“三全育人”背景下高校輔導員開展課外美育工作的實踐路徑研究

王瑞強，黃瀾

（福建技術師范學院文化傳媒與法律學院，福建福清 350300）

“三全育人”理念是保證現代高校教育更好發展的重要教育理念，對指導高校教育發展方向具有重要作用。課外美育工作在“三全育人”理念的指引下，不斷創新和發展，也取得了一定的進步[1-2]。但是在現階段的課外美育工作發展過程中，依然存在一些亟待解決問題，因此，為促使課外美育工作可以為高校大學生帶來更多正向的引導，高校輔導員需正視問題，并采取一些解決策略，進一步提升高校大學生欣賞美、鑒賞美、辨別美、創造美的能力。

1 課外美育工作的意義

在現階段教育理念影響下，美育工作在高校教育教學工作中的地位不斷提高，國家、社會對高校的教學水平與教學質量也提出了更高的要求。 就高校輔導員而言，應該在新的教育方針政策的指導下協助大學生提升個人的綜合能力，增長技能，從而更好地為社會做出貢獻。 “三全育人”理念符合新時代對于高校教學的要求，為高校教學的發展指明了方向。在這樣的理念指引下，美育工作凸顯了其重要作用，尤其是課外美育工作。如果能夠充分利用學生的課外時間開展美育工作，必然會使美育工作的效果得到極大提升，從而使學生的綜合素質得到進一步的提高[3-4]。通過課外美育工作，可以使學生對美有一個更加深刻的認知，使學生鑒賞美的能力得到開發，促進學生健康成長，使學生的綜合能力得到更好的提升。

2 “三全育人”理念的價值

“三全育人”理念即要對學生進行全面、全程、全員的育人政策，不僅要求學校要教授學生科學知識，更重要的是能夠更多地鍛煉學生的意志品質，促進學生的全面發展。在推行“三全育人”理念的過程中，教育學生不再單純是任課教師的任務。為使學生實現全面發展，高校不再只關注學生文化課學業知識的學習，更要重視學生能力的提高。隨著“三全育人”理念的逐步推進，高校教育工作者要更加積極主動地進行協同合作，在國家教育方針政策的引領下，以高校輔導員為主導角色開展教育工作，實現學生自由、全面的發展[5-6]。

3 課外美育工作存在的問題

3.1 部分輔導員認識不足

目前，部分高校輔導員對課外美育工作的認識存在不足，部分輔導員不重視課外美育工作。 同時，現階段許多高校在任務分配中習慣于將新入職的年輕教師安排為輔導員，這就導致輔導員年齡層次與高校大學生十分接近。年輕輔導員最大的優勢就是有活力，但往往會缺乏對學生管理的經驗，在提倡教師與學生做朋友的時代，高校輔導員往往會過于相信學生已經具備一定的鑒賞美、辨別美、創造美的能力，這也導致可能會忽略課外美育工作的開展。

3.2 美育工作缺乏創新

新時代的大學生思想更加活躍，思維更加靈活，但是大學的美育工作依然秉承過去的思維方式和內容，難以適應社會發展與學生教育工作。 這也就導致課外美育工作在開展過程中存在阻礙。 而且對于大學生而言，他們每一個人都有自己對美的理解和認知，同時也都有自己擅長的領域，如果在進行美育工作的過程中，輔導員過于強調內容的一致性，就會產生學生創新思維被禁錮的現象，無法使學生創造美的能力得到發展。

3.3 資源投入不足

部分學校課外美育工作的經驗比較欠缺，資源投入相對來說也較少。在高校教學中，更多的資金以及時間被投入到學科教學以及科研工作中，這種做法無可厚非。但是為保證課外美育工作的順利開展，高校也應拿出固定的資源投入其中，避免由于資金等資源的不到位使課外美育工作的開展受到阻礙，進而影響高校大學生的全面發展。

4 高校輔導員課外美育工作的原則

4.1 自由性

在現階段，社會信息化程度不斷加深，大學生日常接收到的信息逐漸豐富，社會生活越來越多樣化，當代大學生思維發展也更加活躍，對于自由的追求也更加迫切，他們作為社會的新生力量，往往急切想要掙脫家長和學業對他們的束縛，獲得更大程度的自由。這也就要求高校輔導員在開展課外美育工作的時候要充分考慮大學生的這一特點，從學生的角度出發，通過設置多樣化的活動，給予學生自由選擇的權利，引導學生積極參與活動，使學生的審美能力以及創造美的能力得到開發。

4.2 個性化

隨著社會開放程度的加深，學生的多元化發展使其對個性化的要求越來越高。但是在現實中，高校對于課外美育活動的安排過于固化，無法充分發揮學生的特長和個性。因此，為了更好地發揮課外美育工作的作用，需要對課外美育工作進行有效改進，針對學生的個性開展不同的課外美育活動，從而更好地吸引學生的注意力，使更多的學生參與進來，引導學生充分利用課外時間，通過參加個性化的課外美育活動，促成學生“美”的發展。

4.3 時代性

美育工作要立足于時代的發展，開展具有時代特色的課外美育活動。但是在實際工作中，很多美育工作都受到過去工作經驗的影響，有時會照搬照抄傳統工作中的成功案例來開展美育工作，這種缺乏時代特征的美育很難吸引學生。 當前大學生往往走在時代的前沿，具有極強的時代敏感性，這就要求課外美育工作在開展過程中要緊跟時代潮流，高校輔導員要具備一定的先進思想，使高校大學生對課外美育產生興趣，并樂于參與其中。

4.4 創造性

在課外美育工作中，應該充分發揮學生的創造性，使學生的創造能力得到鍛煉。但是在現實中，課外美育工作受到種種限制，美育活動形式過于單一，學生在活動過程中的創新能力發展受到阻礙，這也就導致課外美育工作的效果達不到預期目標。因此，在開展這項工作時，輔導員要盡可能地開展一些具有創造性的活動，讓學生能夠發現身邊的文化元素，激發學生的創作靈感，使學生的創造力得到有效提升。

5 課外美育工作的實施路徑

課外美育工作對于落實“三全育人”理念具有重要意義，通過這項工作可以更好地提升學生的審美情趣，讓學生能夠感悟美的含義，提升鑒賞美以及創造美的能力。 因此，高校應該重視課外美育工作，為這項工作的正常開展提供足夠的保障。

5.1 提升重視度

傳統教育理念下很多高校認為課外美育工作與教學沒有直接關聯，與提升學校的教學水平沒有直接的關系，這就導致很多學校忽視了這項工作的重要性，這對于美育工作的健康發展是十分不利的。因此，高校要秉承“三全育人”的理念，重視開展學生課外美育工作，為其分配更多的資源，只有這樣才能使課外美育工作的效果發揮到最佳，使學生的審美水平得到提升。

5.2 提升輔導員水平

與課堂美育不同，課外美育工作更多地依靠輔導員來完成，因此，為了更好地完成這項工作，首先就要提高高校輔導員對課外美育工作的重視程度。 學校可以聘請專業人員對對輔導員開展美育教育培訓，也可以將課外美育工作與輔導員的考核掛鉤，這對于輔導員積極開展課外美育工作是一種激勵。 對于那些課外美育工作表現不佳的人員要給予相應的批評教育，同時對于表現優良的輔導員要給予獎勵，這樣可以促使輔導員積極組織開展大學生的課外美育工作，對于保證課外美育工作的效率具有一定的作用。

5.3 加強對“美”的認識

對于課外美育工作而言，強化學生對于“美”的正確認知具有重要意義。輔導員應該在課外美育工作中，不斷強化學生對于“美” 的感受，讓學生正確地認識“美”，這樣可以培養學生正確的審美觀念，促使學生具有辨別美的意識，使學生領悟到“美”不單單只是外表美，更重要的是“內在美”。 為了更好地提升學生對于“美”的認，可以開展美學論壇和課程，讓學生參與活動中，在活動中親身體會美學的內涵。 例如，輔導員可以邀請一些專家、 學者在課余時間為學生講述一些美學知識以及審美要素，這樣可以讓學生學會如何去發現“美”，使學生懂得“內在美”的重要意義，加深學生對于“美”的認知。同時，輔導員還可以在網絡平臺與學生開展互動，讓學生探討對藝術作品的看法，充分表達自己的觀點，使學生能夠在討論的過程中，強化自身對于“美”的認識。通過課外時間對學生進行審美教育，可以有效地補充課堂美育工作的不足，使學生的審美能力得到有效提升，促進學生綜合素質的提高。

5.4 提升對“美”的欣賞能力

學生在儲備了足夠的審美知識后，就會有自己對于“美”的理解。 這時，就需要學校開展相應的活動，提升學生對于美的欣賞能力。 提升“美”的欣賞能力是課外美育工作的重要目標。 輔導員要重視學生欣賞美的能力培養，只有這樣才能更好地使學生加深對“美”的理解。 例如：在課余時間，輔導員可以組織學生參觀畫展、藝術品展覽等，讓學生以自己的角度表達對藝術作品的理解，鼓勵學生暢所欲言。 這樣的過程，可以讓學生在欣賞藝術作品的時候，從自身感受出發去體會藝術作品所帶來的美感。這有助于提升學生發現美以及鑒賞美的能力，為更好地開展課外美育工作打下基礎。

5.5 提升對“美”的創造力

在課外美育工作中，培養學生的創造能力也同樣重要。 在學生學習了審美知識、 有了較高的欣賞水平后,就需要強化學生對于美的創造能力。 輔導員可以利用學生的課余時間，讓學生開展創作，將學生個人對于美的認知融入作品中，這種訓練對于提升學生的審美能力具有很大的幫助，只有能夠將自己對于美的認知表達在作品中，才能使學生更好地領悟“美”的內涵。例如，輔導員可以鼓勵大學生按照興趣愛好創作作品，將自己對于美的理解融入作品中，并利用課余時間，組織大學生將創作的藝術品進行展覽。 輔導員可以借助藝術展讓學生擁有充分發揮對于“美”的創造力的機會。同樣，輔導員還可以指導學生自主成立一些藝術團體，積極鼓勵學生在課外組織開展藝術活動，并將對于“美”的理解以多種不同的形式表現出來，從而使學生創造美的能力得到提高與發展，進一步達成課外美育活動的目標。

5.6 與現代技術相結合

現代社會信息十分發達，人們對于美的認知也不再局限于傳統的報紙、期刊等，現代大學生對網絡的應用更加日?；Ｒ虼耍o導員可以將課外美育工作與網絡技術相結合，能夠得到大學生的普遍認可。 例如，輔導員可以開設藝術論壇，讓學生在論壇里暢所欲言，講述自己對于美的認知。同時，輔導員還可以舉辦動畫設計大賽、網絡攝影大賽等，這種方式可以更好地推進現代技術與課外美育工作的融合，學生可以利用網絡展示自己對美的認知，在各種交流互動中更好地提升學生的審美能力，提升課外美育工作的實施效果。

6 結語

現階段，社會對高校教育的要求不僅停留在學習成績，而是需要高校培養全面發展的人才。課外美育工作對于提升學生的綜合能力、 彌補課堂美育工作的不足有著重要的意義。 因此，學校應該重視課外美育工作，加大對于課外美育工作的投入，讓學生能夠積極地參與其中，只有這樣才能更好地提升課外美育工作的效果，促進學生個人素養的提升與綜合能力的全面提高。