與技能知識的講解,忽視了傳統(tǒng)文化在課堂上的滲透,不利于小學(xué)生正確體育價(jià)值觀的形成。作為一名優(yōu)秀的小學(xué)體育教師,應(yīng)積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,跟上時(shí)代的發(fā)展需求,將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化滲透到體育教學(xué)中,為學(xué)生們體育學(xué)習(xí)構(gòu)建一個(gè)輕松、愉悅、和諧、平等的課堂氛圍,為日后走出校園、邁向社會奠定堅(jiān)實(shí)的文化基礎(chǔ)。接下來,本文先簡要闡述了小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀,其次分析了傳統(tǒng)文化在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用必要性與意義,最后提出了具體策略。
一、小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀分析
在以往的小學(xué)體育教學(xué)中,由于長期受傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響,教師教學(xué)主要以滿堂灌、一刀切教學(xué)為主,不斷向?qū)W生傳輸一些理論與技術(shù)性的內(nèi)容,在一定程度上忽視了對學(xué)生精神文化建設(shè)方面的培養(yǎng)。一方面,體育教學(xué)單純以鍛煉身體與完成某項(xiàng)任務(wù)為目的。人們對于體育課程的理解,多是以強(qiáng)身健體、緩解學(xué)習(xí)壓力為主。確實(shí),大部分小學(xué)也是秉持著這份初心開展實(shí)踐教學(xué),在具體的操作中,教師主要根據(jù)自身的主觀想法來安排,如馬上面臨運(yùn)動會,課上的訓(xùn)練內(nèi)容就以800/1000米為主,讓學(xué)生們根據(jù)自身的身體情況酌情訓(xùn)練。等訓(xùn)練結(jié)束后,便可以自由活動,如跳繩、打籃球或者踢足球等,這樣的一節(jié)課與傳統(tǒng)文化沒有任何關(guān)聯(lián)。另一方面,體育教師融合意識缺乏。在體育課堂中經(jīng)常會舉辦一些趣味性活動,如拔河比賽、足球比賽等,這種集體活動的創(chuàng)設(shè)豐富了枯燥乏味的體育教學(xué),同時(shí)也能借此機(jī)會向?qū)W生滲透“團(tuán)結(jié)”精神,但由于教師專業(yè)能力的不足,活動結(jié)束就是結(jié)束了,沒有引導(dǎo)學(xué)生思考有關(guān)“團(tuán)隊(duì)合作”方面的內(nèi)容,就錯失了很好的傳統(tǒng)文化教育機(jī)會。
教書育人是教師的基本任務(wù),在小學(xué)體育教學(xué)中,體育教師要想將傳統(tǒng)文化合理科學(xué)應(yīng)用于課堂教學(xué)之中,首先應(yīng)提高自身的文化素質(zhì),只有這樣才能引領(lǐng)學(xué)生更好地了解傳統(tǒng)文化在體育課堂中的應(yīng)用價(jià)值,弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化,提高學(xué)生們的體育品德。小學(xué)體育教師就可在課下多瀏覽一些有關(guān)傳統(tǒng)文化的書籍,并嘗試將傳統(tǒng)文化內(nèi)涵滲透于各教學(xué)環(huán)節(jié)之中,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題,為傳統(tǒng)文化與體育教學(xué)的融合奠定良好基礎(chǔ)。此外,相關(guān)學(xué)校也可以不定期組織傳統(tǒng)文化與體育課程的教學(xué)大賽,激勵體育教師主動參與其中,提高體育教師的專業(yè)素質(zhì),為傳統(tǒng)文化的滲透教學(xué)夯實(shí)基礎(chǔ)。
二、傳統(tǒng)文化在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用必要性
首先,符合我國教育方針要求。《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要》中明確提出:為深化中國特色社會主義教育,各階段各學(xué)科教學(xué)應(yīng)對中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入引發(fā)重視程度,這既是貫徹落實(shí)立德樹人理念的有效途徑,也是推動我國教育事業(yè)改革的必經(jīng)之路。在小學(xué)體育中融入傳統(tǒng)體育文化,符合我國教育方針要求,致力于培養(yǎng)一個(gè)個(gè)充滿正能量、高素養(yǎng)的新時(shí)代青少年。其次,符合小學(xué)生心智發(fā)展。小學(xué)生年齡小,正處于懵懂年紀(jì),將中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化恰當(dāng)引入體育課堂之中,既能為學(xué)生們體育鍛煉營造一個(gè)輕松、愉悅的教學(xué)環(huán)境,還能在潛移默化之中帶給學(xué)生歡樂,讓學(xué)生深切感知體育教學(xué)的魅力,讓學(xué)生們快樂運(yùn)動,符合小學(xué)生心智發(fā)展。最后,符合社會發(fā)展對人才的要求。現(xiàn)代不再需要“書呆子”,而是需要德智體美勞全面發(fā)展人才。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在小學(xué)體育課堂中的應(yīng)用,除了為體育課堂帶來無限歡樂之外,還在無形中培養(yǎng)了學(xué)生堅(jiān)韌的意志力,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)或生活中面對困難不再畏縮而是勇往直前。當(dāng)然,還會讓小學(xué)生擁有一個(gè)健康體魄,養(yǎng)成終身鍛煉意識,使小學(xué)生一生受益。
三、傳統(tǒng)文化在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用價(jià)值
首先,有利于體育課堂內(nèi)容的豐富。傳統(tǒng)的體育教學(xué)主要以鍛煉身體與緩解學(xué)習(xí)壓力為主要目的,沒有將體育項(xiàng)目背后的故事講述給學(xué)生聽,無法讓學(xué)生真切感知體育運(yùn)動背后帶給人的積極向上的精神。通過轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,在引導(dǎo)學(xué)生開展某項(xiàng)運(yùn)動時(shí)向?qū)W生滲透一些背后的故事與精神,能大大豐富課堂教學(xué)內(nèi)容,優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu),讓學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)動技能的同時(shí)學(xué)習(xí)他人的優(yōu)秀品質(zhì),陶冶學(xué)生的情操。
其次,有助于學(xué)生文化素質(zhì)的提升。小學(xué)階段是青少年世界觀、價(jià)值觀與人生觀形成的關(guān)鍵時(shí)期,積極更新自身教學(xué)理念,充分挖掘體育課程中傳統(tǒng)文化滲透因素(開展武術(shù)項(xiàng)目教學(xué)可培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌不拔的意志;開展危險(xiǎn)系數(shù)較大的體育項(xiàng)目,如單雙杠或跳箱子等,可培養(yǎng)學(xué)生勇敢、勇于嘗試的意志)并科學(xué)設(shè)計(jì)傳統(tǒng)文化與體育課程相融合內(nèi)容,能營造良好的文化氛圍,讓學(xué)生們在這種文化氛圍下提高對傳統(tǒng)文化的認(rèn)可度,養(yǎng)成良好體育行為習(xí)慣,提高個(gè)人文化素養(yǎng)。
最后,有助于促進(jìn)社會和諧發(fā)展。在奧運(yùn)會上能看到中國運(yùn)動員自帶的中國元素,這既能體現(xiàn)他們身上高度的民族自豪感與歸屬感,還能將民族文化呈現(xiàn)給全國人民看,讓全世界了解中華民族文化的多樣性與統(tǒng)一性。通過將傳統(tǒng)文化滲透于小學(xué)體育課程之中,能進(jìn)一步弘揚(yáng)民族文化,增強(qiáng)學(xué)生們的民族自尊心,促使社會和諧發(fā)展。
四、傳統(tǒng)文化在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用策略
1.準(zhǔn)備熱身環(huán)節(jié),滲透傳統(tǒng)文化
課前準(zhǔn)備活動是體育課的初始環(huán)節(jié),引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行準(zhǔn)備活動是為了適應(yīng)于學(xué)生在運(yùn)動時(shí)的生理需求,也是為了順利開展接下來各個(gè)環(huán)節(jié)前要做的準(zhǔn)備工作。在以往的小學(xué)體育教學(xué)中,課堂準(zhǔn)備活動主要以慢跑與熱身操為主,雖然這兩種方式能起到良好的熱身效果,增強(qiáng)皮膚血流,利于散熱,防止熱應(yīng)激傷害現(xiàn)象出現(xiàn),但長此以往會給小學(xué)生一種枯燥乏味之感,降低小學(xué)生參與興趣,影響整節(jié)課的學(xué)習(xí)狀態(tài)。在日常生活中,學(xué)生們喜歡參與各種民間游戲,包括老鷹捉小雞、跳房子等,將富有趣味性、豐富多樣的民間游戲應(yīng)用于熱身環(huán)節(jié),既是對傳統(tǒng)熱身活動的一種創(chuàng)新,也是吸引學(xué)生高度參與度的有效策略。小學(xué)體育教師應(yīng)在課前針對學(xué)生感興趣的游戲項(xiàng)目進(jìn)行改造,并合理科學(xué)應(yīng)用于課前熱身環(huán)節(jié),讓學(xué)生在游戲過程中完成熱身準(zhǔn)備,并更深入地了解民間游戲,最終達(dá)到弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的目的。以小學(xué)低段學(xué)生來說,他們正處于身心發(fā)育初期階段,小學(xué)體育教師可以通過設(shè)計(jì)游戲的方式來增強(qiáng)學(xué)生熱身環(huán)節(jié)參與度,先引領(lǐng)學(xué)生簡單活動四肢,然后為學(xué)生講解老鷹捉小雞的游戲規(guī)則,讓學(xué)生們能根據(jù)老鷹的動作做出快速反應(yīng),鍛煉學(xué)生的身體靈敏度。將民間游戲應(yīng)用于準(zhǔn)備熱身環(huán)節(jié)是滲透傳統(tǒng)文化的有效途徑,完成熱身準(zhǔn)備的同時(shí)啟迪學(xué)生運(yùn)動思維,一舉多得。
2.技能教授環(huán)節(jié),滲透傳統(tǒng)文化
教學(xué)是教師與學(xué)生不斷互動的過程,只有雙方多溝通、多交流,才能實(shí)現(xiàn)良好的體育教學(xué)成效。在正式的技能教授環(huán)節(jié),教師應(yīng)充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)者、輔助者角色,引導(dǎo)學(xué)生主動積極參與技能訓(xùn)練之中并獲得一定的啟示。以奔跑耐力跑訓(xùn)練來說,首要教學(xué)任務(wù)是激發(fā)學(xué)生主動參與度,其次是提高學(xué)生奔跑耐力水平,最后是培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識。通過引領(lǐng)學(xué)生展開系統(tǒng)的訓(xùn)練,學(xué)生們的奔跑耐心水平得到有效提升,但團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力并非短時(shí)間內(nèi)就能實(shí)現(xiàn)。這就需要小學(xué)體育教師多引導(dǎo)學(xué)生,一個(gè)團(tuán)隊(duì)里的成員要以團(tuán)隊(duì)利益為重心,只有相互扶持,才能將自身潛在能力挖掘出來,達(dá)到“1+1>2”的合力效果。通過在技能教授環(huán)節(jié)向?qū)W生滲透團(tuán)隊(duì)意識、集體主義精神等傳統(tǒng)文化,學(xué)生們的體育品德有所提升,實(shí)現(xiàn)了體育教學(xué)與思想品德的雙重教學(xué)效果。需要注意的是,對于學(xué)生們的表現(xiàn)也要積極反饋,用語言激勵學(xué)生堅(jiān)持練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成不怕苦、堅(jiān)持不懈、吃苦耐勞等精神品質(zhì)。
3.借助信息技術(shù),滲透傳統(tǒng)文化
隨著我國信息技術(shù)的飛速發(fā)展,信息技術(shù)已成功應(yīng)用于教育教學(xué)領(lǐng)域。在以往的體育教學(xué)中,教師主要采用口語式教學(xué)對學(xué)生進(jìn)行體育項(xiàng)目的講解,無法讓學(xué)生進(jìn)一步感知體育項(xiàng)目背后的內(nèi)容。通過將信息技術(shù)合理科學(xué)應(yīng)用于小學(xué)體育教學(xué)中,為學(xué)生呈現(xiàn)一些有關(guān)體育項(xiàng)目的圖片、視頻資料,不僅能吸引學(xué)生的課堂注意力,還能在無形中向?qū)W生滲透一些傳統(tǒng)文化,繼而實(shí)現(xiàn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提升學(xué)生文化修養(yǎng)的雙重教學(xué)目的。以足球教學(xué)來說,可以以圖片的形式為學(xué)生呈現(xiàn)有關(guān)足球的發(fā)展歷程;還可以為學(xué)生們播放有關(guān)足球競賽的視頻,讓學(xué)生探究、交流某一隊(duì)失敗或成功的關(guān)鍵因素,如隊(duì)友間的相互配合,“舍小我、顧大局”這種精神就是需要小學(xué)生去學(xué)習(xí)的。通過借助信息技術(shù)集圖文并茂、生動活潑于一體的特征向?qū)W生滲透有關(guān)“合作”方面的傳統(tǒng)文化,既能增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識,還能為日后學(xué)習(xí)與生活奠定良好基礎(chǔ)。
4.組織競賽活動,滲透傳統(tǒng)文化
在小學(xué)體育教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化,單單依靠課程教學(xué)是無法完成的,還需要豐富多彩的體育活動輔助。通過組織多元體育活動,學(xué)生們會在實(shí)踐中慢慢體會,樹立正確的價(jià)值觀念,為綜合素質(zhì)的提升奠定基礎(chǔ)。以800/1000米來說,可以組織全體女生和男生分別開展競賽,看誰能堅(jiān)持到底跑向終點(diǎn),獲勝且表現(xiàn)友誼的學(xué)生能獲取相應(yīng)的獎勵。在整個(gè)比賽過程中,有的學(xué)生為了獲取榮譽(yù)而積極努力著,堅(jiān)持不懈;有的學(xué)生因?yàn)樯眢w素質(zhì)較差而選擇中途放棄,這時(shí)教師就應(yīng)積極發(fā)揮自身引領(lǐng)者作用,不斷鼓勵學(xué)生,甚至陪伴學(xué)生一起前進(jìn),培養(yǎng)小學(xué)生勇往直前、吃苦耐力的寶貴精神。或者,還可以將一些有特色的傳統(tǒng)文化引入體育課堂之中,吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生們的參與欲望。以“東北大秧歌”來說,“東北大秧歌”是東北地區(qū)一種古老的傳統(tǒng)娛樂項(xiàng)目,形勢詼諧,風(fēng)格獨(dú)特,很受學(xué)生們的喜愛。小學(xué)體育教師就可以將其引入到熱身環(huán)節(jié),豐富熱身形式,在上課一開始調(diào)動學(xué)生們的主動參與積極性。或者還可以在課上組織有關(guān)“東北大秧歌”的PK賽,先借助多媒體為學(xué)生播放一些相關(guān)視頻供學(xué)生學(xué)習(xí)、模仿,然后將學(xué)生分成若干組展開激烈的競賽,這樣既能在課上向?qū)W生滲透有關(guān)大秧歌的傳統(tǒng)文化,還能在無形中培養(yǎng)學(xué)生們弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的意識,可謂一舉多得。
5.開發(fā)體育器材,滲透傳統(tǒng)文化
體育器材是提高體育課堂教學(xué)質(zhì)量的重要保障,也是向?qū)W生滲透傳統(tǒng)文化的有效途徑。做一個(gè)勤儉節(jié)約、具有環(huán)保意識的青少年是社會的要求,小學(xué)體育教師就可以引領(lǐng)學(xué)生合理利用廢棄物、培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識。如日常生活中的很多廢棄物看似沒用,包括廢舊報(bào)紙、飲料瓶等,實(shí)際上將它們“量才選用”,能在體育課程中繼續(xù)發(fā)揮“余熱”,激發(fā)學(xué)生參與興趣的同時(shí)提高學(xué)生動手能力,增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識。女生喜歡踢毽子,教師就可以組織女生利用雞毛制作“花毽”;男生喜歡“動”,就可以組織男生利用廢舊報(bào)紙“疊紙飛機(jī)”“接力棒”等,這樣既能滿足學(xué)生們的動手需求,解決器材不足等問題,還能向?qū)W生滲透“環(huán)保”“廢物利用”傳統(tǒng)文化,實(shí)現(xiàn)一舉多得。同時(shí),也要告知學(xué)生,要把生命安全放在第一位,引領(lǐng)學(xué)生對體育器材展開維修、檢查等工作,防止體育事故發(fā)生。
6.體育放松階段,滲透傳統(tǒng)文化
一節(jié)體育課除了熱身環(huán)節(jié)與教授環(huán)節(jié)至關(guān)重要之外,結(jié)束環(huán)節(jié)也非常重要。結(jié)束環(huán)節(jié)作為收尾環(huán)節(jié),需要小學(xué)體育教師能幫助學(xué)生快速消除運(yùn)動時(shí)產(chǎn)生的乳酸,讓學(xué)生的身體從緊張的運(yùn)動狀態(tài)慢慢過渡到安靜狀態(tài),為接下來的文化課學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。在以往的小學(xué)體育教學(xué)中,個(gè)別體育教師時(shí)常忽視這一環(huán)節(jié),讓學(xué)生自行放松,這種理念與做法是不可取的。小學(xué)體育教師應(yīng)安排一些放松活動,幫助小學(xué)生解除運(yùn)動疲勞,讓小學(xué)生的身體狀態(tài)逐漸恢復(fù)到安靜狀態(tài),達(dá)到身心愉悅的目的。太極拳作為優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,動作緩慢,拳法柔和,將其合理科學(xué)應(yīng)用于體育課放松階段,既是弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的有效手段,也是幫助小學(xué)生身心放松的重要途徑。
綜上所述,將傳統(tǒng)文化與小學(xué)體育課程有機(jī)結(jié)合在一起,無論對良好教學(xué)氛圍的營造還是對學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的培養(yǎng)、提升學(xué)生文化素養(yǎng)方面均有重要意義。所以本文就立足自身多年工作經(jīng)驗(yàn),從以上幾點(diǎn)展開具體闡述,旨在真正發(fā)揮傳統(tǒng)文化的教育教學(xué)價(jià)值,提升小學(xué)生的體育文化素質(zhì),培養(yǎng)小學(xué)生終身體育鍛煉意識,實(shí)現(xiàn)身心健康和諧發(fā)展。需要注意的是,傳統(tǒng)文化在小學(xué)體育課程中的應(yīng)用成效并非短時(shí)間就能實(shí)現(xiàn)的,這就需要一線體育教師要在日后教學(xué)中多付出一定的時(shí)間與精力、愛心與耐心去做好課前準(zhǔn)備、課中各教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)等,選擇學(xué)生喜聞樂見且具基礎(chǔ)性、根源性的教學(xué)內(nèi)容,采用靈活多樣的教學(xué)方法,創(chuàng)造性地開展傳統(tǒng)文化的教育,讓傳統(tǒng)文化真正在體育教學(xué)中落實(shí),實(shí)現(xiàn)良好的德育目標(biāo)。
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