現代信息技術與“體驗式”教學在幼兒園中的應用探究

李羽

摘要：幼兒教育是孩子將來的學習和生活打好基礎的關鍵教育形式，在信息化技術高速發展和教育理念不斷更新的今天，現代信息技術和“體驗式”教學理念引起了人們的重視，不同于傳統的教學方式，這種教學方式主要是以直觀體驗為主，通過直觀體驗來培養幼兒的各項能力，開創了教育的新模式。本文主要探討“現代信息技術”和“體驗式”教學在教學中的應用現狀及促進作用，針對性的提出了現代信息技術與“體驗式”教學在幼兒園教學中如何更好的進行的實施策略，希望可以為幼兒園教育發展提供新的思路，教學方式更好的適應幼兒的心理發展水平。

關鍵詞：現代信息技術;體驗式教學;幼兒教育

隨著科技的高速發展，現代信息技術在教育中的應用越來越廣泛，同時要求幼兒園教師要不斷的學習和進步，根據新的教育理念，將現代信息技術有機的融合到日常的教學活動中，體驗式教學模式主要是根據幼兒的年齡階段特征和認知規律來對幼兒進行教學，讓幼兒在體驗的過程當中更好的理解教學內容，培養幼兒的思維能力和實踐能力?？偠灾?，幼兒園需要更加深入的研究現代信息技術和體驗式教學在教學中如何更好的應用。

一、現代信息技術在幼兒園中的應用現狀及促進作用分析

（一）應用現狀

現代信息技術包括計算機技術、多媒體技術、網絡技術等等，現代信息技術目前在教育領域應用相當廣泛，改變了傳統的教學模式，不斷的改變著人們的教育理念和方式[1]。目前，現代信息技術在幼兒園中的應用還存在很多不足，真正靈活有效的運用現代信息技術的幼兒園很少，很多農村幼兒園由于自身條件原因，對現代信息技術的應用還處于比較匱乏的狀態。即便是已經運用現代信息技術進行教學的幼兒園，在實際的教學中，也只是為了應付上級教育部門的檢查，并沒有真正的將現代信息技術認真貫徹到實處。據調查顯示，目前70%的農村和一些偏遠山區對現代信息技術的接觸較少，這大大降低了幼兒園的教學質量和效果，影響了幼兒的發展。

促進作用

現代信息技術對幼兒園教育教學的作用有很多。首先，通過現代信息技術可以優化教學情境，對于3-6歲的幼兒來說，音頻、視頻、動畫、圖片這種生動形象的學習可以引起幼兒更加直觀的情感體驗和對教學內容的理解，充分挖掘幼兒的潛能，可以最大限度的激起幼兒的學習熱情，從而提高幼兒園的整體教學效果，促進幼兒綜合素質的發展。此外，現代信息技術優化了幼兒園教學的教學內容，對于處于幼兒階段的孩子來說，他們對抽象的知識比較難以理解，而且他們也很難長期保持自己的注意力，所以，在教學過程中，要盡量給幼兒感官上的體驗，以便他們更好的理解知識，通過多媒體技術可以生動化、形象化的表達知識，孩子更易理解和吸收[2]。

二、“體驗式”教學在幼兒園中的應用現狀及促進作用分析

（一）應用現狀

目前，“體驗式”教學在幼兒園教學中還是缺乏，由于幼兒園教師自身對“體驗式”教學存在一些理解誤區，導致他們在應用的過程中，出現一些問題，比如，把注意力太過放在體驗的這個環節上了，從而忽視了體驗教學本身所要傳達的樂趣，和知識的結合度不高，所以，幼兒在學習的過程中知識點的吸收偏于零散化和碎片化，沒有形成體系，最終，學習效果達不到設定的目標。

（二）促進作用

“體驗式”教學首先有利于確立幼兒在學習過程中的主體性地位，充分調動幼兒在學習的積極性，讓幼兒能夠主動的去習得知識，有利于培養幼兒的自主思考的能力，激起幼兒對學習的熱情和興趣，提高教學效果。其次，“體驗式”教學由于本身所具備生動性和形象性的特點，對于培養幼兒的思維、情感、知識、能力等多方面的素養是極為有利的，通過“體驗式”的教幼兒可以更加直觀地感受這個世界，有利于幼兒將所學的理論知識內化和吸收，將理論和實際生活聯系起來，促進幼兒全方位發展。

三、現代信息技術與“體驗式”教學在幼兒園中的實施策略

（一）通過多媒體輔助教學，營造信息技術的氛圍

在實際的教學過程中，教師可以通過多媒體技術來輔助教學，通過給幼兒呈現豐富多彩的視頻、音像、圖片來快速集中幼兒的注意力，調動幼兒上課的積極性。如在學習交通規則時，教師可以為幼兒播放交通方面的動畫，通過動畫情境讓幼兒直觀感受到一些基本的交通規則和遵守交通規則的重要性，之后還可以模擬交通情境，讓幼兒扮演不同的角色，當一次小小交警，豐富幼兒的體驗，讓幼兒在自有有趣的學習環境中，產生情感共鳴，如此的教學方式，不僅讓能幫助幼兒更好的理解知識，還能鍛煉幼兒的語言表達能力，教學效果大大提高，趣味學習中掌握交通規則。

（二）創設“體驗式”教學情境，探究過程體驗

豐富幼兒的情感體驗是幼兒牢固掌握知識最有效的途徑，3-6歲的兒童對身邊的人和物都充滿了好奇心和求知欲。因此，教師在教學中要合理設置教學情境，來最大限度的激起幼兒的求知欲，通過多樣的活動來引導幼兒參加實踐，在實踐的過程中發揮自身的想象力，要注意的是，在活動過程中，教師要起到主導的作用，引導幼兒主動思考，和老師、同學進行交流討論，“體驗式”教學更需要幼兒自身發揮主動性和積極性，積極表達自身在體驗的過程中的想法和對知識的理解，在交流的過程中來獲取更多的知識，從而實現教學目標[3]。

利用信息技術，進行直觀體驗

現代信息技術和“體驗式”教學二者可以相結合，最大發揮它們對教學的促進作用。教師可以借助信息技術，用視頻、音像、圖片等多種形式展現給幼兒他們即將所要學的知識，激發幼兒積極思考，體驗學習帶來的樂趣。

總結：

綜上所述， 為了更好的促進幼兒健康成長的幼兒園教學水平的提高，需要不斷更新教育理念和教學方法?，F代信息技術的越來越成熟，教師可以將二者更好的結合起來運用到教學中，提高教學質量，優化教學模式，促進幼兒全面發展。

參考文獻：

[1]鄧麗.現代信息技術與體驗式教學在幼兒園中的應用探究[J].教育信息化論壇，2020（05）：113-114.

[2]李艷瓊.現代信息技術與“體驗式”教學的應用探究[J].家長，2020（05）：57-58.

[3]王曉丹，任秀華，楊韜，韓雪梅，柏琳.現代信息技術對接“體驗式”教學在幼兒園中的應用探究[J].才智，2018（25）：99.

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