淺析小學數學作業設計

施偉

摘要：新教育課程教學理念普遍認為，小學數學基礎作業建設是為了充分重建與深化提升我國小學基礎數學課程的重要意義。多樣化的教學作業將共同構成涵蓋學生課內、課外、校外學習生活的重要學習生活信息時空。活動思維是每個兒童的生理天性，對于形象思維活動為主的中小學生來說，數學作業是枯燥的、機械的、重復的數學作業尤其容易令其感人乏味。根據這些活動特點，作業活動應用于轉變實驗作業活動方式，把過去死死板板的單調作業轉變為學生自己喜聞樂見的實踐活動作業，讓全體學生能夠在實踐中主動去進行探索和解決。

關鍵詞：轉變 方式? 多樣化 作業? 激發興趣

作為一名小學數學教師，我們一定要深刻認識并切身體會到做數學鞏固練習作業題是我們數學課堂教學中一個非常重要的教學環節，好的作業設計可以快速提高課堂教學效率，使我們得課堂教學達到事半功倍的效果。在當前“雙減”的背景條件下，數學作業課的實施已顯得尤為重要，在小學階段占有相當大的比重。怎樣真正上好一節數學作業課，來提高課堂教學活動效率，已是我們當前需要面對的不可置疑的教學問題。如何有效提高作業課學習的課堂效率，使全體學生在良好的作業學習課堂氛圍中，讓學生手腦并用動起來，靈活多變得掌握數學基礎知識，提高學生數學應用能力？下面是我本人對我校小學數學作業課程設計的一點粗淺認識。

一、設計游戲作業，提高做題興趣

游戲是每個學生十分喜歡和熱衷愛玩的活動，如果將過去枯燥無味的學生作業學習變為電子游戲后再引入數學課堂，既能激發學生的學習熱情，又能使學生積極主動地參與到作業練習這個學習活動中來，這樣就把整個學生作業推到學習主體性的地位，提升學生作業的閱讀興趣和學習習慣。布魯納認為：“最好的學習動機是學生對所學材料有內在興趣”。因此我們小學教師在組織設計教學作業和授課時，要注意理解教材、把握教材、深挖教材，積極營造有趣的作業活動情境，激發學生的做題愛好。

如果一節數學課全是枯燥單調的習題或者作業話，孩子易產生疲憊情緒，進而對學習沒有興趣。反之，布置的數學習題或作業富有創意、形式靈活多樣、內容豐富新穎并且具

有一定的趣味的性，這樣就可以激發起學生做題的興趣，讓學生輕輕松松的接受知識，而不是被動的灌輸。這樣學生就會積極主動的思考問題，親身體驗感受尋找科學真知灼見和不斷增長個人才干的成功教育樂趣。如：同學們在學習了上下左右前后等方位后，我巧妙地創設了“聽口令擺姿勢“的游戲活動：請舉起你的右手，抬起你的左腳，讓學生原地前后左右轉，用左手去摸右肩，右手去摸左耳朵，學生們其樂融融，不僅牢固掌握了這些方位概念，還練就了技能，甚至有些學生竟把這項“作業”自主地延伸到課外。

二、星級闖關，作業大比拼

一二年級的學生好動，表現欲強，喜歡參與比賽。新課標指出：“孩子們動手去做，主動參與思考，共同探究學習“有助于對初中數學知識的學習，數學課的學習實踐性的數學課堂練習是反應現實生活的、有意思的和可以反應不同學生發展的。”在這種思想的引導下，老師們有必要練習多種類型的課外作業，讓數學練習打破固有模式，有利于培養孩子們對數學知識的喜愛學，不斷提高孩子們數學學習的潛能，引領孩子們在探索知識中，成為學習的主人。“怎么出多元化作業題“和“出怎么的多元化作業題”已經成了每位教師的兩大難題。出得靈活，基礎差的孩子看不懂，自信心就會下降;但是出得易，那些基礎好的學生又認為太簡單，沒有興趣做。這時，星級別的闖關卡和作業大小的比拼就可以起到重要作用。從淺入深，既照顧了一些能力差、學習一般的同學，又充分滿足了一些學霸們、能力高的優秀同學，一舉兩得。

三、讓數學更有“生活味”

新版的課程標準明確指出：家庭作業的教學設計基本要求是圍繞著作業問題的的解決而進行設計，解決作業問題的是培養學生學習解決家庭實際困難的重要能力之一。作業問題分析與研究常規問題作業的主要根本區別之一也就是：正常的作業練習是怎樣做出答案，問題研究型作業重點探究解答生活中數學問題的一般過程，重點強調怎樣準確找到富有創新性的解題思路。比如教師在教學位置這一課時的教學時，利用孩子所在教室創設一個教學情境，讓學生正確認識所學的正確方位;之后讓學生探討一下在實際生活中如何區分？例如“同學們靠右邊走路、用右手寫字“，并利用所學抓住時機對學生及家長進行交通安全知識的教育;在進行二級混合運算時，利用自然中常見的“花叢中的蝴蝶飛來飛去”、“公交車人上上下下”實實在在的生活場景引出所學數學問題。培養孩子們的思維能力，引導孩子們多進行實際生活的探索，從而體會到數學對生活的重要作用，體會學習數學和實際生活是息息相關、密不可分的，讓學生感受生活中處處有數學，處處用數學，增加了他們學習數學的積極興趣。因此，在布置作業時，應多重點設計一些實際生活應用的數學題目，培養引導學生充分運用其中所學到的知識研究解決實際生活問題的思維能力，多些“生活味”。

通過不斷的實踐看到，低段學生在以上幾種方法完成課堂作業，有了很好的學習效果;改變了平時死板、乏味無趣課堂作業練習;同時還讓孩子們有了成功的喜悅，大大提高了學習積極性。這樣堅持下去，一個等待收獲的美好季節離我們還真的會遠嗎？