高校思想政治理論課特色案例的構建

昝西娟

[摘? ? ? ? ? ?要]? 為拓展思想政治理論課教學資源，避免教學案例的泛化和濫化，圍繞德技并修，通過紅色建筑、建筑人物、大國工程、建筑倫理和中國精神五大模塊、十八個主題構建具有專業和行業特色的思想政治理論課教學案例，使思政課教學真正入腦入心，落到實處。

[關? ? 鍵? ?詞]? 思想政治理論課;建筑類;專業特色案例

[中圖分類號]? G647? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2022）12-0100-03

案例教學是我國高校思政課普遍使用的一種教學方法，各高校在進行案例教學的過程中已經積累了許多行之有效的經驗和做法，對增強思政課教學實效、落實立德樹人起到很好的作用。但案例的泛化和濫化，會使案例教學效果大打折扣。構建具有專業和行業特色的思政課教學案例，不僅能夠拓展職業學校思政課案例教學資源，而且能實現德技并修，使案例教學落到實處。

一、特色案例構建的目標與原則

（一）核心目標：德技并修，為建筑行業培養高素質技能型人才

國務院2019年印發的《國家職業教育改革實施方案》指出：“高等職業學校要‘落實好立德樹人根本任務，健全德技并修、工學結合的育人機制‘培養服務區域發展的高素質技術技能人才”。德技并修，德在前，技在后，德是一個人安身立命的根本，技是一個人能力的體現。中國建筑要在國際競爭中具有競爭優勢，實現從“中國速度”走向“中國質量”，從“建造大國”走向“建造強國”的轉變，要求建筑人不僅要有高超的技術技能，更要發揚精益求精、創新創業的工匠精神，建筑企業才能在日益激烈的競爭中立于不敗之地。

選用建筑行業的典型案例對建筑類專業學生進行思政課教學，把行業案例有機融入思政課教學之中，不僅可以對學生進行理想信念、品德修養、愛國主義、社會主義核心價值觀、法治素養、習近平新時代中國特色社會主義思想等思想政治方面的教育，還可以對學生進行建筑職業道德、創新創業、工匠精神、勞模精神等職業素養教育，使學生樹立正確的建筑觀，形成對職業的尊嚴感、責任感和使命感，激發他們在工作崗位中實現自我價值，成為德才兼備的新時代建筑人。

（二）特色案例庫構建應該遵循的原則

1.圍繞思政課教材，堅持正確的政治導向

思政課往往因為理論性較強、內容枯燥、抽象難懂導致學生“抬頭率”不高，教師經常需要借助通俗易懂的案例來闡釋抽象的理論，激發學生的學習熱情和培養他們分析、解決問題的能力。但案例的選擇必須緊緊圍繞思政課教材內容，圍繞教學的重點、難點，符合教學目標，引導學生堅定正確的政治方向，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，絕不能為了案例而案例，更不能為了討好、取悅學生而使案例教學娛樂化、媚俗化，“不能離開馬克思主義而制造課堂‘精彩”。

2.圍繞學生專業，堅持就業導向

《國家職業教育改革實施方案》指出，職業院校要上好思想政治理論課，“使各類課程與思想政治理論課同向同行，努力實現職業技能和職業精神培養高度融合”。職業院校學生的職業素養直接關系到其未來的發展，更關系到我國綜合國力的提高。建筑行業作為我國的支柱性產業，為我國的國民經濟發展做出了很大貢獻，大國工程是國家的歷史和變遷的寫照，建筑行業那些有血有肉的鮮活人物體現了建筑人的職業素養、道德情操及價值追求，對建筑類專業的學生有很好的示范和教育意義，選用這些案例進行教學，不僅可以理論聯系實際，使思政教材里的抽象概念、理論豐滿起來，而且可以培養建筑類專業學生的學習興趣，有利于他們職業素養的養成并形成職業認同。

二、特色案例構建的途徑

習近平總書記2016年2月19日在黨的新聞輿論工作座談會上的講話中講道：“要講好中國特色社會主義的故事，講好中國夢的故事，講好中國人的故事，講好中華優秀文化的故事，講好中國和平發展的故事。”建筑學院的老師應該通過思想政治理論課教學這個主渠道講好中國建筑的故事。對照思政課和建筑專業的培養目標，圍繞思想道德修養與法律基礎、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論兩門課，通過對教學內容的分析和梳理，設置紅色建筑、建筑人物、大國工程、建筑倫理、中國精神五個主題案例模塊，圍繞五個模塊設置十八個思政教育主題，把中國道路、中國理論、中國制度、中國精神、中國力量寓于特色案例之中，培養德、智、體、美、勞全面發展的高素質技能型建筑人才。

（一）通過紅色建筑案例講好中國共產黨的故事

建筑是鮮活的歷史和珍貴的文化遺產，通過建筑特色思政案例使學生明白我們從哪兒來、到哪兒去、現在處于什么樣的歷史方位，對以史為鑒、開創未來，建設大國工程，進而實現建筑高質量發展具有重要意義。

紅色建筑是中國共產黨領導中國人民在新民主主義革命、社會主義革命和建設及改革開放不同時期活動的歷史見證，承載著厚重的革命歷史和永恒的革命精神，是我們傳承紅色精神的生動課堂。許多優秀的建筑因為共產黨人的足跡而烙上了紅色印記，賦予了紅色基因，見證著中國共產黨的誕生、壯大、發展的光輝歷程，為新時代新征程的接續奮斗提供精神滋養。了解紅色建筑背后的革命歷史故事，將紅色建筑和黨史事件相結合，將革命舊址蘊含的豐富紅色資源轉化為思想政治教育的優勢，對培養學生的愛國主義思想感情、弘揚主旋律、落實立德樹人、踐行建筑人的初心和使命都有非常重要的意義。

（二）通過建筑人物案例培養學生的理想、信念、家國情懷

建筑不是冷冰冰的鋼筋和水泥，它是建筑人的心血。每個建筑物都記錄著時代的變遷，承載著建筑人的喜怒哀樂、家國情懷和他們的奮斗史。用建筑領域的大師人物、大國工匠、時代楷模、勞動模范、創新能手的人生經歷和成功案例進行教學，可以讓學生感受到建筑人的精神世界和人格魅力，引領學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和建筑觀，培養學生的理想信念、家國情懷和責任擔當。比如，“與梁思成、林徽因再走一次尋唐之路”（騰訊網）案例展示了梁思成、林徽因的理想信念，對古建筑的執著熱愛和相濡以沫的愛情故事;案例“茅以升的橋梁夢”讓學生不忘歷史、不忘初心，把個人理想與社會理想結合起來，為實現中華民族偉大復興的中國夢而奮斗。

本模塊包括五個主題：世界觀人生觀、理想信念、責任擔當、家國情懷、創新創業。

（三）通過建筑倫理案例弘揚社會主義核心價值觀

建筑與每個人的生活息息相關，建筑工程尤其是大工程，不僅是人與自然的關系問題，還關系到人與社會、人與人的關系問題;解決這些問題不能只靠科學技術與信息化手段，還涉及道德、人文、生態和人類的安全、健康等諸多社會問題。實現建造大國向建造強國、傳統建造向智能建造的轉變，參與國際競爭，要求工程師不僅懂技術、講效益，還要具備生態環境、生命健康、安全道義、公平正義等方面的常識，具有一定的建筑法治素養和高度的社會責任感，樹立正確的價值觀、利益觀。建筑工程事關人類前途、國家的可持續增長和發展模式，每一位有責任感的建筑人都要尊重人性、尊重科學、尊重文化傳承、尊重民俗和尊重宗教，使工程活動與社會和自然和諧共處。因此，對建筑學院學生進行建筑工程倫理方面的思想政治教育，通過具有感召力和警示作用的工程實踐案例對學生進行職業道德、法律、傳統文化、價值觀等方面的教育，才能在職業活動中堅守職業操守和價值底線，造福人類。

這個模塊包含道德、法律、美德、生態、文化五個教學主題，通過這五個主題，使學生認識到人與自然、人與社會、人與人和諧的重要性，落實建筑行業的可持續發展和新發展理念。

（四）通過勞模精神、勞動精神、工匠精神案例講好中國精神的故事

習近平總書記指出：“實現中國夢必須弘揚中國精神。這就是以愛國主義為核心的民族精神，以改革創新為核心的時代精神。這種精神是凝心聚力的興國之魂、強國之魄。”2020年11月24日，習近平總書記在全國勞動模范和先進工作者表彰大會講話中又指出：“在長期實踐中，我們培育形成了愛崗敬業、爭創一流、艱苦奮斗、勇于創新、淡泊名利、甘于奉獻的勞模精神，崇尚勞動、熱愛勞動、辛勤勞動、誠實勞動的勞動精神，執著專注、精益求精、一絲不茍、追求卓越的工匠精神。”勞模精神、勞動精神、工匠精神是以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神的生動體現，它們作為中國共產黨人精神譜系的重要組成部分，不僅為我們黨提供了豐厚滋養，而且為實現中華民族偉大復興的中國夢提供強大的精神動力。

中華人民共和國成立以來，建筑業作為國民經濟支柱產業，為我國的經濟建設、國防建設、文化建設和人民生活的改善發揮了巨大的作用，也涌現出許許多多自覺踐行勞模精神、勞動精神、工匠精神的先進典型。

為建筑學院學生講好勞模故事、勞動故事和工匠故事，不僅可以弘揚勞模精神、勞動精神、工匠精神，而且可以培養學生正確的價值觀，激勵他們走技能成才、技能報國之路，為我國經濟實現由高速增長階段轉向高質量發展階段培養更多高技能人才和大國工匠。

結合思想道德修養與法律基礎課程教學目標，這個模塊分為五個主題：工匠精神、勞模精神、勞動精神、創新精神、團結精神。

（五）通過大國工程案例講好四史故事

中華人民共和國成立以來，在中國共產黨的領導下，在全體建筑人的努力下，一棟棟建筑豐碑在中國拔地而起，一次次大國工程的突破和跨越，都見證了中華民族從站起來、富起來到強起來的飛躍，充分體現了中國共產黨領導和我國社會主義制度能夠集中力量辦大事的政治優勢。運用這些案例進行思政課教學，不僅能使學生從建筑的變遷了解新中國史、改革開放史和社會主義發展史，而且可以深挖中國傳統建筑中所蘊含的中國智慧，國家重大工程建設中蘊含的尖端科技與建筑人的創新精神、奉獻精神。

結合毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論課程，以建筑發展史為線索，這個模塊分為三個主題：新中國建筑、改革開放建筑、新時代建筑。

三、建筑特色思政課教學案例構建應該處理好的幾個關系

為了使案例教學達到既能很好地闡釋教材理論，又能使學生入腦入心的教學效果，案例構建時要注意處理好以下幾種關系。

（一）既要傳承中華優秀傳統文化，又要體現時代精神

中華文明歷史悠久，建筑文化源遠流長，幾千年來，在中華大地上，宮殿、陵墓、廟宇、園林、民宅建筑杰作不斷涌現。既有長城、故宮天壇、五臺山佛光寺大殿、應縣木塔、晉祠圣母殿等經典古代建筑，還有三峽大壩、港珠澳大橋、大興國際機場等現代超級建筑，它們不僅給我們帶來了無與倫比的體驗，打上時代的烙印，更是勞動人民智慧的結晶。我們既要讓學生了解中華民族悠久的歷史傳統、光輝的成就和建筑師的智慧結晶，弘揚中華優秀傳統文化，又要通過現代大國工程案例使學生認識到祖國發展的日新月異，樹立文化自信，堅持文化傳承和創新，承擔起民族復興大任。

（二）既要學習大師人物，又不能忽視堅守在生產一線的普通建筑人

中國建筑史上曾出現了許多著名的建筑人物，古代有魯班、李春這樣家喻戶曉的工匠大師，近現代有茅以升、詹天佑這樣的愛國工程技術專家，也有梁思成、楊廷寶、劉敦楨、童寯、林徽因等這些建筑界的大師，有名揚中外的美籍華裔建筑設計師貝聿銘，還有當代普利茲克建筑獎獲得者王澍，中國工程院院士、首屆“梁思成建筑獎”獲得者何鏡堂這樣的建筑大師，這些典型人物才華橫溢、學貫中西，是大家敬仰并學習的偶像，但那些在平凡崗位，掌握著專業技術技能，默默奉獻、不斷創新的充滿情感溫度的普通建筑人的案例，更能拉近和學生的距離。這些小人物的故事來自尋常百姓，來自生活，很接地氣，他們在自己的工作崗位上為大國工程、中國建造做出了獨特的貢獻，具有很強的可比性，更能讓學生感到平實、親切，使教學更具有現實針對性、時代感，讓學生產生共鳴。

（三）既要點贊大國工程，又要關注民生工程

大國工程牽涉國脈國運，關系民族盛衰。中華人民共和國成立70多年來，一系列舉世矚目的大國工程承載著中國人的光榮與夢想，彰顯了中國力量和自信，尤其是黨的十八大以來，隨著經濟的發展，我國重大工程建設已成燎原之勢，習近平總書記在2020年的新年賀詞中特意點到的北京大興國際機場及粵港澳大灣區、雄安新區的建設等重大工程不僅為我國現代化建設提供了可靠支撐，更是我們民族的驕傲和中國走向世界的新“名片”。“小人物大情懷，小故事大道理，小視角大時代”，有時身邊的小人物、小故事所呈現出來的中國力量更能打動人、感染人。教學中既要大力宣傳大國工程，又要關注補齊“民生短板”，提高“民生質量”，滿足“民生期待的民生工程和鄉村建設案例”，因為不是每個學生將來都有機會參與大國工程，而民生工程和鄉村振興工程更是連接著千家萬戶，受益的是每一個百姓。在新時代，我們要讓學生用自己的才華和學識“留下田野，守住鄉愁”，探究中國未來鄉村的發展之路，自覺地將自己的命運與祖國的發展聯系起來，認識到個人價值與民族命運的統一性。

（四）既要講社會上的成功案例，又要講好身邊的故事

渴望成功是每個人夢寐以求的目標，但在茫茫人海中能夠打開成功大門的只有少數精英。

和普通本科相比，職業院校學生自卑心普遍強，認為成功距離他們很遙遠，沒有明確的追求目標，學習動力弱，嚴重影響學生成才。挖掘、整理和提煉本校優秀校友成功就業和創業的事例作為思政課教學案例，以此感染學生、啟發學生、教育學生，可使學生感覺到成功就在身邊，創業成功離學他們并不遙遠，從而克服自卑心理，堅定信心，更加熱愛自己的專業，努力學習，這樣的思政課才“有力度、有溫度”。

（五）既要有正面案例做引領，又要有反面的失敗案例做警示

正面的案例弘揚社會正能量，反映建筑行業真善美和我國建設、改革開放偉大成就，反面案例反映建筑行業的假丑惡和違反行業道德的行為、現象，教學中以正面案例為主，可以弘揚社會旋律，增強學生的愛國熱情、社會主義的信心和共產主義信仰，適當的反面案例可以起到警示作用，讓學生明辨是非，知恥而后勇，通過正反案例的對比，使學生更加堅定立場，為他們走向社會做好心理準備。

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◎編輯 司 楠