大學生進階式創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)體系的探索與實踐

高英

摘要：建設創(chuàng)新型國家是中國面向未來的重大戰(zhàn)略選擇，結(jié)合國家實施的創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略，要求進一步深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革、促進大學生全面發(fā)展、推動產(chǎn)學研用結(jié)合。構(gòu)建進階式創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)體系，提升大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，符合國家對于人才培養(yǎng)的要求和當下社會的實際需求，本文將對大學生進階式創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)體系進行探究。

關(guān)鍵詞：進階式;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);人才培養(yǎng)

引言

大學生進階式創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)體系旨在幫助大學生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和實踐活動中培養(yǎng)創(chuàng)新精神，提升自身的創(chuàng)新素質(zhì)、創(chuàng)新能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐技能。高校需要從多維度對學生進行培養(yǎng)，同時還需要考慮到學生實際的能力水平，為學生創(chuàng)造良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐環(huán)境，促進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)板人才的培養(yǎng)。

1創(chuàng)建進階式創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)體系的意義

首先，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育具有層次性和系統(tǒng)性，這也就決定了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不能一蹴而就，而需要構(gòu)建一套完整的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)體系，根據(jù)實際情況對學生進行創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新方法、創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)基本理論知識到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐能力的全方位、有層次的培養(yǎng)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的教學內(nèi)容更需要根據(jù)學生的能力、素質(zhì)、專業(yè)特點進行系統(tǒng)化地設計，按照先理論后實踐的形式，逐步遞進、有序進行培養(yǎng)，形成進階式的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)體系，促進高質(zhì)量人才的培養(yǎng)。

其次，當前科學技術(shù)飛速發(fā)展，知識成果日新月異，社會應用進一步擴大，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和實踐能力成為應用型人才培養(yǎng)的核心需求。高校作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)基地，在培養(yǎng)過程中需要幫助學生了解前沿科技、行業(yè)發(fā)展、市場需求，使學生由單一行業(yè)專業(yè)型人才成為多學科交叉、復合型的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。教師需要做好引路人的角色，設計具有針對性、有效性的課程和實踐活動，在課程和實踐中切實幫助學生提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，針對不同專業(yè)、不同年級學生的培養(yǎng)需求能夠構(gòu)建多層次的專業(yè)化培養(yǎng)體系。

2大學生進階式創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)體系的探索與實踐

2.1構(gòu)建進階式創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系

構(gòu)建進階式課程體系可以從兩個方面著手：一方面，學校可以設置一系列與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)內(nèi)容相關(guān)的選修課程，包括創(chuàng)新思維、創(chuàng)新方法、創(chuàng)新設計、創(chuàng)新實踐、產(chǎn)品設計、創(chuàng)業(yè)管理、企業(yè)管理、風險投資等課程，學生可以根據(jù)自己的興趣進行選擇學習，并完成規(guī)定的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學分;另一方面，建立校企合作協(xié)同育人機制，學生對于理論知識的掌握在沒有進行實踐之前都是空想，也為了規(guī)避不必要的風險，學校可以定期邀請優(yōu)秀企業(yè)家或企業(yè)高管到學校進行講座，為學生講解行業(yè)知識，使學生了解前沿的行業(yè)動態(tài)。豐富的課程體系內(nèi)容可以幫助學生掌握扎實的理論知識，選修課程內(nèi)容的設置也要符合層進式的要求，同時還需要注意課程內(nèi)容的實操性，重視學生在知識學習之后的可操作性和實踐性。

2.2構(gòu)建進階式教材

為了解決創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教材較少、現(xiàn)有教材和教學內(nèi)容不一致、教材內(nèi)容較為落后或不夠系統(tǒng)等問題，高校需要編寫與課程體系相對應的教材內(nèi)容。教材的編寫需要專業(yè)理論知識教師的參與，還需要具有豐富創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導經(jīng)驗的導師參與，更需要企業(yè)家或高管、行業(yè)的研究專家等共同規(guī)劃編撰，將理論知識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐運用相結(jié)合，既有可以作為支撐的理論依據(jù)，又有實踐操作中需要注意的部分，使得學生能夠在課程和配套教材中切實提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

2.3構(gòu)建進階式教學團隊

為培養(yǎng)適應當今社會發(fā)展的富有創(chuàng)新能力、具有創(chuàng)業(yè)精神的高素質(zhì)創(chuàng)新型人才，學校需要構(gòu)建一支強大而全面的高素質(zhì)教師團隊。學校應提供一個鼓勵教師積極參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、提升教學能力的平臺，通過老教師帶動新教師，采用“傳”、“幫”、“帶”的方法提高教師的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)其企業(yè)家精神，增強其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程的歷練，提高教學團隊的活力。同時組織專業(yè)教師、科研團隊、具有豐富創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐經(jīng)驗的教師以及企業(yè)導師共同進行教學，融入豐富的企業(yè)創(chuàng)新案例和具體的實踐活動，實現(xiàn)“教、學、做、創(chuàng)”的相互銜接，建設一支將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和專業(yè)教學及素質(zhì)教育融為一體的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學隊伍。

2.4構(gòu)建進階式實訓基地

理論知識可為學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐提供理論依據(jù)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實踐基地構(gòu)建則是學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的試金石。為了進一步深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，營造濃厚的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍，需要加強實訓基地建設，將從事創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的學生、指導創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動的教師、具體的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目和基地運營管理融為一體，開辟除第一課堂外更加全面的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐課堂，實現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課內(nèi)外教學的有機結(jié)合。

3完善進階式創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)體系的保障機制

首先，需要落實保障制度。為了鼓勵學生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，學校可以將學生參加的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目、發(fā)表的論文、參加的競賽活動等內(nèi)容按照一定的規(guī)則折合學分，或者可以為學生保留學籍，根據(jù)實際情況適當延長畢業(yè)時間，進一步使學生在創(chuàng)業(yè)上無后顧之憂。對于教師來說，學校可以制定一系列激勵教師的政策和制度，鼓勵教師積極參與指導學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，幫助學生提升理論知識，提升學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

其次，由于高校教師多是重理論知識，在實戰(zhàn)經(jīng)驗上略有不足，對學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐的培養(yǎng)就不充分。高校需要構(gòu)建專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)師資團隊，可以通過外聘企業(yè)導師、行業(yè)專家、專業(yè)教師等構(gòu)建多元化課堂，既能夠滿足學生對于理論知識的需求，又能夠滿足對學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐過程的具體指導，使得學生在不同階段都能夠得到有效幫助。

最后，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中還會面臨的問題就是資金問題，實訓基地可以為學生提供經(jīng)費支持，并可以提供免租金或免管理費的場地，還可以幫助學生通過與企業(yè)之間的合作，為學生建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基金。

結(jié)語

大學生進階式創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)體系的探索與實踐中，需要高校充分了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才所需要具備的能力素養(yǎng)，針對性地構(gòu)建課程體系、編撰配套教材、構(gòu)建專業(yè)的師資隊伍和實訓基地，并通過一系列的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育及實踐方面的政策和激勵，形成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的濃厚氛圍，促進大學生進階式創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)體系的進一步完善。

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項目基金：北京郵電大學2021年教育教學改革項目資助（編號：2021CXCY04）

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