偉大建黨精神融入高校思想政治教育實(shí)踐研究

張若男 姜萬蘭

摘 ?要：偉大建黨精神是中國共產(chǎn)黨的精神支撐，是中國進(jìn)行新民主主義革命與社會主義建設(shè)的力量源泉，正如習(xí)近平總書記所說，追憶和學(xué)習(xí)偉大建黨精神正是為了踐行中國共產(chǎn)黨的初心和使命 ——為中國人民謀幸福，為中華民族謀復(fù)興。深刻學(xué)習(xí)與理解偉大建黨精神是今后各行業(yè)的重要政治任務(wù)。高校作為社會新人、時代新人的培育基地，更應(yīng)該做好偉大建黨精神融入高校思想政治教育工作，深入拓展多元化育人方略，采取全方位、多角度、系統(tǒng)化、多手段的思政育人方式，通過思政課堂，進(jìn)一步助力偉大建黨精神在大學(xué)生群體中的學(xué)習(xí)與培育，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興增添不竭動力。

關(guān)鍵詞：偉大建黨精神;高校;思想政治教育

中圖分類號：G416 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ? 文章編號：1673-7164（2022）06-0081-04

正如習(xí)近平總書記在慶祝中國共產(chǎn)黨成立100周年講話中所指出的“堅(jiān)持真理、堅(jiān)守理想，踐行初心、擔(dān)當(dāng)使命，不怕犧牲、英勇斗爭，對黨忠誠、不負(fù)人民”，偉大建黨精神正是中國共產(chǎn)黨不斷從勝利走向勝利的力量源泉與價值支撐[1]。祖國的未來屬于青年，屬于一代又一代愛黨愛國、刻苦學(xué)習(xí)、不斷奮斗的有為青年，在新時代更要注重青年人的學(xué)習(xí)與培育，加緊做好高校思政工作，弘揚(yáng)與落實(shí)中國共產(chǎn)黨的偉大建黨精神，深化學(xué)生對祖國的認(rèn)識，使學(xué)生明白中國一代代有為青年的不懈使命，這對做好高校思政工作至關(guān)重要。

一、偉大建黨精神融入高校思想政治教育的當(dāng)代價值

黨和國家歷來重視教育，重視學(xué)生工作，重視馬克思主義中國化的理論在高校思政教育方面的指導(dǎo)與實(shí)踐，確保高校思政不走偏、不跑樣，發(fā)揮黨政思想教育在高校大學(xué)生群體中的引導(dǎo)與引領(lǐng)作用，增強(qiáng)思政教育的感召力與影響力，堅(jiān)持與弘揚(yáng)社會主義育人的根本方向[2]。

（一）堅(jiān)定大學(xué)生理想信念

青年是一個民族、一個國家的未來與希望，是實(shí)現(xiàn)民族偉大復(fù)興的重要動力之一。高校思想政治工作要使青年愛黨愛國，滿懷希望與理想，志存高遠(yuǎn)，腳踏實(shí)地。當(dāng)前我國正處于社會轉(zhuǎn)型與發(fā)展新階段，社會各種思潮涌動，令人難以辨別，特別是外國敵對勢力從未停止?jié)B透和顛覆社會主義制度的意識形態(tài)和政治制度[3]。這些暗潮影響著人們的思想意識，尤其是年輕人的意識形態(tài)和價值觀，導(dǎo)致個別大學(xué)生理想信念匱乏、信念模糊。

偉大建黨精神的學(xué)習(xí)與培育能夠?yàn)槟贻p大學(xué)生培養(yǎng)偉大理想，為其信念提供精神力量，并增加大學(xué)生精神的新能量和新來源。偉大建黨精神為青年學(xué)子指明了目標(biāo)方向，使他們堅(jiān)定對馬克思主義、社會主義和共產(chǎn)主義的信仰，深化了他們對馬克思主義的理解，不斷加強(qiáng)自己的精神力量，在樹立與鞏固個人理想的同時，緊密結(jié)合社會的理想、國家的理想、民族的理想、時代的理想、全體中國人的理想，以及人類的理想希冀。可以說，偉大建黨精神正是基于對馬克思主義理論的再一次深化及對中國共產(chǎn)黨執(zhí)政規(guī)律的再一次深化，成為中國共產(chǎn)黨的精神之源，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興提供精神動力[4]。

（二）增強(qiáng)大學(xué)生文化底氣

具有中國特色的社會主義文化有著豐富的內(nèi)涵和深刻的歷史淵源。它源于中華民族發(fā)展了五千多年的優(yōu)質(zhì)傳統(tǒng)文化，體現(xiàn)在中國共產(chǎn)黨創(chuàng)造的革命文化和社會主義中，先進(jìn)的文化蘊(yùn)含著中國特色社會主義的偉大實(shí)踐。

文化自信首先是中國共產(chǎn)黨對政治信仰的信心。面對全球化和互聯(lián)網(wǎng)帶來的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，不同的文明相互碰撞，不同的文化相互交織，不同的意識形態(tài)激烈斗爭。社會的發(fā)展和時代的變化要求現(xiàn)代大學(xué)生在意識形態(tài)上保持自信，在文化上對民族文化具有信心，繼承所有優(yōu)秀的民族文化，并親自繼承和推廣這些文化，將形成高度的文化意識和文化自信心作為通往文化自信的道路。理論上的自信和制度上的自信為增長和可持續(xù)的發(fā)展提供了基礎(chǔ)[5]。

高校需要自覺繼承文化歷史遺產(chǎn)，發(fā)揚(yáng)紅色基因，推進(jìn)紅色血脈鑄就，通過對偉大建黨精神的學(xué)習(xí)與培育，推進(jìn)文化自覺、文化自信，引導(dǎo)學(xué)生理解黨與國家的悠久歷史，展現(xiàn)當(dāng)代中國的歷史進(jìn)程和趨勢，從而展現(xiàn)優(yōu)秀民族文化在政治中、經(jīng)濟(jì)上、知識上發(fā)揮的作用，使學(xué)生有意識地繼承和推廣優(yōu)秀的革命文化、傳統(tǒng)文化、當(dāng)代文化，將紅色基因融入血液之中，成為一個有雄心、脊梁和自信的時代新人，增強(qiáng)自身的文化底氣[6]。

（三）推進(jìn)大學(xué)生修身重德

高校承擔(dān)了我國教育“立德樹人”這個根本任務(wù)的一部分，承擔(dān)了培育時代新人這一任務(wù)。高校是大學(xué)生邁入社會的“第一站”，是其接受社會錘煉、要求與塑造的一個關(guān)鍵時期。青年人要自覺將人生夢想與國家命運(yùn)、民族前途聯(lián)系在一起，明辨是非，修身重德，自覺肩負(fù)使命與擔(dān)當(dāng)。

非凡的性格、個人的理性與命運(yùn)、使命與擔(dān)當(dāng)?shù)榷俭w現(xiàn)于偉大建黨精神之中，無數(shù)優(yōu)秀的人物、先進(jìn)的事跡、感人的話語都可成為道德教育資源。在過去的一百年里，無數(shù)的革命烈士和杰出黨員致力于中國的革命、建設(shè)和改革。他們勇敢地承擔(dān)起重要的責(zé)任，不遺余力地工作[7]。他們卓越的品質(zhì)為年輕大學(xué)生在意識形態(tài)和道德上的進(jìn)步提供了精神指導(dǎo)。在堅(jiān)持將共產(chǎn)主義真理作為意識形態(tài)基礎(chǔ)的基礎(chǔ)上，學(xué)生必須加強(qiáng)對共產(chǎn)主義理論與實(shí)踐的進(jìn)一步學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)、實(shí)踐、奮斗中建立跨越歷史、時代的崇高理想，研究和理解馬克思主義中國化的最新成就，鞏固馬克思主義，立志為黨服務(wù)、為國家服務(wù)、為社會服務(wù)，立德修身，以期養(yǎng)成積極的社會主義品質(zhì)。

二、偉大建黨精神融入高校思想政治教育的實(shí)踐路徑

高校思政課堂是青年大學(xué)生群體接受政治教育、塑造政治品格、堅(jiān)定理想信念的主渠道，是深刻理解、不斷反思、牢牢把握思想政治理論的前沿，是大學(xué)生加強(qiáng)思想政治修養(yǎng)、堅(jiān)定理想信念的主陣地。

（一）偉大建黨精神融入思政課教學(xué)——主渠道育人

在高校思想政治課程中融入偉大建黨精神，高校思想政治課堂必須首先發(fā)揮意識形態(tài)和政治課程的頭等地位。一方面，將偉大建黨精神融入教育內(nèi)容。教師必須有意識地將政黨建設(shè)的偉大精神理論納入意識形態(tài)和政治課程的課程目標(biāo)，并實(shí)現(xiàn)知識點(diǎn)的對接[8]。

例如，在思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程中，高校政治教師可列舉中國共產(chǎn)黨優(yōu)秀黨員的優(yōu)秀事跡，如張富清同志、王繼才同志，通過講述這些愛黨愛國的優(yōu)秀行為強(qiáng)化大學(xué)生思想感召，強(qiáng)化偉大理想與偉大信念，并且將其深化到學(xué)生個人實(shí)踐當(dāng)中，引導(dǎo)和培育學(xué)生把優(yōu)秀的理想和行為作為個人理想和信仰的標(biāo)準(zhǔn)，并鼓勵他們努力奮斗、拼搏。

在馬克思主義的基本原理中，教師可講述黨的歷史成就，講述黨的發(fā)展來源，讓學(xué)生學(xué)習(xí)馬克思主義的基本原則，深化對馬克思主義中國化理論的認(rèn)識，理解馬克思主義理論的學(xué)術(shù)意義與實(shí)踐意義，從中汲取智慧和力量。

在中國近代史綱要與毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概括的課程中，教師需要聯(lián)系中國的昨天、今天與明天，聯(lián)系近代史時期中國道路的不同方向、不同選擇，聯(lián)系為什么中國選擇了中國共產(chǎn)黨，選擇了社會主義，為什么中國共產(chǎn)黨能夠不斷從勝利走向勝利，從輝煌走向輝煌，通過理論聯(lián)系實(shí)際的角度讓學(xué)生上好愛黨課、愛國課、愛社會主義課[9]。

另一方面，豐富教學(xué)方法，提高教育材料對偉大建黨精神的具體深入。為了提高課堂教學(xué)的亮度和吸引力，教師可使用具體案例結(jié)合敘事的表達(dá)方式，說明在歷史上發(fā)生的真實(shí)事件，使用新材料來解釋理論和增加教學(xué)的吸引力，組織有針對性的、特殊的實(shí)踐課程和研究課程，并介紹相關(guān)書籍、電影和歌曲，如《覺醒年代》等作品，使學(xué)生在豐富的資源與充沛的情感中深化對黨的認(rèn)識，深化對偉大建黨精神的學(xué)習(xí)，深化對中國共產(chǎn)黨的使命與初心的認(rèn)識。

教師還可以通過邀請相關(guān)專家進(jìn)行偉大建黨精神講座，和學(xué)生一起聽講課，通過“青年大學(xué)習(xí)”“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”等進(jìn)行課上課下相結(jié)合的思想政治教育，讓思政課堂不拘泥于某種單一形式，在全方位、全過程的育人理念與實(shí)踐下，加強(qiáng)對偉大建黨精神的學(xué)習(xí)。

（二）偉大建黨精神融入學(xué)生日常——多元化育人

偉大建黨精神正因?yàn)橛幸粋€又一個鮮活的人物、一個又一個感人的英雄事跡作支撐，才顯得更加珍貴，因此高校要將偉大建黨精神與大學(xué)生日常生活進(jìn)行融合，使學(xué)生在動態(tài)的、開放的、流動的生活中不斷加強(qiáng)對偉大建黨精神的學(xué)習(xí)，爭做社會主義優(yōu)秀新人、優(yōu)秀青年[10]。

第一，要理解偉大建黨精神在黨史中的重要意義。教師要利用高校的行政部門、教務(wù)部黨團(tuán)組織部門開展“青年大學(xué)習(xí)”，組織開展“馬克思主義原理”“馬克思主義青年說”和“黨史知識競答”等專題活動，讓學(xué)生在黨史講座中學(xué)習(xí)偉大建黨精神的本質(zhì)，學(xué)習(xí)政治智慧，學(xué)習(xí)政治思想，加強(qiáng)教育和實(shí)踐，明晰黨史，學(xué)會用史，領(lǐng)會歷史[11]。

第二，將偉大建黨精神融入社會實(shí)踐。教師可組織與黨的建設(shè)精神有關(guān)的社會實(shí)踐，讓學(xué)生作為核心主體，通過實(shí)踐活動擴(kuò)大領(lǐng)會、教育、實(shí)踐能力，擴(kuò)大學(xué)習(xí)的深度與廣度，通過提高吸引力和興趣加強(qiáng)偉大建黨精神學(xué)習(xí)。如教師可讓學(xué)生參觀博物館、愛國主義教育基地和英雄人物紀(jì)念館，調(diào)閱黨的相關(guān)文獻(xiàn)，采訪時代楷模人物，撰寫思想?yún)R報(bào)，深入考察與分析相關(guān)人物、相關(guān)活動與事件，身體力行地接受偉大建黨精神的教育，在不斷學(xué)習(xí)與感召下領(lǐng)會黨的最新精神，習(xí)得“一心向黨、對黨熱愛、對黨忠誠”的優(yōu)秀品質(zhì)。

第三，將偉大建黨精神融入大學(xué)日常校園文化。一方面，高?？蓪ゴ蠼h精神融入校園文化，加強(qiáng)校園文化內(nèi)涵建設(shè)、自然景觀建設(shè)，如建設(shè)專題文化走廊、創(chuàng)建主題雕塑，回顧歷史，明晰成就，預(yù)想未來，在歷史想象與時代創(chuàng)造中使大學(xué)生堅(jiān)定中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，聽黨話、跟黨走。另一方面，高校可通過校園里各種文化活動的開展，把偉大建黨精神融入學(xué)生日常的校園活動、校園生活中，在培養(yǎng)思政文化的氛圍中對偉大建黨精神進(jìn)行繼承和推廣，如通過舉辦作文比賽、主題演講、閱讀書籍、書法比賽、特別培訓(xùn)小組活動、藝術(shù)展覽等，利用重要的節(jié)日和周年紀(jì)念，讓學(xué)生作為活動的主體部分參與進(jìn)來，以實(shí)現(xiàn)對偉大建黨精神的學(xué)習(xí)與傳承，實(shí)現(xiàn)多元化培育，不斷向偉大歷史目標(biāo)前進(jìn)。

（三）偉大建黨精神融入新媒體矩陣——創(chuàng)造性育人

21世紀(jì)，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為思想政治教育、意識形態(tài)教育的重要高地。高校利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)使用多樣的傳播方式進(jìn)行思想政治培育將成為主流，這將更加方便和吸引年輕學(xué)生群體通過新媒體矩陣與傳統(tǒng)媒體的交融獲取信息，是通過青年人喜聞樂見的方式進(jìn)行思想政治教育的有力武器，是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、大數(shù)據(jù)技術(shù)的融合應(yīng)用[12]。

在內(nèi)容方面，教師可以通過互聯(lián)網(wǎng)媒體選擇更加新鮮、貼近生活的教學(xué)案例，選擇將視頻、圖像、聲音和文本結(jié)合在一起的“學(xué)習(xí)包”，方便學(xué)生獲得信息，更快速地學(xué)習(xí)。

在觀點(diǎn)交流方面，教師和學(xué)生可以一起觀看偉大建黨精神相關(guān)視頻與視頻動態(tài)評論，并且與學(xué)生進(jìn)行互動交流，如在人民網(wǎng)、視頻號、微博、B站等媒體平臺上進(jìn)行相關(guān)學(xué)習(xí)與交流。

在傳播方式方面，隨著新媒體技術(shù)的普及，教師既可以選擇傳統(tǒng)的書本模式，也可以選擇通過虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)（AR）等技術(shù)進(jìn)行思想政治教育學(xué)習(xí)，通過營造學(xué)習(xí)場景、塑造學(xué)習(xí)氛圍、增加學(xué)習(xí)興趣和動力來傳遞思想政治相關(guān)理論，加強(qiáng)對偉大建黨精神的學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)興趣性、創(chuàng)造性與人的有機(jī)融合[13]。

三、結(jié)語

青年是祖國的未來，是祖國的希望，是黨、國家、民族不斷前進(jìn)的動力，是實(shí)現(xiàn)第二個百年奮斗目標(biāo)的先鋒與主力軍。偉大建黨精神需要創(chuàng)新性傳承，需要創(chuàng)造性發(fā)展，需要在時代的發(fā)展中不斷得到現(xiàn)實(shí)的、歷史的回應(yīng)。高校作為青年成長成才的主陣地，是實(shí)現(xiàn)教育“立德樹人”目標(biāo)的具體實(shí)踐場所，肩負(fù)著“為黨育人、為國育才”的重要使命，所以，高校更應(yīng)充分地做好思想政治教育的理論與實(shí)踐工作，在百年未有大變局和中華民族偉大復(fù)興戰(zhàn)略全局的時代背景下，做好偉大建黨精神的培育與實(shí)踐，在不斷學(xué)習(xí)與奮斗中傳承偉大建黨精神，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興提供不竭精神動力。

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（責(zé)任編輯：陳華康）

基金項(xiàng)目：內(nèi)蒙古自治區(qū)高等學(xué)?？茖W(xué)研究項(xiàng)目思政專項(xiàng)“偉大建黨精神的思想政治教育價值及實(shí)現(xiàn)路徑研究”（項(xiàng)目編號：N JSZZX2215）。

作者簡介：張若男（1993—），女，滿族，碩士，貴州醫(yī)科大學(xué)馬克思主義學(xué)院助教，研究方向?yàn)樗枷胝谓逃碚撆c實(shí)踐;姜萬蘭（1969—），女，滿族，碩士，赤峰學(xué)院馬克思主義學(xué)院副教授，研究方向?yàn)轳R克思主義理論與思想政治教育。