做一名快樂的小學班主任

廖治華

【摘要】小學班主任工作雖然繁瑣艱辛，但班主任要學會苦中作樂，做一名快樂的班主任。只要每個班主任能調(diào)整好心態(tài)，保持好理智，培養(yǎng)好班干部，樹立好班風，組織開展好班隊活動，用愛教育好每一個學生，那么就可以輕松快樂地做好小學班主任。

【關(guān)鍵詞】小學;班主任;快樂

“都說你是最小的主任，管著長不大的一群，都說你是最棒的園丁，畫出我們時代的年輪……”每當聽到學生唱起這首《班主任之歌》時，筆者的幸福感油然而生。做了十多年的小學班主任，筆者深深知道小學班主任工作勞心費神，繁瑣艱辛，非常辛苦。但伴隨著幾分勞累，也有幾許收獲，哽咽過失敗的苦澀，也品味過成功的甘甜。班主任工作付出的是艱辛，收獲的是幸福。筆者認為，小學班主任要學會苦中作樂，做一名快樂的小學班主任。

一、調(diào)整好心態(tài)

你不能左右天氣，但你可以改變心情;你不能扭轉(zhuǎn)形勢，但你可以調(diào)整心態(tài)。如果你眼中的學生是“魔鬼”，你就會工作在“地獄”里;如果你眼中的學生是“天使”，你就會工作在“天堂”里。班主任與其愁眉苦臉地面對工作，不如快快樂樂地享受工作。當學生犯錯時，把它視作一次提高自已修養(yǎng)的機會。

像我校平行班較多，班級管理意味著競爭。紀律衛(wèi)生、各種比賽活動、班級成績等，所有這些有形或無形的評比，都給班主任造成了很大的思想和心理壓力。班級管理力爭上游，這是許多班主任共有的想法。但當我們經(jīng)過努力，成績?nèi)匀徊焕硐牖虿涣钗覀儩M意的時候，我們應該持有怎樣的心態(tài)？筆者認為，除了尋找差距，繼續(xù)努力工作以外，切不可把自己處于一種壓抑、低沉的狀態(tài)之中，一定要調(diào)整好心態(tài)。在與學生相處的日子里，看著取得的成績和進步，尋找自己的成功和快樂，只要我們工作努力了、盡心了，我們就是最好的，我們就是快樂的。

二、保持好理智

現(xiàn)在的學生不大好管，這是事實。現(xiàn)在的學生仍有不少是獨生子女，學生自我、個性獨立，有些叛逆心理比較強烈，甚至可能出現(xiàn)頂撞教師、不服從教師管理等惡劣現(xiàn)象。當發(fā)生類似的情況時，筆者認為，班主任切不可莽撞沖動，失去理智，和學生對著硬干起來，這樣可能會激化矛盾，影響自己的工作和情緒。班主任要保持好理智，任何時候都要保持住自己冷靜、平和、理智的心態(tài)，使自己冷靜下來，進行一下“冷”處理。教師要與學生一起找原因，心平氣和地和學生溝通，耐心做好學生思想工作，動之以情、曉之以理，讓學生自己意識到錯誤并改正。只有時刻保持好理智，及時處理突發(fā)事件，才能盡快妥善解決問題。這樣，就不會有煩心之事困擾我們的心情，使自己每天保持健康愉快的心情工作。

三、培養(yǎng)好班干部

班級管理是班主任最重要的工作，如何有效地管理好班集體，班干部發(fā)揮著重要的作用。筆者讓全班學生通過投票選舉的形式，選出具有一定組織能力、品學兼優(yōu)、責任心強的學生擔任班干部，并在工作中樹立班干部的威信，讓班干部發(fā)揮“小老師”的作用，協(xié)助教師管理班級。

有了一支得力的班干部隊伍之后，我們就要教給他們工作的方法，放手讓他們?nèi)ス芾戆嗉墶Ｐl(wèi)生怎么管，紀律怎么管，晨讀怎么做，小到每一件事。在開始培養(yǎng)的階段，班主任都要親自指導、指點，讓他們“有法可依”。當學生熟悉工作后，就要大膽放手讓班干部去協(xié)助教師管理班級，班干部在管理學生的時候，也培養(yǎng)了自己的能力。

如，在任四年級班主任的時候，筆者就在班級選出了班長1名，副班長1名，學習班長3名（語數(shù)英），紀律班長2名，衛(wèi)生班長2名，體育班長1名，文藝班長1名。怎么都是班長？因為學生都想當班長，有了“班長”頭銜，更加可以調(diào)動班干部的工作積極性。讓他們分別負責日常小事處理，紀律、衛(wèi)生、兩操、班級活動等六大常規(guī)工作。四年級的時候，班干部就能夠在教師不在的情況下，把班級管理得井井有條了。花一兩個月培養(yǎng)好班干部，可以讓你輕松三年（四至六年級），工作肯定輕松快樂。

四、樹立好班風

在多年的班級工作中，筆者深深感到，要搞好班級管理工作，就必須抓好班風學風建設。班風不僅是班級學生的整體風貌和風氣，更是班主任自身之風作用于學生的表現(xiàn)。好的班風學風會使學生相互學習、相互競爭，推動班內(nèi)同學積極上進。因此，筆者把塑造良好班風作為班主任工作的主要任務。首先，要制訂班紀班規(guī)，讓每個學生都成為班風建設的主人。其次，要形成良好班風學風，在班里樹立學習榜樣，讓學生學習，形成相互學習、你追我趕的良好學習態(tài)勢，讓每個學生都做到遵守紀律、文明有禮。班風學風好了，班主任工作自然輕松快樂。

五、開展好活動

班級教育教學、班集體建設都是通過活動進行的。沒有活動就沒有教育，就沒有班集體建設，就沒有學生的發(fā)展。所以，開展有效的班隊活動是教育學生的重要形式。通過開展豐富多彩的班隊活動，促進學生的健康成長，培養(yǎng)學生的健康人格，讓師生關(guān)系更加融洽，增強班級的凝聚力。每學期都要有計劃地開展系列性主題班會、活動性班隊活動、知識性班隊活動、節(jié)日性班隊活動、趣味性班隊活動及班級競賽活動等，讓學生在豐富多彩的班隊活動中得到教育，增進師生的友誼。學生在愉快的活動中成長，班主任也分享學生的快樂，與學生共同成長。

六、用愛教育好每個學生

班主任的愛心就像春雨，無聲地滋潤著學生的心靈。教師的愛心要面向全體，給予每個學生平等的關(guān)愛，平等對待每一位學生，關(guān)愛每一個學生。愛心要有的放矢，師愛既有溫柔、熱情、親切的關(guān)愛，也有嚴肅、正直的教育之愛。當學生犯錯誤時，要動之以情、曉之以理，耐心做好學生思想工作，與學生真誠交談，讓學生感受到教師的真誠和關(guān)愛，讓學生及時改正錯誤。愛心要無微不至，注重細節(jié)。課堂上，一個從不舉手的學生終于忐忑地舉起右手，哪怕是答錯了，我們發(fā)自內(nèi)心為他的勇氣喝彩。要善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，使學生樹立信心，教師一個不經(jīng)意的表揚鼓勵，就能讓學生心里播下希望的種子，影響學生的一生。讓教師的愛陪伴學生的成長，學生的成長就是教師最大的快樂。

有人說：“要給人以陽光，你心中必須擁有太陽。”想要學生快樂成長，首先得有快樂的教師。一個快樂的班主任才會教育出一群快樂成長的學生，讓我們都做一名快樂的小學班主任。

參考文獻：

[1]王曉艷.例談班主任與學生溝通的藝術(shù)[J].教學月刊小學版（綜合）， 2016.

[2]李鎮(zhèn)西.愛心與教育[M].譯林出版社，2013.

責任編輯? 趙雙娟