淺談中職信息技術課程的課程思政建設及實施

元榮華 蘇永

摘要：中等職業學校信息技術課程要與思想政治理論課同向同行，形成協同效應，信息技術課程思政實施的關鍵是把思政教育融入到課程中，在融入過程中信息技術教師起紐帶作用，是融入過程中的關鍵。信息技術教師要提高思想政治教育理論素養、能力素養，完善教育方法及教育內容體系。

關鍵詞：信息技術、課程思政、思政教育素養

我們黨歷來高度重視學校德育工作和思想政治工作，探索形成了一系列教育方針、原則，為培養什么樣的人、如何培養人以及為誰培養人提供了基本的工作遵循。習近平總書記在2016年的全國高校思想政治工作中明確提出，“（思政課以外）其他各門課都要守好一段渠、種好責任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協同效應”。

一、信息技術課程的課程思政概述

1.課程思政概述

課程思政，顧名思義，在課程中實施思想政治教育。是指在課程實施過程中，應挖掘專業知識蘊涵的思政教育資源，因勢利導發揮其優勢，應依據專業課程的特點采取恰當的方式自然融入課程中，而非簡單的“植入”。即將思想政治教育元素，包括思想政治教育的理論知識、價值理念以及精神追求等融入到課程中去，潛移默化地對學生的思想意識、行為舉止產生影響。

2.信息技術課程的思政要素

中等職業學校信息技術課程是各專業學生必修的公共基礎課程。信息技術課程通過教學，不僅要協助學生增強信息意識、發展計算思維、提高數字化學習與創新能力，更要樹立正確的信息社會價值觀和責任感，培養符合時代要求的信息素養與適應職業發展需要的信息能力。這些可以算是信息技術課程所特有的思政要素。除這些本課程特有的要素以外，還要盡可能充分地挖掘基本思政要素。要加強對社會主義核心價值觀和中國夢的宣傳教育，弘揚愛國主義、集體主義和社會主義思想，倡導崇尚英雄、尊重模范、學習先進的優良風尚，不斷堅定學生對共產主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想的信心、信任和信念。應該注重將思想政治教育與信息意識、創新意識、計算思維等相互融合，通過一種潤物無聲的方式影響學生。

二、信息技術課程的思政教育實施存在的問題

1.信息技術教師的思政素養有待提升

對于信息技術課程教師而言，思想政治教育原是在其信息技術范圍以外的另一門課程。思想政治教育本質上是一項育人活動，不管是信息技術課程教師還是思政課教師，作為一名教師，其使命就是教書育人，所以思想政治教育本身就是教師的使命，信息技術課程教師不能將課程思政看成是額外的負擔，應把思政與信息技術教育融合。

2.信息技術課程的思政內容建設有待提高

如何讓社會主義核心價值觀貫穿于信息技術課全過程，成為信息技術課程思政首要問題。信息技術課中所蘊含的價值追求，與社會主義核心價值觀如何自然融合，是信息技術課程思政的難點所在，也是信息技術教師是實施信息技術課程思政的關鍵。

三、信息技術教師課程思政素養的提升途徑

教師通過傳道授業解惑，可影響學生的知識建構，也可影響著學生的價值選擇。信息技術課程思政教師只有明白這一本質關系后，才能真正建立起自己的課程思政意識和擔當，從而主動自覺地參與到信息技術課程思政的建設當中去。

1.加強信息技術課程教師的思政教育理論素養

信息技術課程思政是要將思想政治教育元素融入到信息技術課程的教學過程中去，而思想政治教育元素是十分豐富的，包括理想信念、理論知識和價值理念等諸多內容。信息技術課程教師必須在對這些內容有一定的了解之后，才能運用這些內容去影響學生。為此可以進行多層次、多方式立體化的理論體系培訓。如通過認真學習習近平總書記的“十九大”報告，信息技術教師可以明確思政教育包括培育和踐行社會主義核心價值觀，要加強思想道德建設，要成為優秀傳統文化的忠實傳承者和弘揚者。國家思想道德建設目標的實現，學校承有重要的責任，作為學校教育實施者的一部分，信息技術課程教師，要把這些熟記于心，要時時課課處處展現與實施。

2.提高信息技術課程教師的思政教育能力素養

信息技術課程教師要有提高將知識與能力傳授與價值引導相結合的能力;信息技術課程課程教師要提高辨別、批判、抵制錯誤思潮和不良言論的能力;信息技術課程課程教師要提高發現學生思想動態、與學生溝通的能力。信息技術課程教師要加強與學生之間除學業之外的思想、情感和生活等方面的交流，把握學生的思想動態，及時發現學生生活中存在的問題和困難并予以解決。疫情發生后，國內中國政府的抗疫決心與做法及效果，與國外一些大國的做法與效果的橫向比較，可以做數據表、圖表、圖文編輯、演示文稿等多樣化的信息技術手段閱讀、處理這些信息，更能讓學生體會中國特色社會主義制度的優越性、做為中國人的自豪感、安全感、幸福感。

四、信息技術課程的思政內容建設及實施方法

1.完善信息技術課程思政教育的內容體系建設

教師應該結合自己的教學風格將思想政治教育融入課程教學過程中，可以仔細研究思想政治教育基本理論與專業課程知識之間的契合點，實現思想政治教育元素的“基因式”融入。也可以在選取案例和故事的過程中多選擇一些既與信息技術課程內容相關又有正確價值導向的實例，在展開與實施信息技術課程內容時課程思政部分也隨之自然開展。

2.完善信息技術課程思政教育的方法體系

課程思政要針對學生的思想實際及所關心的問題，關注學生的個性特點實現個性化“滴灌”與總體性“漫灌”相結合。充分采用學生喜聞樂見的話語方式和教學方式，構建信息技術課程體系，實現信息技術課程由課堂內向課堂外的延伸。用好校園陣地，增強學生的價值判斷能力、價值選擇能力、價值塑造能力，引領學生健康成長。

教育的核心就是堅持“育人為本、德育為先”，教育的根本任務就是“立德樹人”。學校教育就要為中國特色社會主義事業源源不斷培養合格建設者和可靠接班人，為實現中華民族偉大復興中國夢凝聚人才、培育人才、輸送人才。信息技術課程思政教育作為學校思政體系教育的一部分，培育學生的信息素養，養成學生歷史思維、辯證思維、系統思維和創新思維，在課程思政教育中必須有自身的擔當。