優(yōu)化體育教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)

楊守全

摘要：隨著教學(xué)改革的不斷發(fā)展與完善，國(guó)家教育部門(mén)提出了素質(zhì)教育的教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)。而在中國(guó)應(yīng)試教育的長(zhǎng)期影響下，中小學(xué)校園嚴(yán)重忽視了對(duì)學(xué)生們的體育教育，甚至出現(xiàn)了體育課堂被其他學(xué)科占用的教學(xué)現(xiàn)象。因此，中學(xué)校園應(yīng)積極開(kāi)展體育教學(xué)的回歸運(yùn)動(dòng)，明確教學(xué)目標(biāo)，并采用多元化的教學(xué)方法，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生們對(duì)體育的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生們打造生態(tài)活力的初中體育課堂。體育教師應(yīng)明確教學(xué)目標(biāo)。本文是對(duì)構(gòu)建初中體育高效課堂的策略研究。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué);高效課堂;初中

前言：在當(dāng)前社會(huì)文明高速發(fā)展的大環(huán)境下，國(guó)家對(duì)當(dāng)代中小學(xué)生們的身體綜合素質(zhì)，越漸重視起來(lái)。但在初中的體育教學(xué)中，卻依然存在著許多問(wèn)題。如體育教師對(duì)教學(xué)工作不認(rèn)真、教學(xué)設(shè)計(jì)敷衍了事等現(xiàn)象。基于此，初中體育教師應(yīng)重視對(duì)學(xué)生們的體育教學(xué)工作，全面提高個(gè)人的教學(xué)水平。并從教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方式、教學(xué)規(guī)劃等三個(gè)方面，調(diào)整體育的教學(xué)進(jìn)度，大力培養(yǎng)學(xué)生們對(duì)體育的學(xué)習(xí)興趣，用完善的體育教學(xué)策略，構(gòu)建出體育教學(xué)的高效課堂。

一、當(dāng)代體育教學(xué)的現(xiàn)狀

在社會(huì)環(huán)境與應(yīng)試教育的雙重影響下，部分初中校園依然秉承著傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，將文化科目放在了課堂學(xué)習(xí)的首要位置，而嚴(yán)重忽視了對(duì)學(xué)生們的體育教學(xué)。而對(duì)于初中大部分的學(xué)生而言，體育是一個(gè)枯燥無(wú)趣，且需要消耗大量體力的運(yùn)動(dòng)課程，對(duì)學(xué)習(xí)體育也沒(méi)有太高的積極性。體育不同于其他的主課科目，沒(méi)有太多的知識(shí)內(nèi)容，也沒(méi)有被納入到中考的行列之中，似乎被教師與學(xué)生雙雙“拋棄”也是無(wú)可厚非之事。然而，體育教學(xué)對(duì)學(xué)生們而言，卻是一個(gè)至關(guān)重要的學(xué)習(xí)科目。身體是革命的本錢(qián)，如果沒(méi)有一個(gè)好的身體，學(xué)生們則無(wú)法全身心地投入到對(duì)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)中。綜上，在初中體育的教學(xué)過(guò)程中，普遍存在著教師與學(xué)生對(duì)體育認(rèn)知不夠的現(xiàn)象，也既不利于學(xué)生們的身心健康成長(zhǎng)[1]。

二、影響體育高效課堂構(gòu)建的因素

體育教學(xué)不同于其他的學(xué)習(xí)科目，需要學(xué)生們具備一定的記憶能力和計(jì)算推理能力，而是要求學(xué)生們掌握基本的體育知識(shí)，以及完成體育的達(dá)標(biāo)項(xiàng)目。其根本的教學(xué)原則是鍛煉學(xué)生們的身材體魄，避免過(guò)胖或出現(xiàn)肌肉無(wú)力的身體亞健康的狀態(tài)。在體育課堂的傳統(tǒng)教學(xué)中，部分體育教師對(duì)學(xué)生缺乏充分的了解，無(wú)法制定出清晰明確的教學(xué)計(jì)劃，以學(xué)生們身體狀況和學(xué)習(xí)興趣為基準(zhǔn)，優(yōu)化體育的教學(xué)方案。因此，影響體育高效課堂的因素，主要有體育教師對(duì)學(xué)生缺乏足夠的認(rèn)知，采用盲目教學(xué)的方式，沒(méi)有將提高學(xué)生對(duì)體育的學(xué)習(xí)興趣為教學(xué)依據(jù)。而學(xué)生們對(duì)體育的學(xué)習(xí)態(tài)度也相對(duì)敷衍，沒(méi)有正確認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)體育的重要性，將全部的精力都放在了對(duì)主課科目的學(xué)習(xí)上。基于此，初中體育教師應(yīng)正視自身的不足，優(yōu)化陳舊的教學(xué)方案，做到以生為本，為學(xué)生們打造出生態(tài)高效的體育課堂。

三、構(gòu)建初中體育高效課堂的策略研究

（一）明確教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)習(xí)一切的基礎(chǔ)，更是學(xué)生們學(xué)習(xí)生活的加油站。體育教師在對(duì)學(xué)生們開(kāi)展體育教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)做到以生為本的教學(xué)原則，了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)狀況和身體狀況，根據(jù)學(xué)生們的不同之處，綜合評(píng)定后，制定出清晰明確的教學(xué)方案。以初中體育教材中的《體育與健康理論知識(shí)》為例，體育教師應(yīng)將課本中的內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)的整理規(guī)劃，并將提煉出來(lái)的重點(diǎn)內(nèi)容整合，以及二次加工，重新以學(xué)生們感興趣的教學(xué)方式整理規(guī)劃，從而提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，完善初中的體育課堂。因此，在初中體育教師在教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)做到以生為本的基本原則，通過(guò)對(duì)體育教材重新規(guī)劃的方式，用便于學(xué)生們理解學(xué)習(xí)的教學(xué)形式，全面優(yōu)化體育的教學(xué)方案，從而提高學(xué)生們對(duì)體育知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，并以興趣為學(xué)習(xí)生活的基石，全力為學(xué)生們打造生態(tài)活力的高效體育課堂[2]。

（二）采用多媒體教學(xué)，提高學(xué)生的體育素養(yǎng)

體育課堂在部分的初中學(xué)生眼中，一直是可有可無(wú)的學(xué)習(xí)科目。基于此，初中體育教師應(yīng)改變陳舊的教學(xué)手段，用多元化的教學(xué)模式改變學(xué)生們對(duì)體育課堂的刻板印象。以初中體育教材中的《田徑》、《足球》為例，體育教師在教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)采用多媒體的教學(xué)方式，將奧運(yùn)會(huì)中涉及到這些類(lèi)別的體育項(xiàng)目，以視頻的形式播放給學(xué)生們觀看，讓書(shū)本中的“白紙黑字”跳躍出來(lái)，以更加具體生動(dòng)的形象出現(xiàn)在學(xué)生們的眼前，以感官刺激將學(xué)生們的精力吸引到對(duì)體育知識(shí)的學(xué)習(xí)中來(lái)，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生們的體育綜合素養(yǎng)。因此，在初中體育教師的教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方式，采用更加與時(shí)俱進(jìn)，貼近學(xué)生們學(xué)習(xí)生活的多媒體教學(xué)的方式，從而達(dá)到構(gòu)建初體育高效課堂的教學(xué)目標(biāo)[3]。

（三）設(shè)計(jì)體育游戲，構(gòu)建體育的高效課堂

體育是一個(gè)特殊的學(xué)習(xí)科目，不僅需要學(xué)生們完成課堂的學(xué)習(xí)任務(wù)，還要在室外完成體育的達(dá)標(biāo)項(xiàng)目訓(xùn)練。然而枯燥的短跑、跳高、跳遠(yuǎn)等測(cè)試科目，無(wú)法喚起學(xué)生們的學(xué)習(xí)欲望。基于此，初中體育教師應(yīng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，采用設(shè)計(jì)游戲的教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生們對(duì)項(xiàng)目訓(xùn)練的參與意愿，并設(shè)立獎(jiǎng)罰機(jī)制，增強(qiáng)學(xué)生們參與比賽的積極性。如在短跑項(xiàng)目中，體育教師應(yīng)根據(jù)短跑的特點(diǎn)設(shè)計(jì)出一個(gè)利于訓(xùn)練的游戲，如接力捉鬼的小游戲，學(xué)生們分成兩組，由小組成員相互推薦比賽選手，在短跑中被捉到的學(xué)生們則為輸家。如此，體育教師通過(guò)設(shè)計(jì)游戲的教學(xué)方式，不僅可以提高學(xué)生們的比賽意愿，還可以增強(qiáng)學(xué)生們的訓(xùn)練效果。因此，在體育教師進(jìn)行室外訓(xùn)練的過(guò)程中，需要設(shè)計(jì)出合理的體育游戲，優(yōu)化體育的教學(xué)方案，從而構(gòu)建出生態(tài)高效的初中體育課堂。

結(jié)論：綜上所述，在初中體育教師的教學(xué)過(guò)程中，體育教師應(yīng)認(rèn)真規(guī)劃教學(xué)方案，制定出清晰明確的教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣;采用多媒體教學(xué)的方法，提高學(xué)生們的體育綜合素養(yǎng)。最后，體育教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生們的個(gè)人喜好，巧妙的設(shè)計(jì)出合適的體育游戲，并加強(qiáng)學(xué)生們對(duì)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的有效訓(xùn)練，從而構(gòu)建出初中體育的高效課堂。因此，通過(guò)以上的教學(xué)方法，可以?xún)?yōu)化體育的教學(xué)方案，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，構(gòu)建出初中體育的高效課堂。

參考文獻(xiàn)：

[1]李文勇.構(gòu)建初中體育高效課堂的有效策略[J].學(xué)周刊，2021（16）：171-172.

[2]潘多.對(duì)新課改下構(gòu)建初中體育高效課堂的策略分析[J].新課程，2020（41）：182.

[3]許盛盛.初中體育高效課堂構(gòu)建策略初探[J].田徑，2021（04）：79-80.

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