淺談如何教好小學數學

楊志宇

當一名小學數學教師不難，但如何教學生學好這門功課那是難上加難，這是我從教30多年以來的深深體會。因為數學這門功課靈活性強，智力性高，不能死記硬背。因此，要教學生學好這門功課，本人總結了這些年來的教學經驗，那就應該做到如下幾點。

一、如何培養學生的學習興趣

因為小學生年齡較小，學習目的不明確，學習興趣不濃厚，大都以玩為主，以學為補，因此教學起來十分困難。如果教好這些小學生的數學科，我認為首先要培養他們的學習興趣。教師在教育教學中，要盡量將教材的內容與日常生活中相關的問題緊密的聯系起來，使學生認識到學好這門數學科知識的重要性，能幫助我們解決日常生活中相關的問題。不能枯燥無味地照本宣科，脫離實際生活去進行教學。例如：我教的人教版一年級下冊《人民幣的認識》內容時，我提出這樣的質疑，讓學生去判斷：假如你拿1元錢去買一枝5角錢的鉛筆，售貨員補你3角錢，你認為對嗎？如果不對，應該補多少呢？這樣，同學們生怕自己吃虧，就會動腦筋去思考，最終大部分學生得出正確的補法。如此堅持下去，天長日久，學生們自然而然對數學學科產生了濃厚的學習興趣，一旦學生對數學學科產生了學習興趣，教學起來就會舉一反三，會取得更好的教育教學效果。

二、如何培養學生們互相合作，共同進步的學習習慣

由于他們受到年齡特點的限制，思想理念相對落后，有很多學優生不愿去輔導那些學困生，生怕別人超過自己的錯誤想法。如果單獨靠教師去上課和課間輔導，那么就很難全面提高教育教學質量。因此，教師要把學優生調動起來，當擔起幫助教師輔導學困生的一些學習任務，使之得到全面提高。然而，教師在教學生獲得知識的同時，必須滲透一些思想教育，教育他們如何熱愛集體，幫助他人，樹立正確的集體榮譽感，多舉一些相關例子去感化他們，使他們認識到只有好的班集體，才能更好地發揮自己，自己離不開班集體的思想理念。因此，學優生就能主動地去輔導學困生，學困生也會虛心的向學優生請教，最終達到互相合作，共同進步的境界。

三、如何更有效地組織課堂教學

課堂教學是學生獲取文化知識的主要陣地。因此，教師要勝任教學，而不能應付教學，教師要想方設法去組織好課堂教學。首先教師要備好課，在備課當中，教師必須深入研究教材內容，注意到知識的延伸與拓展，同時也要注意學生的自身素質，了解他們的認知水平，舉的例子要與他們認知水平相符。其次，在教育教學當中，不要單調無味，更不能照本宣科，要巧設質疑去激發學生的求知欲，讓學生多動腦筋，提出的質疑要由淺入深，循序漸進，而且要靈活多變，遵循教材大綱并結合生活實際。這樣去組織課堂教學，學生就能學得快活，學得易懂，記得更牢。

四、如何善于發現學生的閃光點

教師發現學生的閃光點是學生自覺去獲取文化知識的一股強大動力。教師在日常教育教學中，要善于發現學生的閃光點，不論學生是在檢測時的分數提高了，作業做對了，還是寫字認真了等等，教師都應該給予一些鼓勵，如：口頭班上表揚，或是批語鼓勵。這樣，學生稍微有一點點的進步便得到教師的肯定和表揚。他們會感到無比的興奮和自豪，他們就能更加地努力去求學，就會學得更加用勁。

五、如何去關愛學生

教師的關愛，是學生最渴望得到的精神支柱，學生如果得到教師的關愛，他們就有十足的信心去完成學習任務。教師應該要和藹可親，對待學生要面帶笑容，不能高高在上，做學生的好朋友，和學生打成一片，時刻關心學生的學習和生活，使學生認為老師是可敬而不可畏。學生們在學習生活中，難免偶爾犯些這樣那樣的小錯誤，如：檢測分數下降了，作業計算出錯了，寫字不規范了等等，教師都不要愚昧地去指責或批評他們，更不要去諷刺或嘲笑他們，而要正面的去教育開導他們，要心平氣和地與他們談心，在委婉的交談中找出犯這些錯誤的原因，教育他們以后如何注意，不要再犯類似的錯誤。如此得到教師的尊重、關心和諒解，他們就會正確的認識錯誤，就能努力去糾正錯誤，最終就能避免錯誤的出現。學生就會主動親近你，遇到困難和挫折時，就會主動向你傾訴。

六、如何做好家校聯系

要教育好一個學生，單靠教師是很難辦到的，必須是多方面相結合，特別是要和家長進行配合。因此，教師要建立好每位家長的聯系檔案，要多走訪或多電話聯系，經常和家長們交換意見，共同關心學生的健康成長，做到齊抓共管。這樣，學生在學校有教師教育指導，在家里有家長督促學習，他們就能按時按量完成自己的學習任務，堅持不懈，他們自然就會養成良好的學習習慣。

如果教師們都能做到以上幾點，我相信教師們就能輕而易舉地教好這門功課，自然會起到事半功倍，水到渠成的效果。