高職大學生先進典型培育現狀和創新機制探究

卜鐵偉

摘要：這些年來，我國素質教育改革逐漸朝著更加深入的方向發展，高職也逐漸對德育人才培養方面也給予了更多的關注，德育是開展思政教育的基石。在開展德育教學活動前，需要按照學生在該階段的心理特征與相關素養基礎去搭建全方位、多層次的教學框架，并根據實踐過程中出現的一系列缺陷與不足，對教學框架與教學體系作出相應的調整，從而進一步提升思政教學質量。基于此，高職教育工作者需要積極落實先進典型培育工作，并與現階段的培育狀況緊密聯系在一起，不斷挖掘出培育流程的薄弱環節與缺陷，制定針對性的改善方案并落實，積極推動培育機制的創新，促進科學系統的先進典型培育體系的形成，給思政教育工作的穩定運行與落實創造更加堅實的基礎。本文對高職大學生先進典型培育現狀和創新機制進行研究，提出了高職大學生先進典型培育機制路徑。

關鍵詞：高職;先進典型;培育

1高職大學生先進典型培育理論依據

就哲學角度而言，由于人本質上是多維發展的并且所有個體的發展程度之間也存在較大的差異，使得人們的道德素養呈現出顯著的個性化與多元化。而先進典型培育也是人們道德素養多元化與個性化特征的體現，基于此，針對高職大學生先進典型培育，要以先進大學生典型與相關事跡作為教學藍本，對他們的事跡展開深入的思考與解讀，讓高職大學生在參加培育活動的過程中不斷提升自身的道德修養與行為素質。

基于行為心理學層面而言，社會學習模式就是在社會這個大環境下，回顧他人的相關事跡并從事跡中體會到本質教育意義的一種學習活動。大學生體驗同齡人的先進事跡，去感悟并學習他們的優良品質，充分體現了行為的基本特征，將這些優良品質與精神作為自身的追求方向，對個人綜合素質的發展與提升都有著關鍵的促進作用。此外，若要讓大學生充分投入到該活動中，要充分挖掘出大學生先進事跡的綜合價值，基于此，大學生可以根據自己制定的相關計劃與目標，既可以形成長效激勵機制，還能夠將主客觀促進因素有機聯系在一起，積極推動大學生良好道德素質的有效提升。

2高職大學生先進典型培育現狀

2.1大學生對先進典型價值觀認知不足

高職當前先進典型培育模式下，還沒有把高職大學生的相關先進事跡作為主要的宣傳內容，主要還是對革命英雄與歷史人物進行宣傳，使得高職大學生無法找到心聲上的共鳴，最終與理想效果差距甚遠。此外，若只是對公眾名人的相關先進事跡進行宣傳，學生會很難挖掘到價值觀層面的認同感，培育效果自然很難提高。

2.2宣傳渠道單一

高職在樹立先進典型的過程中，首先要重點關注先進典型培育工作，不過具體落實過程中存在一系列的主客觀限制因素，阻礙了先進典型工作的穩定運行與深入推廣，宣傳效果與價值影響力也隨之減弱。深究其本質原因，主要是因為先進典型活動模式較為傳統，宣傳渠道單一化，很難調動學生的積極性，從而不能有效發揮其本質價值。

2.3與時代發展趨勢脫軌

先進典型的培育既要充分關注典型的樹立，又要根據時代的發展對典型不斷進行更新，充分體現出先進典型培育工作的創新性與時代性，從而更符合學生群體的發展需要。此培育過程中，若某一環節存在缺陷或不足，一定程度上都會降低其培育效果。基于當前先進典型培育機制的構建模式與落實狀況下，絕大多數高職構建的先進典型培育機制都較為傳統，很難跟上時代的更迭與社會的發展步伐，也很難達到理想的德育效果。

3高職大學生先進典型培育機制的路徑

高職開展先進典型培育活動中，要對事跡的一系列信息形成全面系統的認知，在實際宣傳活動中，需要積極與學生進行溝通，對學生提出的疑問與相關問題作出全面的解答，從而有效提升德育質量。此外，絕大多數學生對先進典型事跡存在強烈的求知欲與探索欲望，而且能夠將這些事跡作為道德常識來進行儲備，只有不到百分之十的學生對先進典型事跡的認知較為模糊。

3.1結合大學生實際，確定培育準則

高職大學生先進典型培育機制的制定與落實首先要確定具體的培育目標與相關開展流程，通過相關思政教育活動來向學生宣傳積極向上的價值思想，促進學生優良道德素養的提升，積極推動學生科學價值觀的形成，對學生的未來走向與人生發展也起到積極的引導作用。

先進典型培育機制的制定離不開科學客觀的培育準則，為培育活動的深入開展與進一步拓寬指明了方向，從而構建客觀合理的道德素養發展模式，促進學生的心理素質與道德修養的提升。基于此，先進典型培育機制既能夠反映出此機制本身的客觀性，又能夠增強宣傳活動的有效性與合理性，從而推動德育教學目標的實現。

3.2把校園文化與先進典型相融合

先進典型培育工作的全面推廣、培育創新機制的構建這二者與校園文化之間都存在著緊密的聯系，培育主體都是學生，與學生綜合素質的培養以及未來發展都有著較為密切的關系。所以，構建全方位、多層次的先進典型培育機制過程中，要充分立足于學生的基本特征與發展趨勢，而且要充分考慮校園的客觀條件，把校園文化與先進典型有機聯系在一起，充分體現出積極優良的校園文化內涵，對提升學生個人的道德素養起到正向推動作用。

3.3建立專業的先進典型培育隊伍

高職先進典型培育創新機制的構建，需要與學生的發展目標、社會道德環境、校園客觀條件等有機聯系在一起，在實踐過程中不斷對培育創新機制進行完善與優化，積極強調并落實學生的主體性。若要實現理想培育目標，需要充分體現出先進典型的德育內涵與道德教育特征，構建專業化的先進典型培育隊伍，讓學校的領導層與核心教育工作者積極主動的參與到培育工作中，對出現的缺陷與不足提出相應的建議，一線教育工作者需要選取符合高職大學生群體發展特征的先進典型事跡，充分發揮出這些事跡的德育理念，引發學生精神道德層面的共鳴，從而促進學生積極良好素質的形成，并進一步提升德育質量。

4結束語

本文的研究可以給相關研究領域提供方向上的指導，提升人們在先進典型培育的方面的關注度，選取高質量的先進典型事跡，進一步擴大這些事跡的德育效果，構建多元化的思政教育模式，從而促進思政教育質量達到新的高度。

參考文獻

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課題編號：2021RKX075濰坊市科技局軟科學項目

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