淺析幼兒園勞動教育實踐性策略

冉永芳

摘要：勞動教育占據著“四育”中的重要地位，同時也是思想道德教育工作中不可或缺的一部分。開展勞動教育工作能夠幫助幼兒從小養成良好的勞動意識觀念以及自我良好生活學習習慣，增強幼兒對勞動的熱情，促進幼兒智力及能力的雙向發展，為幼兒未來的成長發展奠定堅實基礎。為此，幼兒園教師應當切實注重勞動教育工作，結合科學有效的方式向幼兒傳遞勞動教育理念，結合多元化的教育實踐活動，組織幼兒經歷勞動的過程，促使幼兒逐漸形成良好的勞動意識觀念和能力，使其成為一名熱愛勞動，能夠更好地順應社會發展的新時期接班人。

關鍵詞：幼兒園;勞動教育;方法策略

中圖分類號：A 文獻標識碼：A

所謂勞動教育，顧名思義便是開展各種各樣的勞動內容，為幼兒建立正確的思想價值觀念，并具備良好的勞動態度，使之形成熱愛勞動的思想情感。與此同時，開展勞動教育同樣也是德育教育工作中的重要部分，為幼兒傳播相關勞動技能和勞動知識，只有這樣幼兒才能夠切實愛上勞動，并珍惜他人的勞動成果。對于現階段的幼兒而言，學習新的知識是其主要的成長內容，通過開展勞動教育，能夠有效鍛煉幼兒身體敏捷水平，對幼兒的大腦發展起到良好的刺激作用，幫助幼兒直接獲取正確的勞動經驗。在當前時代背景下，勞動教育需要結合綜合實踐活動展現出來，通過教師為幼兒開展的相關實踐活動內容，引導幼兒積極參與其中，充分展現出幼兒的創新意識和綜合素養能力，有效地培養幼兒勞動能力。同時，通過開展勞動教育工作，能夠為幼兒樹立正確的思想價值觀念，推動幼兒進步和發展，使其擁有更加美好的明天。

一、制定勞動教育目標

對于幼兒園階段的勞動教育而言，教師應當遵循因材施教的原則，由于并不是所有的勞動實踐都適用于每個幼兒，教師應當結合幼兒自身發展規律及特點，科學合理的為其安排勞動教育課程。幼兒園分為小中大三個年級，而這三個時期的幼兒自身身心發展程度也不盡相同，幼兒園教師應當切實結合幼兒自身年級特點，科學合理的安排勞動內容。

對于小班階段的幼兒而言，由于其剛剛脫離家長，往往會對自己的教師和家長具有較強的依賴性。教師應當對小班幼兒開展適當性的教育引導，將這種依賴他人的意識轉變為自我服務意識，培養幼兒自行穿衣、飲食、如廁等技能，逐漸使幼兒擺脫強烈的依賴情緒。而對于中班階段的幼兒而言，其早已能夠有效的開展較為簡單的生活技能，同時對于幼兒園家長及教師的依賴心理不是很強，具備一定的自我服務意識。為此，教師應當將幼兒的這種自我服務意識逐漸轉變為服務他人的意識。對于大班階段的幼兒來說，教師應當進一步培養其勞動觀念，使其在自我服務的基礎上，開展更多的勞動活動，如幫教師準備教學工具、打掃園區，在家幫助父母做家務。

二、擴展勞動教育途徑

對于幼兒園勞動教育工作而言，其開展的方式及途徑不應當僅僅局限于某個特定的環境及方式，引導幼兒學會自主進食、自主穿衣、自主洗漱是最為簡單的勞動教育內容。教師應當靈活思維方式，不斷擴展勞動教育途徑，使幼兒獲得更多的勞動教育機會。

例如，教師可以為幼兒舉辦相關的主題活動，利用一天的時間開展勞動教育工作，使幼兒得以切實意識到勞動的樂趣，感受自己的勞動成果，同時尊重他人的勞動成果。幼兒園勞動教育工作的開展不應當僅僅局限在園區當中，教師可以組織幼兒到當地的敬老院、社區開展義務勞動活動，擴展幼兒的眼界，激發幼兒勞動的熱情。同時，幼兒園教師還可以及時與幼兒家長進行聯系，利用家長會、問卷調查等方式，了解家長對勞動教育活動的相關意見及建議，還能夠及時掌握幼兒在家的表現情況，并共同為幼兒制定相應的勞動教育計劃，進一步提高幼兒的勞動意識，使其形成良好的勞動觀念及意識，進一步提高幼兒的勞動能力。

三、創設勞動教育環境

基于幼兒園繪本教育和動畫教育的培養，繪本教育作為幼兒園最為常見的教育形式，其效率高、種類多等特點，深受教師及幼兒的喜愛，利用較為輕松和諧的音樂及動畫形象，以簡單的文字和圖文形式向幼兒傳遞相應的知識內容。在開展勞動教育工作的過程中，教師同樣也可以組織幼兒觀看相關的勞動教育視頻或者學習相關繪本內容，激發幼兒的勞動熱情，同時掌握更多的勞動技能。

其次，教師可以組織幼兒定期開展班級大掃除活動，確立相應的值日生和輪流形式。幼兒園是幼兒所待時間最長的地方，為此教師應當培養幼兒形成對班級的熱愛之情。教師可以為幼兒制定相應的值日內容，確定大掃除制度，并為每一名幼兒安排相應的勞動內容，比如拖地、擦黑板、擦書柜等，這些勞動活動不僅能夠鍛煉幼兒的身體素質，同時又能增強幼兒的實踐能力，更能加深幼兒之間的友誼。

簡要而言，幼兒園勞動教育作為素質教育工作的重要內容之一，同時也是德育教育工作的重要環節，對幼兒未來的成長發展至關重要。為此，作為幼兒園教師，其應當積極轉變教學思路，基于幼兒自身發展特點，設置相應的勞動教育目標，進而擴展勞動教育途徑，科學選擇勞動活動內容，充分調動幼兒的勞動熱情。

參考文獻

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