幼兒園垃圾分類習慣養成教育的路徑探討

董銳

摘要：幼兒園是人生起步階段，幼兒時期是良好品德和習慣的養成時期，幼兒模仿性比較強，就要求教師積極的引導，孩子的認知水平決定孩子未來的發展。幼兒園垃圾分類是一個循序漸進的過程，也是一個長期的過程，環保意識關系人類文明和生活，幼兒園形成良好的環保意識，對孩子未來的發展有著良好的基礎。

關鍵詞：管理垃圾;習慣的養成時期;垃圾分類宣傳;培養習慣

一、引言

隨著生活水平的提高，生活垃圾的大量產生，垃圾治理成為目前生態文明中要的整治目標。垃圾分類涉及民生大事，綠色、健康、環保的生活方式，推行垃圾分類是科學的管理垃圾，共建良好的生活環境和節約資源的基礎，是社會進步的一個重要標志?，F在的孩子都是家長的寶，在溫室里長大，習慣了依靠家里人，由于家長的嬌慣和事事包攬，使得不少幼兒失去了獨立自主的能力。幼兒園是人生起步階段，幼兒時期是良好品德和習慣的養成時期，幼兒模仿性比較強，就要求教師積極的引導，孩子的認知水平決定孩子未來的發展。幼兒園垃圾分類是一個循序漸進的過程，也是一個長期的過程，環保意識關系人類文明和生活，幼兒園形成良好的環保意識，對孩子未來的發展有著良好的基礎。

二、幼兒園時期養成良好的習慣的重要性

著名教育家葉圣陶先生說過："教育的目的在于培養習慣，做人做事，需要種種能力，所以最要緊的是養成種種習慣。習慣養成的越多，能力就越強。"可見習慣是如何重要，3-6歲正是幼兒創造力發展的關鍵期，是人的成長的起步階段，也是人的基礎素質形成的開始階段。幼兒教師要抓住兒童創造力培養的關鍵期，幼兒園要充分利用課堂教育開展垃圾分類宣傳，通過張貼漫畫宣傳，循環播放環保意識圖片等形式，讓孩子認識哪些垃圾是“可再生垃圾”，哪些垃圾是“不可再生垃圾”，引導孩子垃圾分類意識，培養孩子愛護環境的意識。幼兒期良好的習慣養成對人的一生至關重要，培養孩子環保意識至關重要，俗話說，“沒有規矩，不成方圓”。好習慣不是天生的，推行垃圾分類教育需要父母和幼兒教師對孩子進行后天的引導，教師和家長在日常的生活中應養成良好垃圾分類投放的習慣，潛移默化的帶動孩子養成垃圾分類的習慣。

三、設置適當的游戲環境探索垃圾分類的樂趣

好奇是幼兒的主要特點，好奇心是與生俱來的，是驅動幼兒學習的動力。好奇心愈強想象力愈豐富，創造性就愈高。美國心理學家托蘭斯研究認為：4—7歲是兒童最富有創造性的時期，是創造性發展最自由、最迅速的階段。教師應根據幼兒身心發展的特點，在教學游戲中材料投放中設計“垃圾分類”的游戲環節，教師常常將場地劃分好，并在相應的區域給幼兒準備好一定的材料，如：廢紙箱、礦泉水瓶、塑料制品、塑料袋等，采取生動活潑的教學形式和方法，讓學生認識哪些垃圾是“可回收的”哪些是“不可回收的”，讓幼兒在游戲中了解可利用和非可利用的垃圾，在保證教學科學性的前提下，啟發和調動幼兒學習的環保意識的積極性和主動性，通過游戲發展幼兒的擴散性思維能力。教師加強對自主性游戲的環境創設，投入廢舊的紙箱、各種垃圾桶、果皮、廢電池等可操作性的游戲材料，開展豐富多彩的活動，同時通過生動的游戲畫面，生動形象按照幼兒的心里發展時期和年齡特點投放有關環保意識的游戲材料，為幼兒創設一個自由發揮的游戲環境，以兒童自主、自愿參與為條件的游戲有利于為幼兒釋放更大的游戲空間，對幼兒直接興趣和間接興趣的轉化過程注意，使枯燥的說教變成生動活潑、妙趣橫生的活動。教師要樹立正確的幼兒觀和游戲觀，以游戲為基本活動激發幼兒環保意識的興趣。在這個過程中，教師是游戲的參與者、援助者和傾聽者，而不是游戲的指導者。在游戲過程中，教師要真正“閉上嘴巴管住手，睜大眼睛豎起耳”，“把真游戲還給孩子”，引導幼兒積極主動地感知、操作、探索、發現。為幼兒提供一個輕松、自由的環境，把更多的自主權賦予了孩子，打破幼兒園游戲的桎梏，讓幼兒按照自己的喜好去做，幼兒知道自己要做什么，培養孩子獨立思考和處理問題的能力，幼兒能依據個人對正確事物的認識去游戲，通過自身的活動獲得發現日常生活中的廢舊可利用資源，激發幼兒愛護環境人人有責的意識。幼兒時期是人進行學習行為最佳的時期，也是幼兒形成興趣的最佳時期和促進社會性發展的重要時期。在自主游戲中，教師也可以為幼兒搭建一個“小舞臺”，提供充足有興趣的材料，有幾個孩子就提供多少材料，甚至更多的材料，讓幼兒從一個人玩到幾個人玩。教師應該多鼓勵孩子自主游戲，創設出適合的垃圾分類場景，通過游戲讓幼兒互相交流、互相信任、互相幫助、相互學習，這樣才能使每一個幼兒幼兒的思維提高，讓他們親身體驗到游戲所帶給他們的快樂，是的孩子在游戲中輕松了解垃圾分類的環保意識。

四、結語

俗話說：“滴水能把石穿透，萬事功到自然成。孩子良好習慣不是一朝一夕養成的，要從小培養，從點滴處培養。教師適時的設置垃圾分類教學任務，引導孩子進行垃圾分類，將垃圾投放到垃圾桶，促進孩子養成良好的習慣。良好的行為習慣影響著一個人的一生，幼兒園時期養成一個好習慣貴在堅持，它將會使你受益終生。而對于處在人生剛開始的幼兒園學生而言，則更為重要，只有教師與家長相互配合，向孩子宣傳垃圾分類環保意識，逐步讓孩子養成愛護環境的意識，良好的行為習慣將會讓幼兒受益終身，在不知不覺中塑造自己的性格，進而決定著孩子的命運。學校和社會應努力為學生營造健康成長的文明環境。態度決定行為，沒有端正的態度，就不可能有學習行為的堅持，也就形成不了良好的學習習慣。垃圾分類環保意識是生態文明建設的迫切需要，而態度的保持需要幼兒后天的不斷學習和模仿，還需要家長和教師的不斷激勵和引導，只要孩子態度、認識端正了，環保意識就會在日積月累的過程中養成。

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