教育信息化2.0時(shí)代教師信息素養(yǎng)的提升

姬瑛潔 賴小斌

摘? ?要：《教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃》指出，未來教師是影響教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素，培養(yǎng)未來教師的核心改革要點(diǎn)在于提升教師的信息素養(yǎng)。筆者認(rèn)為，對(duì)未來教師信息素養(yǎng)的培養(yǎng)內(nèi)容包括激發(fā)教師的信息意識(shí)、豐富教師的信息知識(shí)、提升教師的信息能力、樹立教師的信息道德，可以從組織信息專題培訓(xùn)、改善軟硬件條件、營(yíng)造群體氛圍、開展評(píng)價(jià)活動(dòng)四個(gè)方面提高教師的信息素養(yǎng)，從而構(gòu)建“訓(xùn)、改、營(yíng)、評(píng)”的未來教師信息素養(yǎng)培養(yǎng)模式，促進(jìn)未來教師的專業(yè)化成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：教師? ?信息素養(yǎng)? ?培養(yǎng)

信息技術(shù)的發(fā)展推動(dòng)教育變革，2018年，《教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃》正式出臺(tái)，標(biāo)志著我國(guó)正式步入教育信息化2.0階段。教育革新對(duì)教師培養(yǎng)提出了新要求，在教育信息化發(fā)展的背景下，信息素養(yǎng)是未來教師的核心素養(yǎng)，明確未來教師應(yīng)具備怎樣的信息素養(yǎng)，剖析信息素養(yǎng)的演變和內(nèi)涵，探索培養(yǎng)未來教師信息素養(yǎng)的有效途徑，有助于提升全體教師的信息素養(yǎng)，迎接新時(shí)代對(duì)教育發(fā)起的挑戰(zhàn)。

一、未來教師應(yīng)具備的信息素養(yǎng)內(nèi)涵

“信息素養(yǎng)”一詞最早是由美國(guó)信息產(chǎn)業(yè)協(xié)會(huì)主席Paul Zurkowski在1974年提出的，他認(rèn)為，“信息素養(yǎng)”是能有效利用信息工具及信息源解決問題的技能。祝智庭教授認(rèn)為，信息素養(yǎng)是人們對(duì)信息的認(rèn)識(shí)及在信息活動(dòng)中表現(xiàn)出來的能力和素質(zhì)。人工智能、大數(shù)據(jù)等新技術(shù)的出現(xiàn)，賦予了信息素養(yǎng)新的內(nèi)涵，計(jì)算思維、編程能力、人機(jī)協(xié)作能力等也被列入信息素養(yǎng)內(nèi)涵中。

（一）信息意識(shí)：信息素養(yǎng)的前提

教師具有信息意識(shí)是培養(yǎng)信息素養(yǎng)的前提，是培養(yǎng)教師信息素養(yǎng)的起點(diǎn)。意識(shí)是人們的感覺、認(rèn)知客觀事物的心理過程，指導(dǎo)著人們的行為活動(dòng)。教師信息意識(shí)屬于意識(shí)的范疇，內(nèi)容包括教師對(duì)教育信息化正確的認(rèn)識(shí)，能利用信息技術(shù)改進(jìn)課堂教學(xué)，知道如何在課堂中利用信息技術(shù)改進(jìn)教學(xué)和教研工作。

（二）信息知識(shí)：信息素養(yǎng)的基礎(chǔ)

教師掌握的信息知識(shí)是構(gòu)成教師信息素養(yǎng)的基石，是信息素養(yǎng)的重要組成部分。知識(shí)是萬物的根本，信息素養(yǎng)的發(fā)展是建立在扎實(shí)的信息知識(shí)基礎(chǔ)之上的。信息知識(shí)包括信息的相關(guān)概念、表達(dá)、傳播規(guī)律，信息系統(tǒng)的相關(guān)概念、發(fā)展歷程，計(jì)算機(jī)基本知識(shí)，信息技術(shù)的操作方法及工作原理，信息和信息技術(shù)有關(guān)的基本法律法規(guī)。

（三）信息能力：信息素養(yǎng)的核心

信息能力是信息素養(yǎng)的核心，也是信息素養(yǎng)的集中體現(xiàn)。信息能力是指能夠運(yùn)用信息資源與工具來獲取、判斷、分析、處理、應(yīng)用、創(chuàng)造信息的能力。教師的信息能力包括獲取信息資源的能力、應(yīng)用信息資源的能力、創(chuàng)新信息資源的能力、信息交流的能力。

（四）信息道德：信息素養(yǎng)的保障

信息道德是信息素養(yǎng)不可缺少的組成部分，信息道德的樹立貫穿整個(gè)信息素養(yǎng)培養(yǎng)的過程，是信息素養(yǎng)的保障。信息道德是形成信息意識(shí)的指路燈，是學(xué)習(xí)信息知識(shí)的導(dǎo)向標(biāo)，是施展信息能力的警示牌。教師的信息道德包括與信息交互過程中有意識(shí)地遵循的倫理、標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)則，合法、合情、合理地利用信息技術(shù)解決教育中遇到的問題，以及做一個(gè)有道德感的信息技術(shù)使用者。

二、未來教師信息素養(yǎng)培養(yǎng)的有效對(duì)策

提升教師信息素養(yǎng)，不僅是讓教師掌握信息知識(shí)，還應(yīng)注重對(duì)教師的信息意識(shí)、信息能力及信息道德等方面的培養(yǎng)。要提升教師的信息素養(yǎng)，則必須整合教師的日常生活和教學(xué)，在長(zhǎng)時(shí)間的教學(xué)實(shí)踐中潛移默化地提升教師的信息素養(yǎng)。結(jié)合教育信息化發(fā)展背景，針對(duì)目前教師信息素養(yǎng)培養(yǎng)工作的現(xiàn)狀及存在的問題，提出“訓(xùn)、改、營(yíng)、評(píng)”的應(yīng)對(duì)策略。

（一）組織培訓(xùn)，讓教師在學(xué)習(xí)中得到提升

一是理論學(xué)習(xí)，樹立信息意識(shí)。加強(qiáng)教師的理論學(xué)習(xí)，讓教師深刻地認(rèn)識(shí)到社會(huì)的發(fā)展是信息化、數(shù)字化的必然，注重激發(fā)教師的內(nèi)在動(dòng)力，引導(dǎo)教師正確認(rèn)識(shí)信息對(duì)教育的輔助作用。

二是任務(wù)驅(qū)動(dòng)，提高教師信息能力。在普及信息知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步通過布置實(shí)踐任務(wù)，讓教師于具體實(shí)踐中運(yùn)用信息理論知識(shí)，增強(qiáng)教師對(duì)教學(xué)信息的感受力和敏感度，強(qiáng)化和鞏固教師的計(jì)算機(jī)信息基礎(chǔ)能力和數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)能力。

三是案例教學(xué)，樹立教師信息道德。對(duì)教師信息道德的培養(yǎng)，可通過列舉網(wǎng)絡(luò)道德與失德案例，幫助教師樹立良好的道德涵養(yǎng)，從而促使他們以正確的態(tài)度對(duì)待信息技術(shù)，處理好教學(xué)與信息技術(shù)之間的關(guān)系，減少在課堂中濫用和誤用信息技術(shù)的情況。

（二）改善條件，為教師培養(yǎng)提供支持

一是檢查并改善學(xué)校教學(xué)硬件設(shè)備。檢查學(xué)校的教學(xué)硬件設(shè)備，包括信息化教學(xué)所必備的硬件基礎(chǔ)設(shè)施，如一體機(jī)、音響、交互設(shè)備等，還包括舒適的教學(xué)空間，如多媒體教室、錄播教室、機(jī)房等。學(xué)校應(yīng)及時(shí)對(duì)破損的硬件設(shè)備進(jìn)行維修和補(bǔ)充，根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，利用多種方式、多種渠道，力所能及地改善學(xué)校信息基礎(chǔ)設(shè)施。

二是引進(jìn)并使用信息化教學(xué)資源。教育部門及學(xué)校應(yīng)整合提高教師信息素養(yǎng)的資源。信息化的教學(xué)資源包括教材、教輔資料、專業(yè)書籍等實(shí)體資源和數(shù)字化圖書、網(wǎng)絡(luò)資源等。學(xué)校可充分、合理地利用教育資源公共服務(wù)平臺(tái)，共享各種教學(xué)資源。

（三）營(yíng)造氛圍，讓教師在群體中成長(zhǎng)

一是政策引導(dǎo)和鼓勵(lì)，培養(yǎng)教師信息素養(yǎng)。利用政策引導(dǎo)激勵(lì)，引導(dǎo)教師學(xué)習(xí)和掌握信息技術(shù)，并將其有效應(yīng)用于日常教學(xué)。學(xué)校應(yīng)做好宣傳推廣工作，積極組織教師開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)教師濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。

二是構(gòu)建教學(xué)“學(xué)術(shù)圈”，整體提升教師素養(yǎng)。專家引領(lǐng)，以一帶多，構(gòu)建教師學(xué)習(xí)圈。邀請(qǐng)專家或優(yōu)秀教師代表為學(xué)校教師開展提升信息素養(yǎng)的主題講座，開闊教師的教學(xué)視野，提供學(xué)習(xí)目標(biāo)和方法。

三是提倡終身學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。宣傳教師終身學(xué)習(xí)理念，激發(fā)教師的主觀能動(dòng)性。突破教師原有的思想理念，讓教師在接收信息素養(yǎng)培訓(xùn)活動(dòng)的過程中，逐漸掌握理論知識(shí)，自覺促進(jìn)自身的專業(yè)發(fā)展。

（四）以評(píng)促教，讓教師在實(shí)踐中創(chuàng)新

一是構(gòu)建教師信息素養(yǎng)的地方評(píng)價(jià)體系。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)能為培養(yǎng)教師信息素養(yǎng)指明奮斗目標(biāo)和努力方向。各地區(qū)可參照《中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力標(biāo)準(zhǔn)（試行）》，界定教師信息素養(yǎng)內(nèi)涵，細(xì)化教師信息素養(yǎng)的評(píng)價(jià)指標(biāo)，設(shè)置可量化的指標(biāo)評(píng)價(jià)細(xì)則，再結(jié)合各學(xué)校的實(shí)際情況，構(gòu)建科學(xué)全面、方便可行的評(píng)價(jià)方案，有針對(duì)性地開展教師的評(píng)價(jià)活動(dòng)。

二是組織開展教學(xué)信息化專項(xiàng)評(píng)比活動(dòng)。賽制評(píng)比可鞏固和檢驗(yàn)教師信息素養(yǎng)水平，利用評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)及信息技術(shù)相關(guān)教學(xué)比賽，促進(jìn)教師信息素養(yǎng)的提升，讓教師在實(shí)踐中創(chuàng)新。學(xué)校可定期組織開展教學(xué)信息化比賽，制定相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)措施，讓教師在長(zhǎng)期的實(shí)踐與操練中提高信息素養(yǎng)。

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