小學語文經典誦讀教學的價值與路徑

彭伯順

摘要：在小學時期開展經典誦讀教學有助于促進學生綜合素養的提升。本文在分析經典誦讀教學開展意義的基礎上，探究經典誦讀教學在小學階段的有效開展路徑，以期促進經典誦讀實效的發揮。

關鍵詞：小學語文;經典誦讀教學;價值;路徑

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-9-

引言

經典文化是我國優秀傳統文化代表，凝結著我國幾千年的文化精髓。在小學階段開展經典誦讀課程，不僅能夠豐富語文教學資源，為學生寫作提供素材，還能促進學生寫作技能的提升。因此，教師應該積極探究經典誦讀課程在小學語文教學中的有效開展路徑，為學生語文素養的提升提供助力。

一、小學語文經典誦讀教學的價值分析

（一）有利于我國傳統文化的繼承和發展

傳統文化是國家得以發展的根本。信息技術的進步，拓寬了學生的信息獲取渠道，導致學生受外來文化的影響出現崇洋媚外的傾向。根據這一現狀，要求在小學階段的語文科目教學中融入經典誦讀課程，幫助學生了解我國傳統文化，感知傳統文化內涵，建立文化自信，為我國傳統文化的傳承和發揚奠定基礎。

（二）有利于學生健全人格的養成

我國傳統文化是在幾千年的歷史長河中積淀下來的文化精髓，具有很高的文化研究價值。經典誦讀課程的開設，不僅能夠提升學生的閱讀和審美能力，還能夠幫助學生在經典文化的學習過程中感知先賢的修養境界，促進自身修養的提升。同時能夠引導學生在經典文化的熏陶中養成健全的人格，促進學生長遠發展。

（三）有助于學生語文素養的提升

國學經典語言簡短精煉，包含先哲對生活的感悟。對于經典的學習，能夠為學生語文科目學習打開新的大門，引導學生感知語言的魅力，了解更多的語文表現手法，增強學生的閱讀理解能力。同時在對經典學習的過程中，學生能夠積累更多的好詞好句，為學生寫作素養積累更多素材，提升學生的語文素養。

二、小學語文經典誦讀教學的優化路徑

（一）提升教師的傳統文化修養

經典誦讀課程的開設離不開教師深厚的文化基底。我國經典文化涉及范圍十分廣泛，內涵豐富，經典誦讀文化課程的開設對教師的文化素養要求較高。這要求教師不斷擴充自身經典文化儲備量，增強自身對于經典文化的感知能力。首先，教師應該主動開展經典閱讀，利用書籍、多媒體等加強對于經典文化的誦讀，深挖傳統文化內涵，通過對其表現手法、表達方式等內容的深度探究，增強自身對傳統文化的感知能力。其次，學校應該加大對語文教師的專業培訓力度，引導教師理解傳統文化教學的重要意義，增強教師的責任感，幫助教師不斷提升自身教學技能，為語文教學目標的完成提供支撐。

（二）運用多元化教學手段

對于小學階段的學生來說，經典誦讀內容的理解難度較大，不利于學生積極參與經典誦讀課堂。這要求教師在教學開展過程中，有意識的創新教學方式，增強經典閱讀課堂對于學生的吸引力，提升學生主動閱讀欲望。例如，教師在開展經典閱讀教學課程《守株待兔》時，教師可以將教學課堂與繪畫相結合。首先，教師應該帶領學生初讀課文，讓學生初步了解文章內容，然后教師需要一邊講解文章內容一邊引導學生作畫，教師將文章講解完成時，學生也完成繪畫。這種課堂開展形式不僅能夠增強經典閱讀課堂的趣味性，還能夠在一定程度上增強學生對于文章內容的理解，促進學生對于閱讀內容的有效識記。或者教師可以借助多媒體技術播放與誦讀內容相關的音頻或者視頻，吸引學生注意力，增強學生對于經典閱讀內容的興趣，提升經典教學的開展成效。

（三）幫助學生養成經典閱讀習慣

在我國經典的文學作品中，承載著我國幾千年的發展史，蘊含著巨大的文化內涵。對于經典文化的學習，不僅能夠提升學生的文化修養，還能夠在一定程度上激發學生的人文精神，促進我國傳統文化的傳承和發揚。經典誦讀要想獲得成效需要長期堅持，只有在長時間閱讀過程中，學生才能夠深切體會經典文化真諦，提升學生的文學修養，這就需要學生養成閱讀經典的習慣。教師可以設置晨讀機制，指導學生在晨讀過程中誦讀經典，并設置相應的考核機制，激勵學生參與誦讀活動，幫助其養成在誦讀中開啟一天學習的習慣。或者教師可以組織學生開展經典文化誦讀競賽，并設置一定的獎勵機制，吸引學生自主進行經典誦讀練習，促進學生經典閱讀習慣的養成。

（四）創建經典誦讀氛圍

小學階段的學生普遍存在從眾心理，當一名學生周圍的大部分學生都在進行經典誦讀時，會無形中影響這名學生也開始誦讀經典。根據小學生的這一特點，要求教師有意識的為學生創建經典誦讀環境，引導全體學生開啟經典誦讀。例如，學校可以開設經典誦讀課程，每周給予學生一定的時間進行經典文化閱讀，在經典誦讀教學開展過程中，帶領學生感知經典文化內涵，了解進行經典誦讀的重要性，為經典誦讀氛圍的創建提供基礎支撐。或者學校可以在宣傳欄、校訓以及學生守則等方面有意識地運用經典文化語言，增強學生對于經典文化重要性的認知，創建經典文化學習氛圍，引導學生主動誦讀經典。

結語

總之，經典誦讀課程的開設不僅能夠提升學生的文化素養，還能促進我國傳統文化的有效傳承。小學階段的語文教師應該不斷提升自身傳統文化修養，依據學生認知特點開展多樣化教學方式，增強經典誦讀對學生的吸引力，引導學生養成誦讀經典的習慣，在誦讀經典的氛圍中促進我國優秀傳統文化的傳承。

參考文獻

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