初中班主任班級管理策略探究

郭華麗?張寶山

摘要：良好的班級環境能夠促進學生的學習，然而好的班級環境離不開班主任的管理，優秀的管理策略能夠使學生在班級中健康的發展。初中階段對于學生來說是成長的關鍵時期，學生獨特的個性會給初中班主任的班級管理工作帶來很大的困難。所以為了保證班級管理工作的有序開展，教師要制定合理的班級管理策略來為學生營造良好的班級環境，不斷學習創新管理理念來促進班集體的健康發展。

關鍵詞：初中;班主任;班級管理

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-9-

引言

班主任在班級中起到領導者的作用，在日常班級的管理建設以及班級發展的工作中都離不開主任的積極參與。構建良好的班級環境以及營造積極健康的班級風氣對學生的學習生活起到重要的作用。針對班級的管理方面，教師要積極探索有效的管理方法來完善班級管理制度。

一、創新管理方法增強學生參與意識

教師在進行班級管理工作過程中如果僅靠個人努力的話，會耗費教師大量的精力和時間。班級管理工作表面上很容易，但實際上這項任務與學生的許多方面都關系密切。教師要時刻關注學生在學校的情況，還要結合每個學生的性格特點，制定相應的管理方法。這個工作對于教師來說需要耗費巨大的心思，所以教師可以創新管理方法來增強學生的參與意識。

教師在進行以學生為本的教育過程中，可以先認真觀察每個學生的性格特點以及興趣愛好，根據學生擅長的領域制定相應的管理方法。也可以挑選相關的學生幫助老師管理班級，教師需要注意的是挑選的學生要有較強的責任意識以及班級榮譽感，學生要性格開朗、品行端正，并且能夠很好的處理學生之間的矛盾，只有符合這些特征才能夠幫助教師管理好班級。此外，在傳統的教學過程中，教師只注重在班級中樹立自己的威信，用自己的威信來鎮壓學生。實際上這種管理方法并不能對初中學生進行有效的管理。反而會導致學生在遇到問題的時候不敢尋求教師的幫助。所以，教師挑選相應的學生進行管理工作能夠更加方便的了解到學生群體中出現的問題，同僚之間也會使學生更加愿意傾訴自己的想法。使教師及時解決班級管理方面的問題，并且通過調整相關的管理策略來對學生進行合理的教導。

二、以身作則為學生樹立榜樣

教師作為學生的指導者，在日常的授課過程中，教師的一言一行都會對學生產生強烈的影響。在學校的學習生活中，學生與教師接觸的次數最多，并且接觸的時間最長。所以，教師要規范自己的行為積極為學生做好表率作用，成為學生之間的楷模。

在日常的授課過程中，教師要為樹立班級良好的形象做出努力。教師的言行會影響學生的看法，比如教師在日常的教學工作中，不要早退不要遲到，以身作則為學生樹立良好的時間觀念。在初中階段，大部分學生都不愛閱讀，針對這一情況，教師可以在班級中與同學一起分享閱讀體驗，為學生推薦好的閱讀材料。引導學生積極的閱讀書籍來培養自身的文學素養。時間一長，教師的人格魅力就會在學生心中樹立起威望，同時也幫學生養成了良好的學習習慣，學生對于教師也會產生敬重的心理。除了教師要樹立榜樣以外，教師也可以挑選班級中優秀的同學，作為學生的學習榜樣。在挑選的過程中，要采用合理公正的挑選規則，教師不能只關注學生的學習成績，而是要全方位的考慮到學生的綜合發展水平以及綜合素質，利用同級之間的榜樣對學生的行為和情感產生激勵和引導作用。總之，教師要發揮好自身的引導作用，為班級樹立良好的形象。

三、制定合理的班級制度，規范學生的行為

對于初中階段的學生來說，學生的叛逆心理較強，不合理的班級管理制度并不會規范學生的行為，反而會縱容學生、增加學生犯錯誤的機會。這些情況對于教師管理班級來說都是不利的，學生在學習過程中缺乏自制力，嚴格的班級管理規章制度能夠幫助學生了解正確的行為準則，從而減少學生犯錯的頻率。

初中班主任在班級管理工作中，可以結合學生的實際情況來制定一些合理的班級規章制度。班規要賞罰分明，在制定班規的過程中，教師可以適當聽取學生的意見，由學生來決定做錯事需要付出哪些代價以及受到哪些懲罰，學生只有清楚做錯事情的后果才能夠重視班規，這樣班規就能夠對學生起到很好的規范作用。這種做法能夠幫助學生樹立良好的規則意識，增加學生的自制力，教師在制定班規時，除了要聽取學生的意見以外，還要確保班規的合理性。不能夠將不切實際的懲罰措施列入班規之中，不可體罰學生，言語侮辱學生，而是要采用恰當的方式幫助學生規范行為。合適的管理方式才能夠使學生自身認識到錯誤，這種做法也能夠使學生避免重復犯錯，對其他學生也能起到一定的警示作用。

結束語

綜上所述，在課程改革的背景下，教師要認真學習相關的管理策略，也可以通過學習先進科學的班級管理方法。采用充滿民主性的班級管理制度幫助學生實現個體良好的發展，針對不同學生的性格特點來采用不同的管理形式，除了要對學生學業成績進行關注以外，也要對學生的心理健康教育方面采取相應的策略。積極為學生建立良好的學習環境，為社會培養出優秀的人才。

參考文獻

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