新時代共產黨人奮斗精神融入大學生創新創業教育路徑探析

劉明合　周麗

摘? 要：推進大學生創新創業教育是推動就業和解決就業問題的重要舉措。將黨的奮斗精神融入大學生創新創業教育機制中，有利于培養學生的創新創業意識，激發大學生創新創業的積極性，是培育大學生創新創業品質的邏輯重點和鮮明特色。在新時代大學生創新創業教育中融入黨的奮斗精神，是要重視培養大學生目標堅定、攻堅克難的毅力，敢于拼搏、迎難而上的決心，堅韌不拔、腳踏實地的態度，鍥而不舍、久久為功的意志，責任擔當、敢闖敢為的信念，守正創新、追求卓越的品質。文章著重從精神層面分析大學生們在投身創新創業時所存在的問題，并為之提供解決路徑，對高校開展創新創業教育有一定的啟迪和借鑒作用。

關鍵詞：新時代;共產黨人;奮斗精神;大學生;創新創業教育

中圖分類號：G641? ? ? ?文獻標志碼：A? ? ? ? ? 文章編號：2096-000X（2022）05-0045-04

Abstract： Promoting college students' innovation and entrepreneurship education is an important measure to promote employment and solve employment problems. Integrating the Party's fighting spirit into the education mechanism of college students' innovation and entrepreneurship is conducive to cultivating students' awareness of innovation and entrepreneurship and stimulating their enthusiasm for innovation and entrepreneurship， which is the logical focus and distinctive features of cultivating the quality of innovation and entrepreneurship of college students. In the new era， the aim of integrating college students' innovation and entrepreneurship education into the Party's spirit of struggle is to cultivate their firm goal， the perseverance of overcoming difficulties， the determination to work hard， down-to-earth attitude， the perseverance， their will， the belief of responsibility and courage， and the quality of innovation and excellence. This paper focuses on the spiritual analysis of the problems of college students when they are engaged in innovation and entrepreneurship. The study provides solutions， which has certain enlightenment and reference for colleges and universities to carry out innovation and entrepreneurship education.

Keywords： new era; communist; fighting spirit; university student; innovation and entrepreneurship education

奮斗是新時代的鮮明特征。弘揚新時代的奮斗精神，是筑牢新時代大學生理想信念的精神之基。習近平總書記反復強調，“幸福都是奮斗出來的”“新時代是奮斗者的時代”，中國共產黨人的奮斗精神，是新時代實現中華民族偉大復興中國夢的基礎和前提;是引領中國人民從站起來、到富起來、到強起來過程中所表現出的不畏艱難困苦、意志堅定、敢于擔當、努力拼搏、勇往無前、百折不撓的精神品質;是新時代獨特的精神標識。因此，把黨的奮斗精神融入大學生創新創業教育機制中，使奮斗精神成為大學生創新創業的重要精神助推力，為大學生們創新創業的成功奠定堅實的精神基礎。

一、大學生創新創業現狀及問題分析

近年來，國家為鼓勵大學生自主創新創業，出臺了諸多優惠政策，并為在校大學生提供了許多實踐機會。如，教育部每年都會舉辦“互聯網+”大賽、創青春大賽以及創新創業大賽等創新創業活動，這些活動的開展在很大程度上有效地促進了大學生創業能力的全面發展，助力推動產學研用有效結合，為大學生畢業后投身創業打下堅實基礎。但是，目前大學生的創新創業成果仍不容樂觀，大學生創業成功的概率依然在低水平線徘徊。調查顯示，當前全國大學生創業教育起步較晚，大部分學校的教師和研究人員也沒有相關的創業實踐經驗，成功率最高的浙江為4%，中國大學生創業成功率平均為2%，這與歐洲和美國的大學生創業成功率20%有整整十倍的差距[1]。可以看出，大學生的創業熱情與實踐能力極度缺乏，從大學生自身角度分析，究其原因主要體現在以下幾個方面。

（一）缺乏敢于拼搏的精神和吃苦耐勞的毅力

創業的道路是艱難的，而初入社會的大學生由于缺乏正確的認知，缺乏敢拼敢闖的韌勁，在很大程度上導致了創業的失敗。高校畢業的大學生，普遍缺乏社會經驗，有的只有理論上的思維模式，并沒有實踐經驗的磨合。初入社會時，對創業抱有較為強烈的熱情，在他們心中，對于創業有著很強的理想主義色彩。大部分學生運用在校學習的理論知識盲目進行創業，而對于社會的現實狀況并未進行調查研究。當其投入創業時，一旦遇到困難，往往會感到迷茫而無法對挫折做出正確的判斷以及尋求及時有效的解決方案，直至喪失頑強拼搏的斗志，致使創業最終以失敗告終。

如今，當代大學生多為90后、00后群體，其生活條件和生活質量遠優越于70后和80后，大部分學生很少有吃苦的經歷，缺乏吃苦耐勞的毅力和抵御挫折的韌勁。在現實的社會中，創業的過程極其艱難，特別在創業初期，如果沒有吃苦耐勞的毅力，在創業過程中一旦遇到困難，便會表現出畏縮不前的態勢，將會極大降低創業成功的概率。誠然，每個人在創業過程中都不會一帆風順，不會一蹴而就，但創業是否成功在很大程度上考驗創業者是否具有吃苦耐勞的毅力，是否具有挑戰失敗的勇氣和魄力，這在90后、00后大學生身上極度匱乏。

（二）缺乏堅韌不拔的意志和承受失敗的勇氣

習近平總書記曾經說過：“只有敢于走別人沒有走過的路，才能收獲別樣的風景。”在創業的過程中必須具備一股頑強的闖勁，要有敢于拼搏、迎難而上的意志。然而，當代大學生在創新創業的過程中，缺乏堅韌不拔的意志。在創業道路上無法心無旁騖地朝著自己原本設定的目標奮勇前行，從而導致很多大學生的創業項目過早夭折。雖然他們在創業初期熱情高揚，但是很少將這份執著堅持到最后。在創業中期一旦遇到困難便會產生退縮的念頭，沒有克服困難的勇氣和決心、沒有堅持到底的拼搏意志。誠然，大學生在創業實踐初期，基本都是目標遠大，飽含著對創業前景一帆風順的設想，對創業的未來充滿著無限的憧憬。但大部分學生都是頭腦風暴過后便趨于平靜。在創業初期他們熱情高揚，當獲得一點成功后，會沾沾自喜、盲目自大。然而一旦失敗，由于大學生心理承受能力較差，往往會表現出手足無措的態勢。面對突如其來的心理落差，他們內心無法平和。失敗后他們缺乏沉著冷靜的思考能力，無法分析失敗的原因，更不能對失敗做出正確的判斷，無法尋找問題的解決方案。由于缺乏承受失敗的勇氣，導致創業中很多項目夭折，這也是當代大學生投身創業成功概率偏低的重要原因。

（三）缺乏敢于擔當的勇氣和肩負責任的意識

在創業的過程中，大部分年輕學生在責任面前，沒有敢于擔當的勇氣，在困難面前會表現出退縮的姿態，在創業的關鍵時刻也很難豁得出去，沒有把責任擔當看成天經地義，沒有把“責任”二字刻入內心深處。在創新創業的路途中一旦出現擔子過重，就害怕去承擔，將初創時期的初心和使命拋于腦后。沒有責任意識，缺乏團隊精神，他們便無法去挑戰艱苦的任務，有的甚至還表現出拈輕怕重、挑肥揀瘦的心態。在這樣的情況下，大學生們很難肩負責任去立志攀登，使創業成功的概率渺茫。

二、新時代共產黨人的奮斗精神融入大學生創新創業教育的必要性

人是需要一點精神的。開展創新創業教育要不忘初心，牢記使命，教育大學生們在創業中也要守望初心，肩負使命擔當。在學校開展大學生創新創業教育中，著力培育大學生的初心使命，將初心和使命注入學生們的靈魂血液，并融入學生們的肉體中。中國共產黨在帶領人民群眾從最初尋求溫飽問題的解決方案到現在實現全國全面脫貧，在這波瀾壯闊的歷史進程中，凝聚著無數共產黨人艱苦奮斗的足跡，凝聚著共產黨人不畏艱難險阻，不屈不撓、英勇奮斗、不怕犧牲和百折不撓的斗爭精神。雖然過程艱苦，但他們意志堅定，始終堅定自己的步伐，譜寫了氣吞山河的壯麗史詩，創造了一個又一個彪炳史冊的人間奇跡。

大學生創業是一個充滿曲折和艱辛的過程。在創業的道路上充滿了困難和潛在的風險。年輕的大學生們，在創業的過程中由于缺乏社會經驗，會遇到更多的困難和阻力，他們只有排除萬難，歷經無數次的失敗，經歷一次又一次的打擊后，離成功才能越來越近。在創業的過程中，大學生們要時刻做好迎接失敗和經歷風險的準備。要知道任何事情都不會是一帆風順的，其過程都會充滿機遇和各種挑戰。在大學生創新創業教育中，不但要教會學生們學會創業，更要教會學生們在創業的這一漫長過程中吸取教訓，總結經驗，進而為未來的成功做好鋪墊。大學生們要經受住這份漫長的等待，才能一步一個臺階地走向創業的頂峰。在開展大學生創新創業教育的過程中，融入共產黨人的奮斗精神是極為有必要的，使奮斗精神成為大學生創新創業的重要精神助推力。

第一，將新時代共產黨人的奮斗精神融入大學生的創新創業教育體系中，有利于大學生創新創業意識的培養。創新創業意識是一種適應新時代發展需求的意識，是一種積極向上的意識。培養好創新創業意識有利于激發大學生們開拓進取的精神，從而更有利于促進創業的成功，推動社會經濟的發展。將黨的奮斗精神融入到大學生創新創業教育機制中，用新時期黨的奮斗精神激發學生們在創業的過程中永不服輸、敢闖敢為的精神意識。讓學生們深入學習，深刻領悟黨的奮斗精神實質，深刻體會共產黨人身上的那種堅不可摧的堅定信念，將更有利于培養大學生在創業的過程遇事能保持冷靜頭腦，迅速分析原因，以便能快速地尋找到問題的突破口。

第二，將新時代共產黨人的奮斗精神融入大學生的創新創業教育體系中，有利于激發大學生投身于創新創業的熱情。在創新創業的教育中，給學生們觀看和講述共產黨人在帶領人民群眾建設新中國的奮斗場景紀錄片，使學生深刻體會共產黨人建設新中國的艱辛歷程，使學生們切身感受共產黨人即使在工作和生活環境極端惡劣的情況下，依然不會放棄，依然執著堅守著為人民服務的那份初心和使命，使學生們內心深處受到激勵和鼓舞，引起共鳴，這在很大程度上會激發大學生們將創業進行到底的執著信念。通過對共產黨人奮斗精神的傳播，培養大學生們積極向上，奮發圖強的精神意志，為大學生創新創業的成功奠定堅實的精神基礎。

第三，將新時代共產黨人的奮斗精神融入大學生的創新創業教育體系中，有利于培育大學生創新創業的品質。習近平總書記說：“我們黨的全部歷史都是從中共一大開啟的，我們走得再遠都不能忘記來時的路。”中國共產黨的輝煌歷程是一部不懈奮斗史，是一部充滿艱辛與輝煌的歷史。黨的全部歷史凝結著理想信念、奮斗精神之魂，凝結著守望初心、忠誠為民的精神品質。這樣的優秀品質在大學生的創業過程中更應該要繼承和遵循，也是每一位即將投身到創業浪潮中的大學生們應該學習的。這就要求通過創新創業教育全面提高大學生的綜合素質和道德素養，在創業中始終堅守初心和使命。創新創業教育不是簡單的大學生創業實體的數量判斷，當然也不是創業項目成功與否的質量評判，而應該是大學生接受創新創業教育所獲得的，以創新能力為核心的綜合素質提升和職業精神培育的高等教育人才質量判斷[2]。

三、將共產黨人的奮斗精神融入高校創新創業教育課程機制

有學者指出，人人都有創新創業的欲望和基礎，即便學生將來不是發明家和創業家，所學到的創新方法和創業精神也會幫助學生就業、工作和生活[3]。所以說，創新創業教育讓大學生學會的不僅僅是創業的技能，更多的是對未來生活以及工作方面的技巧。在大學生創新創業教育中，需要把中國共產黨人不畏艱難，帶領人民努力奮斗的精神傳遞給大學生，讓中國共產黨人的奮斗精神成為激勵大學生們開展創新創業的精神力量。

（一）要重視培養大學生目標堅定、敢于攀登的奮斗毅力

共產黨人在帶領全國人民建設社會主義的奮斗途中，不會因為暫時的勝利而駐足停息，也不會因為路途的艱難而惘然興嘆。每一位共產黨人始終堅定建設祖國的目標，心中時刻懷著實現祖國繁榮富強的執著信念，并堅守著那份初心和使命。心中有信念，腳下有力量。將一代又一代的中國共產黨人始終保持的堅定目標和敢于攀登的毅力融入到大學生創新創業的過程中，能有效培養大學生在創業過程敢于攀登的勇氣和決心。培養大學生們樹立目標意識，塑造大學生們一心向著目標前行的魄力，把對目標的執著化作迎難而上、不達目的決不回頭的堅定意志，是現階段亟需解決的問題。因此，在高校創新創業的教育中，教師要有意識地培養大學生們面對目標時刻保持堅守如初，慎終如始的奮斗精神，將會有效地推進大學生們開展創新創業項目，并最終走向成功。

（二）要重視培養大學生敢于拼搏、迎難而上的奮斗決心

中國共產黨人團結帶領中國人民將一個貧窮落后的舊中國變成一個走向繁榮富強的新中國。在帶領人民勤勞致富的路途中，奮斗精神是我們黨戰勝困難、走向勝利的重要法寶和有力武器。共產黨人始終以奮斗拼搏的姿態一步一個臺階往前走、向上攀，無論刮風下雨，無論天寒地凍，都不會停止腳步，而是一心向著目標負重前行，把對目標的執著化作迎難而上的堅定信念。在每一位共產黨人的心中都充滿敢于拼搏、迎難而上的堅定意志，并始終無怨無悔地堅守。這樣的精神意志正是學生們在創業的過程中應該擁有的寶貴品質。高校在開展對學生們創新創業教育時，要將這份精神融入其中，教育學生們在投身創業的過程中，更應該具備敢于拼搏，迎難而上的決心。教育學生們在困難面前不低頭，在創業過程中披荊斬棘，學會及時處理和克服在創業的過程中所遇到的艱難險阻，始終保持冷靜的頭腦，始終懷有攻堅克難的堅定決心。

（三）要重視培養大學生堅韌不拔、腳踏實地的奮斗態度

共產黨人不會好高騖遠，始終將目標設在為人民服務、為民族復興、為國家富強的堅守上，并為了實現這一目標一步一個腳印努力奮斗。建黨100周年以來，共產黨人憑著這種堅韌不拔、腳踏實地的氣勢，專心致志地為實現全民美好生活的目標努力奮斗，正體現了共產黨人永不放棄的堅定信念和堅韌不拔的奮斗精神。當代大學生們受環境影響，容易出現好高騖遠、缺乏腳踏實地的態度，要想在創業的過程中取得成功，就要改變這樣的狀態。因此，在開展創新創業的教育中，應該注重培養學生們的創業意識和創業能力。教育不能紙上談兵，要帶領學生親身體驗創業的過程。要適時邀請創業成功人士為學生們講解創業的故事，組織學生參觀優秀企業，帶領學生真正地走進創業的實際場景中，讓學生從中受到啟發。讓學生們真正懂得：當我們每個人立志于創新創業時，就必須要腳踏實地，一步一個腳印向著目標前行，摒棄好高騖遠的不良行為，踐行共產黨人堅韌不拔的奮斗意志，最終推動創業取得更大成功。

（四）要重視培養大學生鍥而不舍、久久為功的奮斗意志

無論做任何事情，都要樹立鍥而不舍，久久為功的堅定意志，而這些意志正是無數共產黨人身上所具備的。創業無疑是充滿艱辛和困難的，但只要培養大學生鍥而不舍的精神，在創業的道路上將會激勵更多的大學生克服困難，最終走向成功的彼岸。在這個過程中，作為引領大學生創新創業教育的高校，將共產黨人的奮斗精神植入學生心中，讓大學生充分了解共產黨人一路走來帶領人民艱苦奮斗，跨過一道又一道溝坎，取得一個又一個勝利，始終保持著初心和使命，使中華民族煥發出新的蓬勃生機的奮斗史，將更有利于培養大學生堅守創新創業的初心和使命。同時，營造艱苦奮斗的育人環境，營造奮發圖強的企業文化精神，引領和傳播共產黨人的奮斗精神，使艱苦奮斗這種精神深深植根于學生心中，對提高學生的專業素質和職業素養也會起到積極作用。

（五）要重視培養大學生責任擔當、敢闖敢為的奮斗信念

責任重于泰山，事業任重道遠。為了實現“全心全意為人民服務”的承諾，100年來，一代又一代的共產黨人帶領人民勵精圖治、肩負使命，戰勝各種風險和挑戰，付出無數共產黨人的心血、汗水乃至寶貴的生命，這是對人民的責任擔當，是對人民一諾千金的堅守。中國共產黨人敢于負責、勇于擔當的奮斗精神和在困難面前不低頭，永遠保持敢闖敢為的執著信念，正是當代大學生們在創新創業過程中必須具備的精神品質。在創業的過程中，如果沒有責任擔當意識，將會使我們喪失最重要的道德品質，即使在創業中取得了成功，也將會對社會造成危害。海爾品牌的創始人張瑞敏是一位“改革先鋒”，在談及如何將海爾做大做強時，他說：“我們這代人一直有個樸素的理想，要為國家做點事。”正是這樣一句簡單而質樸的話語，促使著海爾公司取得了如今輝煌的成就。在創新創業教育中，要教育學生樹立堅定的職業理想和信念，培養學生敢于擔當的責任意識，擁有敢闖的韌勁和勇往無前的奮斗精神，將會在創業的道路上越走越長遠。

（六）要重視培養大學生守正創新、追求卓越的奮斗品質

隨著國家對大學生創新創業扶持力度的加強，大學生對創新創業越來越積極，但他們對其內涵和本質認識不夠深入。要么把技術含量低、對傳統市場“經營-消費”關系進行機械式復制的生存型創業視為創新創業的成果;要么把創新簡單理解為“發明創造”，忽略了思想創新與意識創新[4]。我們弘揚共產黨人的奮斗精神，是要學習共產黨人不畏艱難險阻，不斷解放思想、守正創新，追求實現人民美好生活愿景的品質。在創新創業教育中，我們不僅要培養學生腳踏實地的熱情與執著，還要培養他們敢于和勇于創新的奮斗品質。

四、結束語

總之，開展大學生創新創業教育需要大力弘揚共產黨人的奮斗精神，將黨的奮斗精神注入到大學生的思想意識中，融入到他們的靈魂血液中，使學生真正理解和掌握奮斗精神的實質，并將這一精神力量植入創業的過程中。用黨的奮斗精神激發大學生創新創業的動力;用黨的奮斗意志激勵大學生創新創業的韌性;用黨的奮斗信念培養大學生創新創業的毅力。將黨的奮斗精神與大學生創新創業教育相結合，從而更好地提升大學生創業的能力，有效地推進大學生創業的成功，為國家培養出更多的創新創業型人才，為疫情后的中國有效緩解緊張的就業局勢。

參考文獻：

[1]2017大學生就業形勢分析[EB/OL].http：//www.sohu.com/a/14558276

0_817782.

[2]李家華，盧旭東.把創新創業教育融入高校人才培養體系[J].中國高等教育，2010（12）：9-11.

[3]孫洪義.創新人才培養的四個基本問題——兼敘“3·3·3”課程體系和7P教學模式的探索[J].創新與創業教育，2010（2）：8-14.

[4]王焰新.高校創新創業教育的反思與模式構建[J].中國大學教學，2015（4）：4-7.

基金項目：山東省本科教改項目“新時代高校德育一體化建設的理論與實踐研究”（Z2018X095）的階段性研究成果

作者簡介：劉明合（1968-），男，漢族，山東泰安人，博士，教授，院長，宣傳部部長，研究方向為馬克思主義原理。