把握守正創新的內涵 辦好人民滿意的教育
——學習貫徹二十大精神 開啟基礎教育新征程

本刊評論員 李 莉

2022年10月16日，中國共產黨第二十次全國代表大會隆重開幕，會上習近平總書記代表十九屆中央委員會作了題為《高舉中國特色社會主義偉大旗幟為全面建設社會主義現代化國家而團結奮斗》大會報告，報告首次將教育、科技、人才進行“三位一體”統籌部署，并擺放在“加快構建新發展格局，著力推動高質量發展”之后，極具戰略意義，深刻體現了習近平總書記對新時代新征程教育的基礎性、先導性、全局性地位與作用的強調與期待，及“教育支撐人才，人才支撐創新，創新服務于國家經濟建設和綜合國力提升”的有機聯系。通過深入學習二十大精神，我們教育工作者要深刻理解大會主題，堅持“為黨育人、為國育才”，尤其是把握好“守正創新”的豐富內涵與意義，真正學懂弄通，并將其運用到教育教學實際工作中，進一步促進教育公平，構建高質量教育體系，著眼于黑龍江省基礎教育發展現狀，我們還需要著重做好以下三方面工作。

以“三種文化”為牽引，注重思想引領，堅定教育自信。二十大報告強調“發展社會主義先進文化，弘揚革命文化，傳承中華優秀傳統文化”，在社會主義核心價值觀的引領下，不斷提升國家文化實力和中華文化影響，推進文化自信自強。將“三種文化”融入教育教學體系之中，是落實立德樹人根本任務的有效途徑，首先，依托《義務教育課程方案（2022年版）》，堅持目標導向，將“三種文化”等重大主題教育有機融入課程，結合課堂教學的內容，增強課程思想性，構建多學科融合的課堂教學模式。其次，結合地域特點，全力打造特色校園文化，倡導傳統文化進校園，宣傳社會主義先進文化，開發三種文化校本課程，培植學生對家鄉的熱愛之情，進而生發出強烈的愛國情懷。

以鄉村振興為契機，找準關鍵節點，守護教育公平。黨的十九大作出實施鄉村振興戰略的重大決策部署，黨的二十大報告中再次強調“全面推進鄉村振興”。鄉村振興最終靠人才，而人才的培養靠教育。實施鄉村振興戰略，就要優先發展鄉村教育事業，需要大力解決鄉村教育存在的優質教育資源緊缺、教育質量亟待提高與教育機會不均等這些老百姓普遍關注的問題。公平和質量是鄉村教育發展的關鍵指標。首先，2018年國務院辦公廳發布的《關于全面加強鄉村小規模學校和鄉村寄宿制學校建設的指導意見》指出：辦好兩類學校（鄉村小規模學校與鄉村寄宿制學校）是實施鄉村振興戰略、推進城鄉基本公共服務均等化的基本要求。為切實推動辦好農村義務教育，需要通過多元化的公共教育資源向鄉村教育傾斜，依據教育資源配置的差異性、補償性與平等性原則，為鄉村教育提供與城市教育均等的權利與機會。其次，以創建國家鄉村振興示范縣為契機，進一步促進鄉村教育發展，不僅在振興縣域經濟方面起到示范作用，也要給鄉村教育注入新活力，鼓勵鄉村學校利用鄉土優勢，從鄉村生態資源實際出發，將人才培養與生產需求結合起來，開發本土特色課程，與鄉村發展需求相適應，培養學生與之匹配的核心素養與關鍵能力。

以新高考改革為導向，抓住成才主線，創新教育思維。習近平總書記在二十大報告“實施科教興國戰略，強化現代化建設人才支撐”部分，10次提及了“創新”一詞，強調“全面提高人才自主培養質量，著力造就拔尖創新人才，聚天下英才而用之”。高考對基礎教育具有極強的引導作用，2014年我國發布《國務院關于深化考試招生制度改革的實施意見》，新一輪高考改革正式啟動，這不僅體現了國家對高考改革背景的深刻認識與科學判斷，也意味著要引導基礎教育進行變革，最終目的是促進素質教育的發展與多元化、創新性人才的培養，基礎教育應以新高考改革為導向，進一步落實雙減政策，注重五育并舉，五育融合，創新教育思維，樹立“人人成才”的辦學理念，在教學方式方面，因材施教，注重訓練學生的多元思維與協作思維，在教學內容方面，注重培養學生的學習興趣與個性特長，從而為“加快建設世界重要人才中心和創新高地”打好堅實的基礎。