紅色文化下高校學生黨員黨史學習教育研究

段聰影 王勃

陜西國防工業職業技術學院（陜西省西安市 710300）

1 前言

文化建設是一種具有時代意義的社會價值，它是促進社會發展的軟實力和社會文明進步的重要標志，它為中華優秀文化與大學生黨員教育的融合創造了有利的時間和空間條件。大學生黨員是一支新生力量。新時期高校的紅色教育應堅持基本規律，符合大學生身心發展的基本特征，服務于高校德育的終極目的。只有這樣，紅色文化才能充分發揮它的教育作用，才能使它的教育效果達到最大。

2 當前高校黨建工作中紅色文化的存在途徑

大學生作為大學生的組織者和推動者，是為廣大群眾“講授、解惑”的主要力量。要使紅色文化的教育順利進行，并且要取得好的成效，必須依靠教育工作者的統籌規劃和全方位的推進。紅色文化的內涵也越來越豐富，高校教育工作者應通過自我教育提高對紅色文化的認識，實踐性原則是指教育工作者以社會實踐為基礎，以實踐經驗指導受教育者在實踐中感受、體會紅色文化，以實際行動來傳承和發揚紅色文化，從而為解決現實社會問題提供了基本的行為規范。實現紅色文化話語從歷史層次走向現實層次，即把“話語”轉化為“人民對美好生活的向往”。紅色文化的語言表達要與新的時代語境相適應，不僅要符合現實社會的需要，還要從實踐中汲取營養，才能在新的歷史條件下煥發出新的活力。

2.1 教育方式系統性和創新性有待提升

高校堅持服務于大學生成長成才的需要紅色文化具有特殊的創作對象和歷史背景，具有深厚的政治內涵、精神價值和歷史價值，是一種優秀的思想政治教育資源。深入研究紅色文化的基礎理論，深入挖掘其深層的理論意蘊，對新時期紅色文化的全面傳承和發展具有重要的理論支持。而且，高校往往在培養黨員，解讀紅色文化的理論價值方面，缺乏較為靈活的新穎活動。此外，多數學生黨支部在開展主題黨日活動的形式上，缺少創造性。目前，我們對紅色文化的理解大多是文本化、理論化、固態化的存在形態，比如紅色文獻、紅色精神、紅色物質遺存等，這些都是脫離現實生活的具象性的，以“文本話語”的形式講述著歷史，具有抽象性、客觀性的特征，這種話語更適合于學術研究與溝通，“割裂了整個社會的整體，忽視處在社會結構基礎上的“日常生活”與“微觀世界”的構建”。

2.2 大學生黨員黨建工作缺少大學特色

目前，高校學生黨建工作還沒有形成自己的特點，主要是在創新工作方法、探索新的黨支部建設途徑等方面。首先，由于一些大學的學生黨員教育更多地采用了單一的紅色文化融合方式來提高學生的黨性素養，導致了高校對學生黨員所學的歷史知識缺乏鮮明的針對性。其次，高校在校訓基地建設、校園生態建設、消防安全等方面都投入了大量的資金，但是對學生的教育投入卻很少，從教育統籌的角度來看，管理體制和組織機制還有待于進一步的優化。最后，當前高校黨建工作人員配置偏弱，師資力量分散，各司其職。目前，大學生黨建工作的輔導員隊伍還比較年輕，缺乏豐富的實踐經驗，缺乏實踐活動的能力，不能將其融入到黨史的進程中。這就造成了全校學生對我們黨的一百多年的奮斗歷程和對紅色文化的認識，但對紅色文化、紅色革命精神和自身的發展都沒有很好的融合。

2.3 高校開展融入教育機制不健全

沒有一個清晰的學生管理目標，沒有對歷史教育的管理進行有效的頂層設計，不能以此為依據制定教學計劃。沒有形成定期、定量、目標的學習方案，沒有把紅色文化的精神教育與學生的管理工作有機地聯系起來，有效地發揮了作用，這也是造成我國紅色文化融合效果不理想的主要原因。同時，高校學生黨員的激勵機制還不完善，直接影響到了大學生黨員和大學生黨員的響應和參與。想要有效地開展大學生黨員教育，必須建立健全的監督和評估機制。但是，目前各大高校還沒有將紅色文化融入到大學生黨員教育中去的考核機制，過于注重結果而忽略過程評價的現象，會影響到它與教育工作的實際效果。

3 紅色文化融入大學生黨建工作的路徑探索

3.1 加強對大學生黨建工作的宣傳，做好組織領導

大學生黨員在大學生的學習和成長過程中起著舉足輕重的作用，要把“立德樹人”的思想貫徹到大學生黨建工作中去。紅色文化資源是我們黨在一百多年的歷史長河中所創造的寶貴的物質、文化和精神財富。創新黨建工作方法，增強使命感、自豪感和責任感。高校要積極樹立起一種共同的意識，加強使命感、自豪感、使命感。因此，我們必須要跟上時代的發展趨勢。充分運用具有傳廣泛播效果的 APP 來作為宣傳媒介。比如，目前的“大學習”在大學生中起到了很好的表率作用，讓學生更好地理解紅色革命故事和蘊含的文化精髓，提升學生黨員自覺、主動地開展支部活動。開展了“先進黨組織”、“模范黨支部”、“優秀共產黨員”等評選活動，提高了黨組織的吸引力和凝聚力，使學生黨員在部門的建設中，要起到帶頭的作用。要建立“紅色主題實踐”制度，積極參加“黨員教育”。政黨組織生活是一種促進學生學習、提升學生素質、激發學生潛能的有效途徑。

此外，當前的教育工作是“立德樹人”的主流風向標。高校要做好黨的歷史教育工作，要把黨的歷史教育和學生的管理工作有機地聯系起來，這樣才能使思想政治教育和學生管理有機地結合起來，使學校的管理水平得到提高；其次，要優化教學計劃的制定，通過調研和學習，結合學校的實際，根據當地的特色，對不同年級、不同專業的學生進行教學管理，制定適合自己的教學計劃；在此基礎上，建立了一套既有教育管理、又有評價、有反饋、形成了一種常態化的歷史教育管理模式。

3.2 在學生黨支部中引入紅色文化

把“紅色文化”融入到大學生黨支部的建設之中，堅持黨的紀律。紀律嚴明，鐵軍鑄成。只有嚴格地遵守黨章，嚴格執行政治綱領，才能更好地理解和學習。在與優秀黨員對照的基礎上，進行自我批判，發現自身的缺點，提高自身素質。當前，要把紅色文化融入到學生的黨建工作中，在學習上，努力學習，掌握新的知識，發展新的技能；工作努力，樂于幫助他人，堅持集體原則，不計較個人的得失，使自己不斷地豐富和提高。支部通過“三會一課”的創新，在理論和實踐中體會紅色精神的靈魂，有效地提高了“三會一課”制度的有效性和實用性，要深入挖掘紅色文化資源的時代價值，充分發揮歷史教育的時代特色，培育可堪大任的高層次、高素質人才。還要注意整合校內外各種資源，發揮教育管理的協同作用，并堅持“三全育人”“以生為本”的教學方針，使學生“唱主角”。加強校企合作，爭取企業對紅色文化的支持，聯合舉辦各種活動。以黨建為先導，打造“輸出”渠道，就是要調動學生黨員工作的積極性，把同學們團結起來，領導起來。促進高校學風建設的一種行之有效的方法。絕大多數的學生黨員都有很強的自覺性。在班級、社團、支部等各個崗位上為學生服務，通常在文化、理論、社會實踐等方面承擔多種領導職務。學習成績優秀，有很好的領導能力，在每天的學習中充分鍛煉自己的能力，提高自己的能力。

3.3 在學生的日常工作中引入紅色文化

21 世紀是一個紅色文化交融交融、發展紅色基因的時期。高校黨建工作要充分發揮“紅色文化”的教育意義，把“紅色文化”與大學生黨建有機結合起來。

高校積極開展體驗式教學。并將其與培養的課堂內容相結合，制定了一套有層次、有針對性的訓練課程，其中“社會主義核心價值觀”、“愛國主義”和“黨史”是“愛國愛黨”系列課程。例如，在非理論性學科中，將“先進典型”和“時政熱點”作為專題。以上課程體系為基本架構，結合黨課、“主題黨日”、集中學習等多種形式，進行黨課教學。同時，在課程體系的內容設計上要對學員的訓練內容進行有效的整合，避免“碎片化”的學習，造成一定的時間缺課和重修。

其次，要轉變訓練理念，釋放學生的思維，充分調動學生的主動性，以黨支部書記為主導，以培訓和學習為契機，強化“四個意識”，堅定“四個自信”，做到“兩個維護”，把黨的教育工作推向深入。在培訓教室里，黨員要自覺參與，并通過制訂課時制度，對黨員進行培訓。黨員要主動參加，制定學習時間體系，培養學生。最后，要完善相關制度，創新培訓教學方式，增強培訓課堂的有效性，必須充分發揮頂層設計、統籌協調的功能，并根據學生的教育和訓練狀況，進行科學的規劃。完善校院、院、生三位一體的綜合訓練，構建專業的學生黨建隊伍，強化紅色文化，在相關的培訓教育體系建設中，要針對不同層次、不同身份的學生黨員進行差別化的培訓教育，提高培訓課堂效果，在培訓課堂教育中，要立足教學創新，大膽引入信息技術來提高課堂教學質量。通過慕課教學，實現黨史教育、紅色文化精神、時政熱點等全方位的融合，使學員在培訓課堂外也能夠接受相關知識內容學習，實現培訓課堂的有效延伸，將黨員教育知識與學生生活連接起來，深化黨員的思想學習。

思想政治工作是我們黨的全部工作的生命線，這就需要我們進一步加強對黨的領導，加強黨的統攬全局、協調各方的領導。輔導員、班主任要與父母保持緊密的溝通，定期向父母宣傳學校的“紅色文化”教育活動，使父母們成為推動高校“紅色文化育人”的重要力量。高校作為紅色文化的重要載體，在實踐中起到了重要的作用。高等學校應在經費、物力、財力等方面給予充分的支持，并撥出專項經費，購買現代體育設施、器材、硬件設施，為學生創造有利的物質環境。同時，要建設紅色文化活動中心，設立紅色文化研究基金，為紅色文化研究開發、優化育人方式、推廣紅色文化研究提供了充分的物質保證。

另外，高校要強化隊伍建設，提高人才保障能力。“經師易得，人師難求”，在提高教學效果方面，教師隊伍中的紅色文化素質是提高教學效果的重要因素。要在新時期進行創新與發展，使之具有新的時代意義；要充分發揮紅色文化的優勢，進而提高他們的自覺性。高校要積極領導學生黨員學習、掌握黨史、黨的理論成果要旨，學懂弄通“學、信、悟、行”，將理想信念不斷錘煉，以理想為本通過引導和引導學生黨員在潛移默化中提高他們的黨性素質。首先，要充分尊重他們的人格特征，時刻注意他們的思想動力與靈性的需求，能夠針對他們所關心的重點問題進行針對性的處理。其次，注重大學生的現實需要，解決大學生的思想困惑。注重日常生活，增強對黨史學習教育的親近感。最后，采取接近學習的方法，貼近實際，貼近生活，能有效地推動黨史學習教培育工作的規范化進行。這對于促進高校黨建工作的實現，對促進大學生黨員的成長和成才都是有益的。

3.4 活動方式創新，文化載體豐富

人是感性的，感情是人的思維統一的基礎。中華大地上孕育出的紅色文化，凝聚了無數先輩的獻身精神，其中蘊藏著深厚的精神基因。要充分利用其它專業課程的文化傳播作用，把紅色文化融入各類專業課程和選修課程，把愛國情懷、責任、奉獻精神融入到各種課程中，讓各類課程與思想政治理論課并肩而行。其次，在教學方法上，應結合時代特點，結合大學生身心發展的特點，不斷完善教育手段與方法，以學生樂于接受的形式講述紅色文化，增強其溫度。同時，要在黨建工作中不斷創新和豐富黨建工作的載體，使黨建工作更接近于學生的實際，實現“以人為本”的育人目標。在新的歷史條件下，大學生要在新時期繼承紅色文化基因，夯實知識、提高素質，為新時期的建設做出貢獻。例如可以建立虛擬實習的教學經驗。虛擬實境體驗，是指運用現代資訊科技，通過環境改造、情景再現等手段，對紅色文化進行改造。“真還原”是一種模仿現實的教學情境，讓學生們投入到實際的體驗中去，充分調動他們的視覺、聽覺、觸覺、知覺等多種感官，使他們更好地感受到紅色的歷史。例如，通過虛擬現實技術對紅色革命紀念館進行遠程訪問，通過3D 影像技術真實地再現了革命時期的紅色文化。通過虛擬實踐，可以充分地引起學生的興趣，激發他們的全部情感參與，從而獲得良好的教學效果。可成立“紅色文化”學生組織。通過“網絡+黨建”的工作平臺，鼓勵學生亮明自己的身份，發揮模范帶頭作用，推動大學生的思想政治教育，積極參與實踐，以弘揚黨史精神和黨員文化。在網上，主要是利用黨建網站、黨建微信等媒介，把課余的時間集中起來，進行學習、互動。通過媒體平臺，可以在網上發布黨課、小視頻、即時留言、學習錄像、活動照片、理論、政策、時事推送等，營造輕松活潑的學習氛圍，吸引黨員主動參與，提高學習效果。實現有針對性的教學，使教師可以及時掌握黨員的思想動態，及時糾正偏差，歸納總結學生黨員的關注點、側重點、空缺點，對課程開設進行及時調整。

在校園中引入高雅的紅色文化。紅色文學作品在現代傳媒的幫助下，以豐富的藝術形式，以鮮明的方式展現了黨領導下的偉大革命實踐。學校要定期推出優質的紅色影片，邀請紅色文藝團體走進學校，為大學生們帶來一場視覺與聽覺的藝術盛宴，并在一定程度上形成了濃厚的紅色文化氛圍，提高了大學生的文化素質和思想品德。只有充分運用新媒介和互聯網的平臺，進行有效的創新，紅色文化才能與時俱進，保持旺盛的生命力。高校要大力打造“紅色文化”門戶網站，在微信、微博、抖音等社交媒體平臺上宣傳“紅色文化”，引導廣大大學生關注“紅色文化”，唱響“紅色文化”主旋律。三是要加強輿論導向，營造良好的網絡環境。由于網絡空間的信息質量參差不齊，導致了大學生對紅色文化信息資源的接收不到位。要牢牢把握好網絡輿論的主動權，以“紅色文化”為引導，引導“互聯網”的健康發展。高校作為宣傳先進思想文化的前沿陣地，也應從長遠考慮，強化體制保證，促進高校德育工作的系統性、全局性、穩定性和長期性。

4 結語

通過開展紅色宣講、紅色歌舞劇、紅色讀書會等紅色文化主題的系列活動，將紅色文化再現于當代，引導大學生傳承和弘揚紅色精神。總之，在新的歷史條件下，將“紅色文化”的科學理論、崇高的理想、偉大的情懷。推進紅色文化走進黨員學習建設之路，要用以扎實、先進的專業技術和務實的服務能力，為廣大人民群眾提供了重要的活動場所和學習場所。