音樂對幼兒創造性培養的對策研究

孫程

摘要：音樂藝術不僅能夠給幼兒帶來良好的審美情趣，同時也能夠更多地開發出幼兒們的音樂潛力，幼兒園教師必須要為提高幼兒自身的綜合素養打下堅實基礎，這就需要教師可以在幼兒園音樂教育活動中不斷地培養幼兒們的創造能力，這樣才能夠更好地使幼兒在音樂學習過程中得到全面發展。針對如何在音樂教育活動中對幼兒創造能力培養對策進行有效開展，筆者將會在以下文章中進行詳細的闡述。

關鍵詞：音樂教育;幼兒培養;創造能力;對策分析

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-10-

以往幼兒教師在開展音樂教學活動時比較注重向幼兒們傳授音樂技巧和音樂知識，很少發掘出幼兒們的音樂創造力，這樣很難讓幼兒從音樂學習過程中產生無限的遐想，充分地鍛煉幼兒們的動耳、動口、動手、動腳等舞蹈天賦和身體協調能力，并且也吸引幼兒們的音樂學習興趣。同時教師不斷地對幼兒在音樂課堂上進行創造能力的培養，能夠更好為幼兒音樂教育事業做出巨大的貢獻力量。

1.當前幼兒音樂教育的現狀

音樂是幼兒日常所接觸教育中必不可少的組成部分，屬于基礎性的啟蒙教育。現階段我國相關教育部門也越來越重視幼兒音樂教育，但是在實踐教學過程中出現了諸多問題，首先會，很多幼兒園相關教師很少創新幼兒音樂課程設計和教學方式;所采取的教學內容相對來說比較單一，過于一味地向幼兒們灌輸專業性的音樂知識，幼兒們很難在音樂課堂行無自由地發揮音樂學習真實情況，也很難全面地感受到音樂藝術的浪漫和魅力，長期下去是很難讓孩子們對音樂產生興趣和熱情，由此也逐漸降低了幼兒音樂教育事業的進步與發展。

2.幼兒音樂教育中培養幼兒創造性能力的有效對策

2.1創設良好的音樂教學環境

在幼兒園中，幼兒們的思維主要以形象具體化的事物為主，所指向的事物比較單純，很多幼兒常常會收到環境和現場氣氛的影響，對音樂的理解往往是一種情感方面的過程，能夠讓幼兒產生強烈的情感共鳴，從而使他們在為情之所動之下產生更多的聯想力和創造力。所以教師必須要在此過程中為學生們多去創設以音樂為主題的良好教學情境，教師可以在音樂課堂上適當地配合一些語言、動作、圖片等教學手段，從多個角度對幼兒們進行感官方面的刺激，這樣能夠使幼兒迸發出更多音樂創造性靈感。比如，當幼兒音樂教師講解《在農場》音樂知識時，教師可以拿農場里各種動物的節奏型圖卡，向幼兒們出示小豬的圖形卡向幼兒們播放小豬的叫聲，讓學生們模仿小豬進行表演，或者讓幼兒們自行選擇自己所喜愛的動物圖卡模仿其叫聲，比如，有的幼兒會說：小貓在農場喵喵喵，有的幼兒會說說：小狗在農場汪汪汪，還有的幼兒會說小雞在農場嘰嘰嘰……，音樂幼師可以通過錄制他們發出可愛動物的聲音添加到音樂當中，能夠更好地發揮出幼兒創編音樂的才能，也可以讓幼兒自己創編歌曲歌詞這樣能夠更好地發揮出幼兒們的音樂想象力。幼師也可以在地上放上可愛的動物貼紙讓學生們根據音樂節奏進行舞動，這樣能夠使幼兒們自然而然的對此音樂的舞蹈動作進行創編，這樣能夠更好地發揮出幼兒在音樂學習方面的創造能力。

2.2在開展音樂游戲教學活動中激發幼兒創造能力

很多幼兒生性都比較活潑好動，喜歡參與一些趣味性強、互動性頻繁的活動，幼兒音樂教師要想更好地激發幼兒們的音樂創造天賦，就需要不斷地為幼兒們提供更多充分愉悅感的學習氛圍，音樂游戲教學活動能夠更好地滿足幼兒對音樂學習的向往。教師可以根據課程內容的實際情況巧妙地設計一些具有趣味生動的音樂游戲教學實踐活動，讓幼兒們在音樂實踐活動中活躍自己的思維，提高他們的音樂創新水平，這樣才能夠使幼兒園音樂教師真正地達到最終的音樂教學目標。例如，在講解《郊游》音樂歌曲時，為了讓幼兒們擁有更加真實的生活體驗，更好地培養幼兒們的音樂節奏感，教師可以通過為學生們設計一些以郊游為主題的音樂游戲活動，路上會遇到各種水坑或者獨木橋，也可以看到各種彩云飄動的畫面和鳥兒飛的場景，教師可以讓幼兒們根據自己的想象力創編歌詞中的舞蹈動作，幼兒教師也可以讓一部分幼兒用各種打擊樂器，比如，三角鐵和小鼓，沙錘對音樂進行伴奏，這樣能夠更好地幫助學生們跟上音樂的節奏，讓此首音樂歌曲的伴奏形式更加優美，旋律更加動聽充分魅力感。并且也充分地鍛煉了幼兒在音樂學習方面的創新水平。

2.3引入生活熱點，在音樂欣賞中培養創造性能力

生活中音樂表達形式無處不在。幼兒們在現實生活中能夠受到不同音樂作品的熏陶，幼兒教師可以選擇一些生活熱點音樂教學素材，這樣能夠更加有利于孩子們的身心健康發展的比如，在一些重大節日，比如，感恩節，兒童節期間，為幼兒們提供一些比較流行的音樂，比如，《爸爸媽媽謝謝你》、《媽媽我愛你》、《爸爸去哪》等膾炙人口的音樂歌曲，或者向學生們提供一些可愛的廣告流行語，這樣能夠極大地施展出幼兒們的音樂創造空間，給幼兒們提供更多音樂表演創新機會。也可以在音樂鑒賞活動中多向幼兒提出各種問題多發揮他們的創新思維，這樣才更有利于發展幼兒音樂能力。

結束語

綜上所述，在培養幼兒創造能力方面，幼兒園音樂教師必須要全面地了解幼兒年齡階段的特殊性以及創造特點，多去站在幼兒們的角度上改進課堂教學環境，為幼兒們提供音樂學習資源，這樣才能夠更好地健全幼兒的人格和提高他們的音樂素養。

參考文獻

[1]段修堯. 試析幼兒園小班音樂活動中幼兒創造力的培養[J]. 藝術評鑒，2021，（21）：131-133.

[2]吉久紅. 在音樂活動中促進幼兒創造性表達表現的策略[J]. 求知導刊，2021，（38）：91-92.

研究成果之一

項目名稱——基金項目——課題編號

吉林省教育科學十三五 規劃課題《幼兒園一日生活環節中音樂對幼兒的創造性培養》研究成果。課題類別：一般課題。課題編號：GH19606。