對新型師生關系的一點思考

黃永紅

近年來，師生沖突呈升級之勢，師生關系錯位案例不少。這些個案不管從哪個方面來說，無疑都是悲劇。萬事皆有因，我們得深思：究竟是什么原因，使得師生關系日趨不和諧了？

一、社會原因

（1）時代變化。社會的變革，經濟的發展，人群的裂變，制度的缺陷，競爭的加劇，節奏的加快，物質生活的豐富，無不影響著社會、家庭，也波及到校園，沖擊著青少年一代，沖擊著教師的心靈。學生的主體意識得到提升，教師“權威”地位開始“松動”，加之現代文明的平等觀念沖淡了原有的師生體系，老師不再是高高在上的長者，而成了一個教學的工作者。

（2）社會評價。社會對教師的評價對師生關系造成很大影響。現在，在教師群體中，某些老師真的也不具備師道尊嚴，使教師的形象在社會上造成了很壞的影響。再加上某些媒體，只要一有教師出格的表現，就大作文章，使教師崇高的形象黯然失色，不斷沖淡了人們對教師的敬畏之情，對老師的敬畏感嚴重缺失。

（3）網絡文化。大量的網絡信息和新興的網絡文化對廣大中學生帶來了極大影響，網絡文化中的消費主義、競爭主義和功利價值的大環境直接影響著教育領域，導致了師生關系的表面化、功利化，嚴重破壞了傳統健康的師生關系。

二、教師自身的原因

（1）價值取向的改變。隨著市場經濟的發展，由于經濟利益的驅使和市場觀念的影響，有的教師開始以新的社會目標觀察自己的職業，并以新的價值參照系統衡量與自己相關的利益分配，從而改變了教書育人的價值取向。

（2）“師道尊嚴”根深蒂固。教師受傳統的師道尊嚴影響，還不能真正接受新的師生觀。在教學過程中，借助自己職業的權威優勢，居高臨下，導致學生逆反心理嚴重，他們平時敢怒不敢言，但火山終久是要爆發的，一旦教師的權威與尊嚴遭到來自學生的挑戰，那么沖突就在所難免了。

（3）教育教學評價不當。由于當前教育仍然以學生的成績來評價教師，為了提高學生的學習成績，一些教師不顧學生的身心健康，布置大量的作業，學生整天進行著題海戰術，沒有休閑的時間，重復單調的學習，讓學生對學習產生了厭倦感，最后由厭學習到厭老師，久而久之，師生關系對立。

三、學生方面的原因

（1）學生的需求問題。當代中學生對學校生活的需求，不但要學到知識，還需要在學校中生活得快樂，生活得自由，身心全面得到發展。所以，一旦學生的活動要求與升學目標有抵觸時，沖突就發生了。

（2）學生人格健全問題。新時代的學生，具有嶄新的思維，他們不拘一格，個性張揚，思維開放，然而同時卻明顯地缺乏一些健全的人格，如性格執拗、感情脆弱、承受力低、合作意識差。學校教育稍微不同步和不協調，就會導致學生認為老師對自己關注不夠、覺得老師不好。那么，如何構建和諧的新型師生關系？

四、從教師自身來說

（1）打造教師基本功，塑造人格魅力。我們要做與時俱進的學習型教師，勢在必行！我們必須打造再打造教師基本功，從知、行、品、貌等個人素養上塑造人格魅力。

（2）拓展師生交流溝通的渠道。課堂教學中的師生交流是建立良好的師生有關系的最直接最有效的途徑，因此老師要備教材、備教法、更應該備學生，關注學生的需要、興趣、愛好、感受、個性差異。

（3）控制情緒，釋放壓力，不求奢望。當學生用他的無知與偏執讓你生氣，當家長因對孩子的偏愛與袒護讓你動氣，你得學會原諒，學會寬容。當你準備批評學生時，你要學會控制你的情緒。另外，不要奢求額外的回報。牢固樹立正確的職業理念和精神，自覺抵制市場經濟環境下影響教育的負面因素，合理追求個人利益。

五、與學生交往方面，要正確認識當代學生

（1）要認識，中學生是由不得我們選擇的“新新人類”。我們今天面對的那些00后，很多是個性張揚、桀驁不羈，天上地下，唯我獨尊，這群“新新人類”仗著自己活力無邊，敢于不走尋常路。我們需要換個角度想想，客觀認識這群孩子們。客觀認識學生，自己的心，就更坦蕩更開闊更能容難容之事。什么都能容了，沖突自然沒了。

（2）要認識到學生是發展中的人，并加強學生品德教育。中學生不是成人的雛型，而是具有其自身的身心發展的特點的特殊人群。在他們成長的過程中，難免不犯錯誤，難免沒有缺點，這是十分正常的現象。學生的缺點、錯誤，一般有較大的矯正的可能性。教師要從思想情感上接受這一事實，不能把學生的錯誤與學生的人品人格混為一談，不能從人格人品上否定學生，把學生至于絕望境地。

（3）要認識到，中學生是將要走進“社會”的人。教師的手里握著學生的明天，對學生的認識、情感、行為等心理因素的變化起著非常重要的作用。不僅要使他們能夠承受現有的社會關系，以適應社會生活，還須使學生能在將來承受社會的生產力的挑戰，適應信息時代的要求。在真正的師生關系中，師生應該共同面對知識，共享人類文化，共感人格魅力，共悟精神價值，共求和諧進步。教師只有正視師生之間正常存在的差異，理解和接受學生在思維方式和行為方式上的個別性，師生之間的沖突才能避免或減少。即使發生了沖突，教師也能夠把沖突引導至正確方向，化消極為積極。

在校園里，如果缺少溫暖的師生關系，及時的心理疏通，厚重的文明傳承，基本的法律觀念，那就等于在文明的土壤里埋下了邪惡的種子。教育是思想與思想的碰撞，是心靈與心靈的交流，是生命與生命的對話;教育需要我們用智慧和科學去創造，用熱情和生命去擁抱去呵護，構建起和諧的新型師生關系。